《動態(tài)電路分析》學(xué)案-動態(tài)電路分析

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1、《中考專題一一動態(tài)電路分析》教學(xué)設(shè)計 平定縣陽勝初級中學(xué)校xxx 、考點分析，課標(biāo)要求 課標(biāo)要求 1 、理解用、并聯(lián)電路及其連接特點。 2 、知道用、并聯(lián)電路的電流、電壓、電阻的特點。 3 、理解歐姆定律，并能進(jìn)行簡單計算。 4、理解實際功率的意義。 考點分析 一公電路的分析是我省每年中考必考的電學(xué)題型，常常以選擇題形式出現(xiàn)。它會考查到申、并聯(lián)電路的特點、歐姆定律以及常用的電學(xué)儀表（主要是電壓表和電流表）和元件的連接和使用，綜合性很強(qiáng)。此類題型可以是定性分析電表示數(shù)的變大還是變小，也可以是定量計算。 、明確目標(biāo)，學(xué)情分析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 1、分析滑動變阻器的滑片P的位置的變化

2、引起電路中電學(xué)物理量的變化； 2、分析開關(guān)的斷開或閉合引起電路中電學(xué)物理量的變化。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識與技能 1 .讓學(xué)生熟練利用歐姆定律的基礎(chǔ)上掌握動態(tài)電路的分析。 2 .滑動變阻器在電路中的應(yīng)用及電流表和電壓表在電路中的動態(tài)作用。 過程與方法 1 .利用例題的講解讓學(xué)生加深對電路分析過程的理解 2 .培養(yǎng)學(xué)生的物理思維模式和方法 情感、態(tài)度和價值觀 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體味克服困難、解決問題的成功喜悅培養(yǎng)學(xué)T的自信心 學(xué)情分析 本節(jié)課是在學(xué)習(xí)歐姆定律和串并聯(lián)電路特點的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它不僅需要一定的 看圖讀圖的能力，而且需要較高的綜合分析和推理能力，因此它是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點

3、，預(yù)期通過知識梳理、習(xí)題剖析和方法總結(jié)，能使學(xué)生初步掌握電路動態(tài)分析的技能。 教學(xué)重點也珞過程的分析 教學(xué)難點范出類閆題的聲解 教學(xué)工具啰媒參 導(dǎo)學(xué)策略討援法…幼杰分析法 、學(xué)習(xí)探究，流程展示 （一）問題導(dǎo)學(xué)，知識儲備： 1、串聯(lián)電路中，電流特點： 電壓特點： 電阻特點： 把幾個電阻串聯(lián)起來，相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的,所以總電阻比任何一個電阻都—并聯(lián)電路中，電流特點： 電壓特點： 把幾個電阻并聯(lián)起來，相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的,所以總電阻比任何一個電阻都— 2、串聯(lián)電路是分壓電路，在串聯(lián)電路中，電阻越大的分的電壓越―C多或少）； 并聯(lián)電路是分流電路，在并聯(lián)電路中，電阻越大的分的電

4、流越―（多或少）。 3、在申聯(lián)電路中，當(dāng)只有其中一個電阻的阻值變大時，它的總電阻將變—（大或小）； 在并聯(lián)電路中，當(dāng)只有其中一個電阻的阻值變大時，它的總電阻將變（大或小）。 4、有公式I=U/R得，當(dāng)電壓不變時，電阻越大，電流就越（大或?。?； 有公式U=IR得，通過電阻的電流越大，它兩端的電壓也越―C大或?。? 5、電流表的特點是電阻很（大或?。ǔＯ喈?dāng)于,電壓表的特點是電阻很（大或?。?，通常相當(dāng)于 引出出路中1物1沖吊住不同的時H片所變化理解功態(tài)電路的料念 動態(tài)電路一一指電路中各物理量在不同狀態(tài)下的變化，主要由開關(guān)的斷開或閉合、滑動變阻器滑片的調(diào)節(jié)等因素引起變化的電路。

5、（二）典例分析，合作探究： 引導(dǎo)一一解決動態(tài)電路的難點究竟在哪里？首先問自己三個問題： A、這是什么電路？R電表測量對象是什么？G解決問題程序是什么？ 1、滑動變阻器的滑片P的位置的變化引起電路中電學(xué)物理量的變化 （1）串聯(lián)電路： 例：當(dāng)滑動變阻器的滑片P向右移動時,判斷電表的示數(shù)如何變化？ （若將R1換成小燈泡，它的亮度如何變化） 分析：先確定電路，再看電阻的變化，再根據(jù)歐姆定律判斷電流的變化，最后根據(jù)歐姆 定律的變形公式判斷電壓的變化 圖1 圖3 （1）、如圖1,當(dāng)滑片P向左移動時，A表和V表將如何變化。 （2）、如圖2,當(dāng)滑片P向左移動時，A表和V

6、表將如何變化 （3）、在如圖3所示電路中，當(dāng)閉合開關(guān)后，滑動變阻器的滑動片P向右移動時 A電流表示數(shù)變大，燈變暗B電流表示數(shù)變小，燈變亮 C電壓表示數(shù)不變，燈變亮D電壓表示數(shù)不變，燈變暗 （2）并聯(lián)電路 例：當(dāng)滑動變阻器的滑片P向右移動時， 判斷電表的示數(shù)如何變化？（若將R1換成小燈泡，它的亮度如何變化） 用七 囹6 圖7 （1）、如圖6,滑片P向右移動時，A表、A表和V表如何變化？ （2）、如圖7,當(dāng)滑片P向右移動時，A1表、小表和V表將如何變化 （3）、如圖8所示，閉合開關(guān)，當(dāng)?t動變阻器的滑片P向右移動時，電流表A的示數(shù)將（選填“變小”、“不變”或“變大”）。

7、 2、開關(guān)的斷開或閉合引起電路中電學(xué)物理量的變化 引導(dǎo)一一1、明確斷開和閉合是分別是什么電路 2、畫出等效電路出壓表I工接去■!后商化電路 3、根據(jù)歐姆定律判斷注意串、并兼用路壯流、電壓關(guān)系的運用 例：當(dāng)S閉合時，判斷電表的示數(shù)和小燈泡的亮度如何變化？ 分析：先看好開關(guān)斷開和閉合是分別是什么電路，最好畫出等效電路，然后根據(jù)歐姆定律判斷。 （1）、在圖9中，燈泡L1和燈泡L2是:聯(lián)連接的。當(dāng)開關(guān)K斷開時，電壓表的示數(shù)將;電流表白示數(shù)將（選填“增大”、“不變”或“減小”） （2）、在圖10中，燈泡L1和燈泡L2是:聯(lián)連接的。當(dāng)開關(guān)K斷開時，電壓表的示數(shù)將;電流表白示數(shù)將（選填“增大”

8、、“不變”或“減小”） 3、由動態(tài)電路產(chǎn)生的范圍、類計算問題（電流表、電壓表的量程范圍及滑動變阻器電 阻值調(diào)節(jié)范圍和相關(guān)銘牌產(chǎn)生的分析問題） 例：課外活動小組為檢測為檢測某傳感器而設(shè)計的電路，傳感器上標(biāo)有“3V0.3A”傳感器可以看作一個電阻，滑動變阻器R0上標(biāo)有“10歐1A”字樣電流表地程為0——0.6A, 1、該傳感器的電阻為多大？ 2、若電路中各元件均完好，檢測時為了確保電路各部分的安全，在A、B之間電源的最大電壓值為多少？ 分析思路在動態(tài)電路計算中當(dāng)可躥由一種狀態(tài)變化為另一種狀態(tài)時，歐姆定律注意同時性，尋找不變的物理量，電源電壓、定值電阻，建立等式。 （三

9、）、歸納小結(jié)課標(biāo)導(dǎo)練 解題方法總結(jié)： 1、先判斷電路的連接方式（畫草圖時可去掉電壓表，把電流表當(dāng)成一條導(dǎo)線）； 2、判斷滑片P移動時，滑動變阻器的阻值如何變化，若減小，總電阻會減小，總電流會 增大。再根據(jù)串聯(lián)分壓和并聯(lián)分流電路判斷電表示數(shù)的變化。（強(qiáng)調(diào)：若為并聯(lián)電路，電壓表 示數(shù)一定不變，各支路互不影響） （四）當(dāng)堂檢測實踐延伸（相信你一定行） 1、小明觀察了市場上的測重儀后，設(shè)計了四個電路（R是定值電阻，R1是滑動變阻器）.可以測量人體重的電路是（）  2、在圖6所示的電路中，當(dāng)開關(guān)閉合后，滑動變阻器滑片P向右移動時，對電表讀數(shù)的變化，分析正確的是（）—一 A.電流表A

10、電壓表V1示數(shù)都減小，電壓表V2示數(shù)增大P[- B.電流表A電壓表V1示數(shù)都變大，電壓表V2示數(shù)變小「C,.」 c.電流表a的示數(shù)減小，兩電壓表示數(shù)不變i D.三個電表的示數(shù)都變小16al上 3、如圖所示是小明設(shè)計的一個簡易電子身高測量儀的示意圖。其中FBI壓，而『6V,保護(hù)電阻R0=20Q;R是一只固定著的、豎直放置的硬電阻棒、總長為40cm,其接入電路的電阻與接入電路的棒長成正比；金屬桿cd和MP（右端P是滑片）與電路接觸良好，電阻不計。小明用該測量儀對小聰、小英和小亮的身高進(jìn)行了測量，其數(shù)據(jù)見下表。若已知小英測量時，滑片恰在電阻棒ab的中點位置，則根據(jù)題中提供的信息可知 A.電

11、阻棒的總電阻是45Q B.小聰?shù)纳砀呤?.7m,小亮的身高是1.5m C.小聰?shù)纳砀呤?.5m,小亮的身高是1.7m D.從理論上分析，該測量儀的身高測量范圍是1.2——1.8m i 小聰 小英 小亮 A表示數(shù)I/A ] 0. 20 0. 15 0. 12 V表示數(shù)UV 2. 0 3. 0 3. 6 身高h(yuǎn)/m 1. 6 教學(xué)反思 動態(tài)電路的問題分析，在我們初中階段可以算是一個較難理解并應(yīng)用的一個老大難問題。那么如何讓學(xué)生對動態(tài)電路的分析和相關(guān)計算做到心中有數(shù)、有的放矢，我在設(shè)計本節(jié)教學(xué)過程時做到了這樣幾點： 1 .在好本節(jié)課前要做好學(xué)生基本功的練習(xí)熟練，必須要對歐姆定律的理解應(yīng)用，用并聯(lián)電路的電壓、電阻、電流關(guān)系，電流表、電壓表、變阻器的使用等相關(guān)知識點達(dá)到熟練應(yīng)用的程度。 2 .例題的選擇上要確保由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的過程讓學(xué)生有一個逐慚反解 的過程。 3 .必須讓學(xué)生能夠主觀的對電路的相關(guān)變化情況作積極的了解，才能建立一個動態(tài)的電 路模型。 總之在設(shè)計卜一精心準(zhǔn)備在教學(xué)環(huán)節(jié)中適應(yīng)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行調(diào)控指導(dǎo)，但在內(nèi)容的理容上由于內(nèi)容本身的難度教學(xué)效果還需得到充分的鞏固。