《文明交往》(湘師)教案

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1、 八年級 《文明交往》 ?教材分析 本課的教學設計為湘師大版道德與法治教材八年級上冊第一單元第二節(jié)文明交往。本課 內容主要從平等待人，學會寬容和講禮貌，懂禮儀兩大方面講解的。通過本節(jié)的學習要引領 學生明確公共生活中需要有一定的生活交往能力，沒有這種能力學生也能進行公共生活，但 如果學生想在公共生活中生活得愉快、舒心，就要培養(yǎng)這種交往能力。 ?教學目標 3 【知識與能力目標】 知道人在人格上和法律上是平等的，能夠平等待人；理解與人相處中寬容的必要性。 【過程與方法目標】 發(fā)展觀察、感受、體驗、參與社會公共生活的能力，初步培養(yǎng)交往與溝通的能力。

2、【情感態(tài)度價值觀目標】 培養(yǎng)平等待人、謙遜寬容的處世態(tài)度，自覺遵守社會公德。 ?教學重難點 - 【教學重點】 融入公共生活必須遵守公共生活中的準則，人與人之間要平等交往、和諧相處?！窘虒W難點】 人與人之間是平等的；遵守公共規(guī)則必須尊重多樣的民族風情和文化傳統(tǒng)。 ’?課前準備' J 教師準備：準備好相關材料及課件。 學生準備：課下收集一些關于文明禮貌用語，課上和老師同學分享。 教學過程 I。 一、情景導入 1、活動探究：過獨木橋 劇情：在教室地上畫一條寬20厘米、長3米的線條作為獨木橋，A同學和B同學分別扮演有急事趕路的路人，分別從兩頭到橋邊，A認為自己有急事應當先

3、過，B認為自己也有急事應當先過。兩人到橋中間后，都以自己有急事為由不愿退讓，結果雙方相互推拉，雙雙掉入水中。 2、學生思考： (1)故事中的人相處得是否和諧？為什么？ 生：他們相處得并不和諧，因為他們爭著過橋，還互相推拉，結果都掉到水里了。 生：他們相處得不和諧，他們?yōu)榱诉^橋的事發(fā)生了矛盾和沖突，而且因為雙方的不理智， 導致了矛盾和沖突的升級。 (2)故事告訴我們一個什么道理？ 生：寧停三分，不搶一秒。 生：退一步海闊天空，忍一時風平浪靜。 (3)正確的做法應當是怎樣的呢？ 生：正確的做法是他們雙方互相禮讓，讓一方過完橋后另一方才過。 (學生答完此問后，可以讓學生將正確的

4、做法再演一遍。學生表演新“過獨木橋”略) 3、師：在公共生活中，人與人之間會因為某種原因而產(chǎn)生矛盾和沖突，這些矛盾和沖 突破壞了人與人之間的和諧，破壞了社會的和諧。我們怎樣才能與他人和諧相處，共同構建 和諧社會呢？將是我們第二節(jié)探討的內容。 二、平等待人，學會寬容 1、事例思考： 杭州圖書館對所有讀者免費開放，因此就有乞丐和拾荒者進門閱覽。圖書館對他們的唯 一要求，就是把手洗干凈再閱讀。有人無法接受，找到褚樹青館長，說允許乞丐和拾荒者進 館，是對其他讀者的不尊重。褚樹青回答：“我無權拒絕他們八內讀書，但您有權利選擇離 開?！焙贾輬D書館此舉，在全國如一石激起千層浪，在網(wǎng)上要是被

5、炒得沸沸揚揚。 談談你對這一事件的看法？ 2、在現(xiàn)實生活中，盡管人與人之間總是存在著各種各樣的差異，比如家庭狀況、社會 地位、個人素質等，但每個人在人格和法律地位上都是平等的，每個人都擁有同等的權利和 尊嚴，這也是我們平等待人的根據(jù)。 3、你覺得日常生活中平等待人可以體現(xiàn)在哪些具體方面？ 4、對待富貴、權威，不是難在以禮相待，而是難在能夠不卑不亢，保壘自己的人格； 對待貧困、弱小，不是難在施以恩惠，而是難在以誠相待，彼此尊重。 5、在平等待人、尊重他人的同時，要學會以心換心，做到理解和寬容他人。當然，由 于每個人的生活方式、思維方式、行為習慣、個性特征不同，品德修養(yǎng)上也存在差

6、異，人與 人之間出現(xiàn)矛盾非常正常。面對這些矛盾，和而不同，求同存異，是我們寬容合作的基礎。 學會理解與寬容，我們就能解人之難，補人之過，揚人之長，諒人之短，就能贏得友誼，擁 有更多的朋友。 6、事例探究： 幾天前發(fā)生的“參考書事件”，使王文發(fā)現(xiàn)好友陳晉其實是虛偽的。明明是本借來的舊 書，卻偏說是他媽媽培他買的新書，真不知是為什么。王文覺得自己無法忍受與如此虛偽的 人做朋友，便不再理睬陳晉。陳晉主動找他，他也愛理不理的。 為此，王文還感慨：找朋友真難。為什么他所交的每一個朋友都會有著這樣那樣的缺點， 而與他心目中的好友標準相差一大截呢？為什么陳晉也會與他以前的好朋友一樣，有著讓

7、他 無法忍受的缺點而使友誼無法繼續(xù)呢？他想：也許這世上根本就沒有他值得交往的朋友吧。 王文與他人的交往中存在什么問題？請你為他出謀劃策，并說說自己的意見。 我們總習慣站在自己的立場上，要求別人理解，卻不愿站在別人的立場上，嘗試著理解 他人。換一個角度，你會看見不一樣的風景。 三、講禮貌，懂禮儀 1、同一個車站，發(fā)生了不同的兩幕： 車子進站了，人們爭先恐后，你爭我擠，有人不小心踩了旁人的腳。踩人者心安理得， 若無其事，被踩者橫眉豎眼，怒氣沖沖，一場戰(zhàn)爭就這樣爆發(fā)。 車子進站了，人們先下后上，井然有序，但意外還是發(fā)生了，有人不小心踩了旁人的腳。 踩人者連聲對不起，滿眼歉意，被踩

8、者連道沒關系，大度寬容，一片溫馨和諧。 相同的事件，不同的結果，給我們什么啟示？ 2、在公共生活巾，要文明交往、禮貌待人，當你尊重他人的同時，也會贏得他人對你 的尊重。一個簡單的點頭致意，一聲友好的問候，傳遞著我們對他人的一份友誼、一份真誠、 一份熱情。彼此享受來自對方的關愛與溫暖，為我們的公共生活增添一份快樂、一份祥和。 青少年時期，如果我們在與他人交往的時候，能夠做到文明交往，就會大大減少由于沖 動造成的不良后果，更會促進我們成長為一個有風度、有素養(yǎng)的文明公民。 3、課堂思考： “愛面子”之心人皆有之，你有過為了顧及自己的文明形象而淡定處事，使大事化小、 小事化無的經(jīng)歷嗎

9、？請寫出來。 4、中國素來享有“禮儀之邦”、“文明古同”的美譽，幾千年歷史積淀下來的深厚文明 傳統(tǒng)，強調人們應當舉止有度、儀容規(guī)整、尊老敬賢、禮貌待人。我們今天在人際交往中， 應該繼承和發(fā)揚優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，積極踐行禮儀規(guī)范，特別是在國際交往中更應該做到行為文 明，維護國家的形象與尊嚴。 5、事例探究： 小明是一名八年級的學生，暑假期間，他要隨學校夏令營活動去美國。赴美之前，學校 組織大家一起學習7有關涉外的禮儀規(guī)范。在美期間，中國學生良好的禮儀風范贏得了美方 接待人員的交口稱贊，小明也倍感自豪。 近年來，媒體經(jīng)常報道中國游客在國外旅游時的一些不文明行為。談談你對這些現(xiàn)象的 看

10、法。 文明交往禮為先，禮貌是一個人的修養(yǎng)和基本品質，是與人友好交往的必備素養(yǎng)。 6、知識鏈接： “曾子避席”出自《孝經(jīng)》，是一個非常著名的故事。曾子是孔子的弟子，有一次他在 孔子身邊侍坐，孔子問他：“以前的圣賢之王有至高無上的德行、精要奧妙的理論，用來教 導天下之人，人們就能和睦相處，君王和臣下之間也沒有不滿。你知道是為什么嗎？”曾子 聽了，明白老師是要指點他最深刻的道理，于是立刻從坐著的席子上站起來，走到席子外面， 恭恭敬敬地回答道：“我不夠聰明，哪里能知道，還請老師把這些道理教給我?！? 在這里，“避席”是一種非常禮貌的行為，當曾子聽到老師要向他傳授知識時，他站起 身來，走

11、到席子外向老師請教，是為了表示他對老師的尊重。曾子懂禮貌的故事被后人傳誦， 很多人都向他學習。 7、日常禮貌用語大全： 與人相見說您好，問人姓氏說貴姓，問人住址說府上。 仰慕已久說久仰，長期未見說久違，求人幫忙說勞駕。 向人詢問說請問，請人協(xié)助說費心，請人解答說請教。 求人辦事說拜托，麻煩別人說打擾，求人方便說借光。 請改文章說斧正，接受好意說領情，求人指點說賜教。 得人幫助說謝謝，祝人健康說保重，向人祝賀說恭喜。 老人年齡說高壽，身體不適說欠安，看望別人說拜訪。 請人接受說笑納，送人照片說惠存，歡迎購買說惠顧。 希望照顧說關照，贊人見解說高見，歸還物品說奉還。 請人赴

12、約說賞光，對方來信說惠書，自己住家說寒臺。 需要考慮說斟酌，無法滿足說抱歉，請人諒解說包涵。 言行不妥對不起，慰問他人說辛苦，迎接客人說歡迎。 賓客來到說光臨，等候別人說恭候，沒能迎接說失迎。 客人入座說請坐，陪伴朋友說奉陪，臨分別時說再見。 中途先走說失陪，請人勿送說留步，送人遠行說平安。 初次見面說幸會，等候別人說恭候，請人幫忙說煩請。 8、態(tài)度誠懇、儀表大方、語言文明、行為得體、互敬互讓的言談舉止，按規(guī)則辦事的 行為習慣，不僅是一種修養(yǎng)，更是我們無形的財富。它不僅能夠增添我們個人的風采和魅力， 還傳遞著對他人的尊重。作為中學生，我們不僅要講禮貌，而且要懂得一些交往禮儀。

13、 9、活動探究： 請與同學分工合作，收集一些社交禮儀知識，如用餐禮儀、見面禮儀、會議接待禮儀等，并在全班交流。 10、知識鏈接： 作為一名中學生，應十分重視公共場所禮儀，以較高的禮儀水準、良好的自我形象，對 社會起示范作用。 （1）在公園： 1） 保持公共衛(wèi)生，不隨手亂扔果皮、紙屑、飲料瓶罐。 2）自覺遵守規(guī)章制度，愛護公園的花草樹木和娛樂設施，不能攀樹折枝、掐花摘果、踐 踏草坪，也不要在古跡上刻刻畫畫。 （2）在博物館和美術館： 1）要愛護展品。參觀時，不要隨便觸摸展品，特別注意不要碰壞展品和其他設施，不可 任意使用閃光燈拍照。 2）要文明參觀。進入博物館和美術館要

14、將大衣、帽子以及旅游攜帶的雜物存放在衣帽間。 展廳內要保持安靜的環(huán)境和良好的氛圍，對講解員的解說要專心傾聽。參觀時不要對展品妄 加評論。 （3）在影劇場院： 1）到影劇院去看戲或看電影，應提前到場對號入座，如果自己的座位在中間，應當有禮 貌地向已就座者示意，請其讓自己通過。 2）應注意衣著整潔，即使天氣炎熱，袒胸露腹也是不雅觀的。 3）保持安靜，不可大呼小叫，笑語喧嘩，也不可把影院當成小吃店大吃大喝。 4）演出結束后，應有秩序地離開，不要推搡。 11、人與人之間的文明交往是一門藝術，既需要懂禮貌、講禮儀，也需要注意一定的交 往技巧。生活中交往的技巧有很多，有提問的技巧、聆聽

15、的技巧、說服的技巧、道歉的技巧、 推介自我的技巧等，學習和掌握這些技巧是我們文明交往的重要條件，也是我們健康成長的 重要內容。 12、事例探究： 教室里鴉雀無聲，同學們緊張地抄寫著老師剛剛寫在黑板上的練習題。因為老師一時筆 誤，將“反駁”寫成了“反馭”。突然，一個同學大聲喊道：“老師，你寫錯字了！”喊聲頓 時打破了教室里的寧靜，同學們開始議論紛紛…… 當我們在課堂上發(fā)現(xiàn)老師偶爾出錯時，是不是還有更好的辦法指出老師的錯誤？在日常 生活中，碰到類似的情況，你是怎樣做的。 (1)需要指出他人的錯誤以幫助其糾正時，我們可以： (2)當我們不得不拒絕他人的要求時，我們可以： 13。

16、文明交往也是一門藝術。在與他人交往的過程中，我們要謹記 真誠坦率的人最容易得到信任； 正直勇敢的人會贏得尊重； 謙遜寬容的人總是廣受歡迎； 善于聆聽的人，朋友將為你敞開心扉； 熱情開朗的人縮短了與他人的距離； 樂觀幽默的人能為朋友帶來快樂； 細心體貼的人會收獲朋友的感激； 彬彬有禮的人會在新的環(huán)境中暢通無阻； 堅持原則的人會令人佩服。 四、課堂小結 師：在第二節(jié)的學習中，你明白了什么？又領悟到了什么？ 生：我明白了與人交往要平等待人，平等待人意味著對人的尊重。 生：我明白了與人交往要謙遜寬容，要寬以待人。 生：我明白了寬容是一種美德。 生：我明白了生活需要規(guī)則，更需要我們遵守規(guī)則。 五、教師小結： 生活，并不是我們一個人所獨自擁有的，是你的，也是他(她)的，是千千萬萬的人的。 尊重別人的生活，就是尊重自己的生活。 ?教學反思 略。