生物與環(huán)境的關(guān)系 教學(xué)設(shè)計.doc

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. 2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期 七年級生物集體備課教案 主備人：張本長 成員：蘇英、李海 第3、4課時 第二章　了解生物圈 第一節(jié)　生物與環(huán)境的關(guān)系 知識目標 1．舉例說出光、水、溫度等因素對生物生存的影響。 2．舉例說出生物與生物之間的關(guān)系。 3．舉例說出生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。 能力目標 1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手操作及設(shè)計實驗的能力。 2．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生愛護大自然，保護生態(tài)平衡的情感意識。 重點 舉例說出生物與環(huán)境的關(guān)系。 難點 探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素。 1．學(xué)生準備：課前采集鼠婦，在采集過程中觀察鼠婦的生活環(huán)境。 2．教師準備：準備實驗用具。 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知 我們周圍有許許多多的生物，生物都生活在一定的環(huán)境中。同學(xué)們用業(yè)余時間捉到一些鼠婦，現(xiàn)在同學(xué)們想一想，你們都是在什么地方找到鼠婦的，鼠婦到底適應(yīng)什么樣的環(huán)境？ 二、師生互動，理解新知 (一)教師提出問題：鼠婦生活的環(huán)境條件是什么？ 學(xué)生討論，作出假設(shè)：(1)鼠婦喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境。 (2)鼠婦喜歡溫暖的環(huán)境。 學(xué)生分兩組：1－5實驗小組驗證第一個假設(shè)，6－10組驗證第二個假設(shè)。 1．學(xué)生1－5實驗小組：假設(shè)一：鼠婦喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境。 (1)教師推薦實驗器材。 (2)實驗過程： 學(xué)生：動手設(shè)計實驗并操作。 教師：巡回觀察指導(dǎo)。 學(xué)生：在紙盒內(nèi)一半鋪濕土，一半鋪干土。在設(shè)置明暗條件時出現(xiàn)兩種情況：一種是濕土上方蓋黑紙板，干土上方蓋玻璃板；一種是濕土上方蓋玻璃板，干土上方蓋黑紙板。 教師：針對學(xué)生出現(xiàn)的兩種情況，指導(dǎo)學(xué)生怎樣才能設(shè)置陰暗、潮濕的環(huán)境或明亮、干燥的環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生討論：到底濕土上方應(yīng)該蓋什么？干土上方應(yīng)該蓋什么？怎樣做才更容易成功？ 學(xué)生：討論得出結(jié)論：濕土上方蓋黑紙板，干土上方蓋玻璃板，然后把鼠婦放在黑紙板和玻璃板的交界處容易成功。 (3)5分鐘后，鼠婦大多數(shù)移至黑暗潮濕處。 (4)實物投影：各小組實驗過程的數(shù)據(jù)記錄。 　　鼠婦的數(shù)目 環(huán)境　　　 1分鐘 2分鐘 3分鐘 4分鐘 5分鐘 黑暗潮濕 5 6 7 8 9 明亮干燥 5 4 3 2 1 (5)小組成員分析處理所得數(shù)據(jù)，小組之間交流，得出結(jié)論。 預(yù)期結(jié)論：鼠婦喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境。 2．學(xué)生6－10實驗小組：假設(shè)二：鼠婦喜歡溫暖的環(huán)境。 (1)教師推薦實驗器材。 (2)實驗過程： 學(xué)生：動手設(shè)計實驗并操作。 教師：巡回觀察指導(dǎo)。并提出開始把鼠婦放在什么位置，此實驗更容易成功。 學(xué)生：在紙盒內(nèi)一半鋪濕土，一半鋪冰濕土，把鼠婦放在濕土和冰濕土的交界處。 (3)5分鐘后，鼠婦大多數(shù)移至濕土處。 (4)實物投影：各小組實驗過程的數(shù)據(jù)記錄。 　 　鼠婦的數(shù)目 環(huán)境　　　 1分鐘 2分鐘 3分鐘 4分鐘 5分鐘 溫暖 5 6 6 8 9 冰涼 5 4 4 2 1 (5)小組成員分析處理所得數(shù)據(jù)，小組之間交流，得出結(jié)論。預(yù)期結(jié)論：鼠婦喜歡溫暖的環(huán)境。 3．全班學(xué)生根據(jù)兩個預(yù)期結(jié)論，分析討論“影響鼠婦分布的環(huán)境因素是什么”。 學(xué)生得出結(jié)論：影響鼠婦分布的環(huán)境因素有光、水、溫度等。 教師提醒學(xué)生注意：活動結(jié)束后，把鼠婦放歸大自然。 學(xué)生討論，師生共同歸納總結(jié)：在日常生活中，人人都要樹立愛護大自然、保護生態(tài)平衡的意識。 (二)學(xué)生自學(xué)教科書的內(nèi)容，了解生態(tài)因素的概念。 教師：影響鼠婦分布的環(huán)境因素有光、水、溫度，除了這些沒有生命的因素外，是否還存在一些生命的因素呢？ 學(xué)生自學(xué)教科書的相關(guān)內(nèi)容，同學(xué)們用自己的語言作出回答：對某一只鼠婦來說，其他鼠婦影響它的生活；還有土壤中的細菌、真菌等微生物也影響它的生活，那么這些影響鼠婦生活的其他生物即為生態(tài)因素。 教師：沒有生命的物體稱為非生物，有生命的物體叫做生物。所以生態(tài)因素也就可以分為非生物因素和生物因素。 教師：在飯店中有一道菜叫“炸田雞”，所謂田雞就是青蛙，提出問題讓學(xué)生就這一現(xiàn)象展開討論。 問題：1.青蛙少了，什么多了？什么受到了損失？ 2.如果大量捕捉青蛙將會出現(xiàn)什么樣的后果？ 學(xué)生展開討論：青蛙少了，害蟲多了，農(nóng)作物減產(chǎn)，人們的經(jīng)濟利益將直接受到損失。長此下去，將會破壞生態(tài)平衡，人們將自食難以下咽的苦果。 (三)生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響 1．生物對環(huán)境的適應(yīng) (1)學(xué)生觀察教科書第17頁中駱駝、駱駝刺和海豹的圖文資料，老師提問： ①駱駝和駱駝刺都適于生活在干旱的沙漠環(huán)境中的主要原因是什么？ ②通過分析資料，你認為海豹能夠生活在寒冷的海域中的主要原因是什么？ ③上述資料中生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)或生活方式的特點與它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系？ (2)學(xué)生分組討論，并在小組內(nèi)進行展示。 ①駱駝適于生活在炎熱缺水的荒漠環(huán)境中；是因為駱駝的尿液和汗液都比較少，只有當(dāng)體溫升高到46℃時才會出汗，能夠很好地保存體內(nèi)的水分。駱駝刺的根系特別發(fā)達，地下的根比地上部分長很多，能夠吸收土壤深處的水分，而地上部分比較小，散失的水分比較少，有利于體內(nèi)水分的保存，適于生活在沙漠環(huán)境中。 ②海豹的皮下脂肪特別厚，具有很強的保溫作用，適于生活在寒冷的環(huán)境中。 ③所以，駱駝失水很少和駱駝刺的根長得很長是對干旱環(huán)境的適應(yīng)；海豹胸部的皮下脂肪很厚是對寒冷環(huán)境的適應(yīng)?？傊?，這些生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式是與它們生活的環(huán)境相適應(yīng)的。 (3)教師進一步強調(diào)：現(xiàn)在生存的每一種生物，都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式。所以，生物的適應(yīng)性是普遍存在的。 2．生物對環(huán)境的影響 (1)學(xué)生觀察教科書第17頁中蚯蚓的圖文資料，闡述該資料說明的問題。 (2)學(xué)生分組討論，并在組內(nèi)展示，最后達成共識。 蚯蚓可以使土壤疏松，還能增加土壤肥力，說明生物對環(huán)境有影響。 (3)教師進一步說明：生物與環(huán)境相互作用的漫長過程中，環(huán)境在不斷改變；生物也在不斷進化，以適應(yīng)環(huán)境。生物與環(huán)境的相互作用造就了今天欣欣向榮的生物圈。 三、課堂小結(jié)，梳理新知 現(xiàn)在生存的每一種生物都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式，生物的適應(yīng)性是普遍存在的。生物對環(huán)境是有影響的。在生物與環(huán)境相互作用的漫長過程中，環(huán)境在不斷改變；生物也在不斷進化，以適應(yīng)環(huán)境。 四、深化練習(xí)，拓展新知 請學(xué)生完成《探究在線》本節(jié)作業(yè)。 第一節(jié)　生物與環(huán)境的關(guān)系 一、生物的生存依賴一定的環(huán)境 二、環(huán)境對生物的影響 生態(tài)因素 三、生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響 精選word范本！