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1、
狐貍和烏鴉（語言）
（本教案有配套視頻，教學PPT）
設計意圖：
《狐貍和烏鴉》是大家耳熟能詳?shù)囊粍t寓言故事，講述的是一只狐貍用奉承話騙取了烏鴉嘴里叼著的一片肉的故事。故事用生動的語言描述了狐貍騙肉的過程，形象地告訴我們愛聽奉承話容易受騙上當?shù)牡览怼Ｔ鯓幼尯⒆觽凅w會到故事的寓意，讓寓意的揭示不露痕跡，讓活動更加貼近幼兒的生活，貼近主題內(nèi)容。
我通過觀察圖片猜測故事內(nèi)容→動畫片完整欣賞→動作模仿→感知角色特點→討論提升等五個環(huán)節(jié)，和孩子們在猜測、講述、表演的過程中，體會故事的寓意，融入角色、融入故事。讓孩子們用自己的眼睛去觀察、用自己的頭腦去辨別、用自己的語言去表達，最終
2、形成獨特的自我認知。
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容，感受角色鮮明的特征，能夠用動作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。
2、能在理解故事的基礎上進行大膽分析、判斷。
活動準備：
故事圖片兩張;狐貍、烏鴉表情圖兩張;記錄用小卡片；故事PPT
活動過程
1、利用提問，“關于狐貍，你知道些什么呢？”引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗，自然進入活動。
2、出示并觀察狐貍的兩種表情，猜測故事情節(jié)。
（1）出示表情一（垂涎三尺的表情）狐貍在干什么?它在什么時候會有這樣的表情?
（2）出示表情二（嘴里叼著肉得意洋洋的表情）這是什么表情?你從哪里看出來的?
（3）狐貍的表情為什么會發(fā)生這樣的變化？它可能遇到什么事情了？
3、
3、感知圖片之間的對應關系，分析理解圖片內(nèi)容。
（1）（出示兩幅畫有烏鴉的圖片）畫上都有什么？你覺得狐貍的這兩種表情分別跟哪幅畫有關呢？為什么？
（2）猜猜講講狐貍怎么樣得到了烏鴉嘴里的肉？
4、利用故事PPT完整欣賞寓言故事。
5、聽聽學學狐貍的話，感受角色鮮明的特征，理解烏鴉上當?shù)脑颉?
6、討論提升
（1）有什么辦法不再讓烏鴉上當受騙？
（2）烏鴉上當受騙以后應該怎樣做？
延伸活動：
故事表演“如果第二天烏鴉又找到一塊肉，狐貍又來騙它┅ ┅？”
設計意圖
創(chuàng)設一個自由、寬松的語言環(huán)境，讓孩子輕松的說、自由的表達。教師捕捉孩子的知
4、識經(jīng)驗，借勢推進活動。
觀察狐貍的表情變化，在猜猜、演演中讓孩子自然的融入活動，對活動產(chǎn)生興趣。
判斷圖片對應關系，大膽表述自己的理由，在邏輯推理的過程中，讓孩子們感知故事發(fā)展脈絡、理解故事內(nèi)容。
孩子們可以盡情的發(fā)揮想象，盡情地進行表述，教師歸納提升的重點是讓孩子明白：不論是用什么辦法，只要烏鴉張開嘴，肉就會掉下來。這個傾聽推理的過程一方面可以發(fā)展孩子的想象力、語言表達能力，另一方面可以幫助孩子分析、理解故事的內(nèi)容，對故事產(chǎn)生興趣。
利用孩子喜聞樂見的動畫片，完整地呈現(xiàn)故事，把狐貍的表情動作及烏鴉的反映淋漓盡致的反映出來，讓孩子更加深刻的感知角色特征、理解故事。
5、
狐貍和烏鴉的三次較量，形象的表現(xiàn)了狐貍的狡猾和烏鴉的輕信。狐貍和烏鴉對話時的神態(tài)生動的表現(xiàn)了他們的心理變化。所以在這一段的活動中，我利用形象的圖片記錄的方式，讓孩子們通過觀察、比較，直觀的判斷出兩種動物的角色特征。通過讓孩子們扮演角色，讓孩子們?nèi)谌虢巧谇榫持懈形蚬适碌脑⒁?。孩子們邊演邊悟邊梳理，達到“語語悟其神”的境界。
自由表達—表演猜想—情景考驗，三個不同層次的參與式活動，讓孩子們在輕松、趣味中進行角色和自我的轉(zhuǎn)換，深化本次活動的主題。
寓言故事之所以能夠流傳至今，是因為它能給人們帶來深深的啟示。怎樣不再上當受騙？上當受騙以后怎樣接受教訓，調(diào)整心態(tài)積極面對？我認為是應該在這次活動中留給孩子們思考的重要問題。通過進一步的故事創(chuàng)編、續(xù)編故事，讓孩子們對故事寓意有自己的理解和判斷，并為他自己今后的生活帶來啟示和借鑒。
幼兒園優(yōu)質(zhì)公開課 大班語言課件教案《狐貍和烏鴉》
