2022年《您好大自然》教案

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1、2022年《您好大自然》教案 2022年《您好大自然》教案1 　　教學內容： 　　一、歌曲《田野在召喚》、《鈴兒響叮當》 　　二、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當》 　　本課用兩個課時。 　　第一課時：學唱歌曲《田野在召喚》 　　教學目的： 　　一、熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的情緒。 　　二、培養(yǎng)學生演唱二聲部的能力。 　　教材分析：《田野在召喚》是一首曲調歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機的春天里，孩子們出發(fā)去郊游、旅行時的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感。 　　教學過程： 　　一、同學們，我們也出去春游過，你

2、們去春游的心情是怎樣的？（高興、興奮、快樂）那你們來聽聽歌曲的意大利小朋友出去春游的心情是怎樣的吧？ 　　二、聆聽歌曲，尤其注意聆聽這首歌曲的二聲部。 　　1、先給同學們范唱第二聲部，也先教學生學第二聲部； 　　2、等學生的第二聲部穩(wěn)固之后，再學唱第一聲部旋律； 　　3、請能唱第二聲部的同學上臺來和老師一起唱第二聲部，其余剩下的同學就演唱第一聲部； 　　4、臺下的同學一起再來學唱第二聲部，鞏固第二聲部，或者老師唱第二聲部，學生唱第一聲部，然后再反過來練習，通過反復的練習學生對二聲部的比較熟悉了，再強調合唱的要求，和諧，聲音統(tǒng)一等等； 　　5、講解弱起小節(jié)，要求學生學會分辨弱起小節(jié)的

3、幾種形式； 　　6、在第一聲部能找出哪里是“平行”哪里是“上行”的走向，表達了怎樣的情緒？ 　　7、兩個聲部都用“啦”來演唱，要求聲音集中，統(tǒng)一，優(yōu)美，和諧； 　　三、課堂小結：同學們平時演唱二聲部的歌曲比較少，通過這次練習，發(fā)現(xiàn)他們慢慢喜歡上了二聲部的演唱，并且也掌握了一定的演唱技巧，不過還是要多加強二聲部的訓練，培養(yǎng)他們聆聽其他聲部的能力。 　　第二課時 　　教學內容：歌曲《鈴兒響叮當》、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當》 　　教學目標： 　　一、主要是培養(yǎng)學生聆聽二聲部的能力，并讓學生喜歡上合唱； 　　二、感受歌曲的情緒，用歡快的聲音演唱《鈴兒響叮當》； 　　重點

4、、難點：感受合唱的魅力 　　教學過程： 　　一、合唱是一種最具有魅力的演唱形式，它有多個聲部的和聲，你能感受到和獨唱完全不同的一種演唱形式 　　下面就請同學們一起來欣賞這首你們熟悉的歌曲《我們的田野》； 　　二、你們認真聆聽第二聲部是用輕聲地“唔”來襯托的，能聽出來嗎？你覺得是表現(xiàn)了一種怎樣的情景？ 　　三、要求同學們根據(jù)歌曲的情緒用手勢隨曲調起伏而起伏； 　　四、鈴兒響叮當》這首歌曲大家也非常熟悉了，但這首歌曲的合唱你們聽過嗎？ 　　五、下面一起來欣賞經(jīng)過改編的合唱曲《鈴兒響叮當》； 　　六、你能聽出改編成多少種不同節(jié)奏不同風格的歌聲？ 　　七、分成幾個小組，集思廣益，能聽

5、幾種就幾種； 　　八、認真聽聽，看你能聽出幾個段落？ 　　九、跟著音樂學唱歌曲《鈴兒響叮當》，注意歌曲情緒，因為這首歌曲大家都非常熟悉，所以就不多花時間學習，主要是掌握歌曲情緒，演唱該歌曲就行了。 　　課堂小結：同學們通過這幾節(jié)課的合唱欣賞與學習，對合唱也有了一定的了解，并且也逐漸的喜歡上了合唱，希望以后還能多進行二聲部的練聲曲的練習，加強同學們對合唱的興趣和愛好。 2022年《您好大自然》教案2 　　1、感受樂曲《溪邊景色》所表現(xiàn)的自然景色，能聽辨出表現(xiàn)潺潺的流水聲的弦樂器音色。 　　2、能用歡快、風趣的情緒演唱歌曲《鈴兒響叮當》，并能用聲勢為歌曲伴奏。選擇合唱曲《鈴兒響叮當?shù)淖?/p>

6、遷》其中一段，編創(chuàng)動作進行表演。 　　3、能用輕快、活潑而富有彈性的聲音演唱歌曲《田野在召喚》，表達對大自然的贊美之情。 　　4、在歌唱和視唱練習中認識和掌握弱起小節(jié)知識。能獨立完成編創(chuàng)兩小節(jié)旋律的練習。 　　5、繼續(xù)學吹豎笛，掌握正確吹奏長音的方法。 　　第一課時：表演《田野在召喚》，聆聽《溪邊景色》 　　一、表演《田野在召喚》 　　1、談話導入。 　　春游是大家都喜歡的活動，因為能到大自然中去欣賞自然美。你們知道意大利的少年們是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。 　　2、聆聽歌曲范唱。（反復聆聽） 　　設問： 　　（1）你感受到歌曲怎樣的情

7、緒？ 　?。?）歌曲的低聲部有什么特點？ 　　3、視譜，聽教師范唱（奏）曲調（二個聲部分別范唱或奏）。 　?。?）前8小節(jié)由兩個樂句組成。 　　設問：這兩個樂句在曲調上、在節(jié)奏上有什么特點？（包括高、低兩個聲部的進調。） 　　在高聲部哪里是“平行”，哪里是“上行”的走向？它們分別表達了怎樣的情緒？ 　?。?）學生分成兩個聲部，自學第1—8小節(jié)曲調，教師巡視指導。 　?。?）在教師指揮下，前8小節(jié)用二聲部合成。 　?。?）后8小節(jié)也是由二個樂句組成。設問：這兩個樂句在曲調上、節(jié)奏上有什么特點？ 　　（5）在教師指導下，二個聲部的學生分別學唱各自的曲調。注意弱起拍的附點節(jié)奏。

8、　　（6）在教師指揮下，后8小節(jié)用二聲部合成。注意二聲部的和諧。 　?。?）在教師指揮下，完整地唱全曲。 　　注意用小快板的速度、活潑的情緒唱好。 　　4、學唱歌曲。 　?。?）用la來哼唱二聲部合唱。注意聲音和諧。 　?。?）低聲部仍然用la來哼唱，高聲部朗誦歌詞（按節(jié)奏進入）。設問：想像一下，低聲部表達了怎樣的情緒與情景？ 　?。?）二聲部的學生在教師指導下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。 　?。?）有感情地放聲歌唱。 　　5、表演歌曲（創(chuàng)造與實踐）。 　?。?）分組討論研究：用什么手段與形式把歌曲表演得更有情趣。 　　（2）分組展示各組的創(chuàng)造成果。 　　（3）評價與

9、表揚。 　　二、聆聽《溪邊景色》 　　1、 簡介貝多芬的《第六交響曲》 　　貝多芬（1770——1827），德國作曲家。維也納古典樂派向浪漫主義樂派過渡的代表。交響曲是一種大型樂曲體裁，是音樂中最大的管弦樂隊套曲，由管弦樂隊演奏。交響曲的結構一般分為四個樂章，各樂章之間按照一定的關系先后排列，構成一個完整的藝術思想。本樂章是以農(nóng)村和田園生活為題材，具有田園風味的'作品。 　　2、欣賞《田園交響曲》第二樂章《溪邊景色》，想象樂曲表現(xiàn)的情景。 　　請學生邊欣賞邊思考： 　　當你聽到這首樂曲時，你好像看到了大自然的什么景色？ 　　對音樂中表現(xiàn)的自然景色有哪些感受和體會？ 　　3、再聽

10、樂曲，聽出潺潺流水聲，知道它的表現(xiàn)方法。 　　師：你能感受到樂曲中描繪的潺潺流水聲嗎？ 　　你知道它是用什么方法來表現(xiàn)的？ 　　4、復聽樂曲，想象顫音出現(xiàn)時音樂所表現(xiàn)的大自然景色。 　　5、反復聆聽，加深對樂曲的印象。 　　第二課時：表演《鈴兒響叮當》 　　一、表演《鈴兒響叮當》 　　1、教師以副歌的第一句范唱為導入： 　?。?）設問：這首歌的歌名叫什么？是哪個國家的歌曲？歌曲描寫的是什么情景？ 　　（2）教師歸納：美國歌曲《鈴兒響叮當》，因是人們在冬季滑雪橇時所唱，又名《雪橇歌》；又因為是冬天的歌曲而逐漸演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲。它深受廣大人民喜愛，長期被當作美國民歌。 　

11、　2、聆聽歌曲范唱。 　　是很重要的，不然，歌曲表現(xiàn)就不豐滿，因此大家要仔細聽第二聲部。 　　3、學唱曲調。 　?。?）分聲部。自由坐成二個聲部的座位，教師盡量尊重學生的選擇，適當做思想工作進行調整，注意聲部人數(shù)的平衡。 　?。?）教師重點輔導第二聲部。 　?。?）先學習副歌部分的8小節(jié)。在學唱中教師多幫助低聲部，鼓勵他們的自信心。 　?。?）學習主歌部分。 　?。?）全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來演唱。 　　4、表演歌曲。 　　（1）在熟練唱好二聲部合唱曲調的基礎上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清 晰而歡快。 　　（2）想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。 　

12、?。?）選用打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛。可以分組設計，全班分為四個組，每兩組分別設計主歌與副歌的伴奏，進行比較選擇，取長補短。 　?。?）完整地表演歌曲。 　　第三課時 聆聽《鈴兒響叮當?shù)淖冞w》 學吹豎笛《紅蜻蜓》 　　聆聽《鈴兒響叮當?shù)淖冞w》 　　1、作品簡介：這首童聲合唱是經(jīng)過變奏和發(fā)展改編而成的。共有十個段落組成，充分展示了孩子們盡情歡樂的情景。 　　2、初聽《鈴兒響叮當?shù)淖冞w》。 　　設問： 　?。?）你怎么理解“變遷”這個詞？“鈴兒響叮當”的曲調是怎么變的？變了多少次？ 　　（2）討論要求：初步感受不可能太仔細，能聽到幾種就幾種，大家集思廣益。 　　3、

13、再聽合唱曲。 　　要求：這次要考考大家的反應能力，看看誰最快，聽到分段請舉手并用手指數(shù)，表示第幾段。 　　4、全班分成二個組（可以是上一內容表演《鈴兒響叮當》的兩個聲部為兩個組），甲組為奇數(shù)組，乙組為偶數(shù)組，分別排練教材中的10個節(jié)奏譜（即甲組排練1、3、5、7、9節(jié)奏譜，乙組排練2、4、6、8、10節(jié)奏譜）。 　　5、試為歌曲配伴奏（在教師指導下，教師適時提醒各組準備進入，適時指揮一下）。因為是試配，以拍手為宜。 　　6、再次聆聽合唱曲，為歌聲配伴奏。 　　各組可以選擇不同的打擊樂器，根據(jù)規(guī)定的節(jié)奏譜，為不同的段落配伴奏，以更好表現(xiàn)出不同的風格。 　　7、各組討論對音樂的體驗，用豐富的想象編成每一段的不同情節(jié)，并推選出五位同學敘述各段的“情節(jié)故事”。 　　學吹豎笛《紅蜻蜓》 　　1、復習歌曲《紅蜻蜓》，用抒情、優(yōu)美的聲音來演唱。 　　引導學生為歌曲標上換氣記號，按要求換氣，唱出歌曲的意境。 　　2、引導學生用正確的方法吹長音，學會吹奏長音的正確方法。 　?。ㄋ蜌鈺r舌頭要很快的向回收，像讀“吐”字的感覺。） 　　3、豎笛吹奏歌曲《紅蜻蜓》，要求用演唱的感覺來吹奏。 　　4、引導學生根據(jù)旋律的走向特點進行力度的變化處理，有感情的吹奏歌曲。