人教版（新課程標準）2018-2019學年四年級上冊語文第六組第22課《跨越海峽的生命橋》同步練習.doc

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人教版（新課程標準）2018-2019學年四年級上冊語文第六組第22課《跨越海峽的生命橋》同步練習 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！ 一、 基礎運用 (共4題；共29分) 1. （7分）我是聰明小裁判（下面各句怎樣說更生動，在生動的句子后面打“√”，否則打） ①弟弟抱著大西瓜，高興極了。_______ 弟弟抱著大西瓜，高興得搖頭晃腦。_______ ②雨點又粗又大，打在地上“啪啪”響。_______ 粗大的雨點像鞭子一樣毫不留情地抽打著大地。_______ ③燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來。_______ 陽光沒有使他的臉紅潤起來。_______ 2. （6分）辨字組詞 扔_______ 似_______ 腰_______ 奶_______ 以_______ 要_______ 3. （6分）一錘定音（選擇正確的詞語或拼音）。 利用大地_______（振動　震動）暫_______（zhn zn）停的間_______（jin jiān）隔，臺灣青年的骨髓_______（suǐ su），終于從身軀_______（qū qǖ）里_______（娟娟　涓涓）流出。 4. （10分）課內閱讀《跨越海峽的生命橋》。 小錢得救了。兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋。也許，小錢和這位臺灣同胞永遠不會見面，這并不重要，因為兩岸同胞的心是連在一起的。那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。 （1）寫出下列詞語的近義詞。 跨越——_______ 必將——_______ （2）小錢靜靜地躺在病床上，燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來。這句話體現(xiàn)了什么？ 二、 閱讀理解 (共2題；共23分) 5. （13分）閱讀下文，回答問題 我學作文的小故事 我學作文的“歷史”中，曾有這么一件十分有趣的小故事。那是我讀三年級的時候，很調皮，手腳總是閑不住，做什么作業(yè)都不認真。特別是三年級開始作文了，更不習慣。一個星期天，老師布置寫一篇作文：《記一件趣事》。一早，我在媽媽的督促下拿紙筆來做作文。心里一邊想著玩，一邊想著應付檢查，總得寫幾句呀，但是想來想去，有什么趣事好記呢！心里就暗暗埋怨起老師來，你什么題目不好出，偏偏出這個題目——趣事、趣事，一點趣味也沒有。想了半天，連一個開頭還寫不出，就心一橫，自言自語說：“對，還是先去玩一會再來寫吧！” 于是我避開媽媽，貓著腰，溜到隔壁李明家，隔著門縫，把李明叫出來。 李明問：“你叫我干什么？”我說：“我們到小溪里去捉蝦好嗎？”李明一聽，樂了，立即回去拿了個瓶子，和我一起向村外小溪跑去。 我們在小溪里捉蝦，不一會就捉到好幾只小蝦。它們在玻璃瓶里東沖西撞，逗得我倆哈哈大笑…… 玩著，玩著，我忽然想作文還沒寫呢，不禁輕輕喊了聲：“糟糕！”就快步向家里跑。弄得李明莫名其妙，他也只好戀戀不舍地離開小溪回家去。 到了家，我一看，“上帝保佑”，還好，媽沒醒呢，大概她夜班回來又料理了家務太累了。我趕緊溜到房里，翻開作文本寫起作文來。這時，不知怎的我的大腦轉動得很靈了——我把在小溪里怎樣捉蝦，怎樣看瓶中小蝦驚慌失措、東沖西撞……甚至把李明笑得跌坐在溪水中濕了褲子的狼狽情景，也寫進去了。 寫好作文，我情不自禁地笑了。媽媽被我笑醒了，看了我的作文，直夸我的作文寫得好。不知怎的，從此，我不但不感到作文難，還養(yǎng)成了隨時把親自做的、看到的、聽到的有意義的事情記下來的習慣。因此，我的作文成績也一年比一年有了提高，這次畢業(yè)考的作文我也感到沒有什么困難了。 （1）從文中找出五個成語寫下來。 （2）作者在“學作文”的小故事時，依次都寫了什么事？ （3）第六自然段寫了作者“捕蝦”很開心，但為什么要略寫？ （4）作者是怎樣養(yǎng)成寫作的好習慣的？ 6. （10分）課外閱讀。 爬山虎 ①地錦，俗名爬山虎，我與它有著一段不解之緣。 ②那一年夏天，我患腦血管病住進醫(yī)院，生命雖無危險，但恢復期間的行走鍛煉卻是不勝其苦的。醫(yī)院內有一個草木蔥郁的花園，園的四周有上部開著花格子窗的矮圍墻。在開頭那些憂傷灰暗的日子里，我每天抱著病懨懨的身體，腋下拄著雙拐，繞著圍墻根艱難而緩慢地行走。 ③有一天，我剛走不多遠，便靠著路旁一棵梧桐樹歇息，感到再難邁出一步。這時我無意中朝圍墻根投去一瞥，只見一株幼小的爬山虎趴在墻根上，綠綠的，虎虎有生氣。我忽然對它產生了一種不同往常的親近感。我第一次如此貼近地凝視它。這才發(fā)現(xiàn)，它的綠瑩瑩的枝蔓上長有卷須，卷須先端發(fā)育成小的吸盤，爬上墻壁后分泌黏液死死地吸附在墻壁上，植株借以頑強地向前生長，這使我從爬山虎的身上分明讀到一片熾熱的情感；傾聽到一種向前趲（zǎn，快走）行的呼喚。 ④這以后，我與爬山虎成了朝夕相伴的朋友，我在圍墻外拄拐繞行，它在圍墻上攢勁前行。無論是草露未干的清晨，還是歸鳥啁啾的黃昏，還是月光如水的靜夜，我繞墻行走時總是在爬山虎前長久地佇立，和它作無言的親近之談，后來竟至有一日不見，如三秋兮之感。盡管那年夏天酷暑難當，它卻于熱浪滾滾之時咬住磚墻一步步往上躥，出落得枝葉茂密，綠茸茸地愛煞人。 ⑤一日，幾個頑皮的孩子在圍墻根藏貓貓，惡作劇似的將爬山虎的枝蔓從墻壁上拽下來。當我發(fā)現(xiàn)悲慘地跌落在地上的爬山虎的時候，我想我的無言的朋友這回大概是完了。我扶著墻艱難地蹲下身去把它托起，將它卷須上的被損傷了的吸盤重新摁在墻上，將被弄得凌亂不堪的葉片重新理順。漸暗的暮色中，我悵然回到病室。第二天紅霞初露時，我來到它身邊，竟發(fā)現(xiàn)它的吸盤又不屈不撓地緊緊咬住了墻壁，它的葉子又那么鮮活亮麗，它的虎虎有生氣的卷須又在銳不可當?shù)叵蚯吧煺?。好樣的！朋友? ⑥漸地，夏老了，夏去了，秋來了，秋深了。我終于丟掉了拐杖，爬山虎也爬到一人多高，覆蓋在花格子磚窗上了。出院時，我和家人特意去同這無言的朋友告別，它的葉子已經變紅，耀如燃燒的火焰，真正成為大地上的錦繡。 （1）仿照下列句式，閱讀相關語段概括出段落大意。 第③段：發(fā)現(xiàn)爬山虎，傾聽到前行的呼喚。 第④段：親近爬山虎，_______。 第⑤段： _______，_______。 第⑥段：_______，頌揚其頑強的精神。 （2）作者對幼小的爬山虎產生了親近感，其原因是（ ）。 A . 爬山虎虎虎有生氣，樣子可愛。 B . 爬山虎枝蔓綠瑩瑩的，顏色鮮艷。 C . 爬山虎長有卷須、吸盤，形狀奇特。 D . 爬山虎頑強向前生長，催人奮進。 （3）第④段中與一日不見，如三秋兮相照應的詞語是：_______ 。 （4）賞析下列句子中畫線詞的表達作用。 竟發(fā)現(xiàn)它的吸盤又不屈不撓地緊緊咬住了墻壁，它的葉子又那么鮮活亮麗，它的虎虎有生氣的卷須又在銳不可當?shù)叵蚯吧煺埂? （5）你怎樣理解結尾畫線句子的含義？ 三、 語言表達 (共2題；共10分) 7. （5分）請你寫一段話，向同學們介紹一位我國四大名著里的人物。 8. （5分）將下列陳述句改成反問句 ①我們這種有地位的人，不能去當護士。 ②地球是人類的母親，生命的搖籃。 第 6 頁 共 6 頁 參考答案 一、 基礎運用 (共4題；共29分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 4-2、 二、 閱讀理解 (共2題；共23分) 5-1、 5-2、 5-3、 5-4、 6-1、 6-2、 6-3、 6-4、 6-5、 三、 語言表達 (共2題；共10分) 7-1、 8-1、