《《喜看稻菽千重浪》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《喜看稻菽千重浪》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《喜看稻菽千重浪》教學(xué)設(shè)計(jì)
【預(yù)習(xí)提綱】
1、 自學(xué)《導(dǎo)與練》40頁(yè)“人物簡(jiǎn)介，袁隆平”“背景透視”，勾畫
要點(diǎn)，了解作者、創(chuàng)作背景。
2、 自學(xué)《導(dǎo)與練》41頁(yè)“人物通訊”，勾畫要點(diǎn)，了解人物通訊特
點(diǎn)。
3、自讀課文，概括文章主要寫了袁隆平哪幾件事？體現(xiàn)了袁隆平的
那些精神？（《導(dǎo)》44頁(yè)）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 了解人物通訊特點(diǎn)。
2. 自讀課文，概括文章主要人物事件，理清文章結(jié)構(gòu)。
3. 分析人物精神品質(zhì)和作者的觀點(diǎn)立場(chǎng)
【學(xué)習(xí)課時(shí)】2課時(shí)
【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】
一、 新課導(dǎo)入
以緬懷袁隆平的對(duì)聯(lián)導(dǎo)入
二、 預(yù)習(xí)檢測(cè)：
1、人物通訊的特點(diǎn)。
2、文章主要寫
2、了袁隆平哪幾件事？體現(xiàn)了袁隆平的那些精神?
3、何為人物通訊？人物通訊分為幾類？本文屬于哪一類?
三、人物通訊需要先進(jìn)人物的典型事跡才能讓人感動(dòng)，給人激勵(lì)，給
人啟迪。本文具體寫了袁隆平的哪些典型事例呢？通過這幾件事分別
體現(xiàn)了袁隆平哪些精神品質(zhì)？作者在其中是什么立場(chǎng)和態(tài)度？
提示：概括典型事例一般方法（要素歸納法：時(shí)間+地點(diǎn)+人物+做什
么事（不必面面俱到，抓住核心要素即可）
1： 2001年春節(jié)剛過，袁隆平領(lǐng)獎(jiǎng)前仍在稻田里工作。（熱愛并獻(xiàn)身
于科研事業(yè)）
作者態(tài)度：贊揚(yáng)地道的湖南農(nóng)民、世界級(jí)的科學(xué)家
2： 1961年袁隆平意外找到“天然雜交稻”雜種第一代，準(zhǔn)備培育
3、出人工雜交稻，下定決心要把這種優(yōu)勢(shì)應(yīng)用到生產(chǎn)上，戰(zhàn)勝饑餓。
（敏于發(fā)現(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)真理的工作方法）
作者態(tài)度：贊揚(yáng)袁隆平通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)真理的精神
3：袁隆平提出了當(dāng)時(shí)世界上無人解決的大課題 雜交水稻。他
不盲從權(quán)威，開創(chuàng)了世界水稻研究的新紀(jì)元。
（執(zhí)著、尊重權(quán)威、不迷信權(quán)威）
作者態(tài)度：贊揚(yáng)袁隆平勇于創(chuàng)新
4： 1964年袁隆平尋找到天然雄性不育株。
（不畏艱難困苦、矢志不移地為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精神。）
作者態(tài)度：贊揚(yáng)
5:1992年針對(duì)雜交稻是“三不稻”的貶斥文章，袁隆平寄信給《人
民日?qǐng)?bào)》用事實(shí)說明雜交稻既能高產(chǎn)，又能優(yōu)質(zhì)。
（實(shí)事求是、尊重科學(xué)、平和大度）
4、
作者態(tài)度：贊揚(yáng)袁隆平勇于捍衛(wèi)事實(shí)、真理的科學(xué)精神
6： 1986年以來提出雜交水稻育種的戰(zhàn)略設(shè)想并將雜交水稻研究成功
（有理想、有不息奮斗精神）
作者態(tài)度：高度評(píng)價(jià)袁隆平的貢獻(xiàn)
7:1997年提出超級(jí)雜交稻指標(biāo)。（目標(biāo)遠(yuǎn)大、不斷進(jìn)取）
作者態(tài)度：高度評(píng)價(jià)袁隆平的貢獻(xiàn)
四、 反思小結(jié)：貫穿這篇通訊的中心線索是什么？
1、 時(shí)間線索。
2、 袁隆平與水稻研究所取得的階段性成果。
五、 自習(xí)作業(yè)：完成《課時(shí)》184—185練習(xí)
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、賞析刻畫袁隆平形象的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)通過典型事例、細(xì)節(jié)描寫
表現(xiàn)人物品格的方法，把握閱讀人物通訊的一般方法。
【教
5、學(xué)過程預(yù)設(shè)】
一、 賞析刻畫袁隆平形象的細(xì)節(jié)描寫
文章在報(bào)道袁隆平時(shí)，是以什么敘述視角來報(bào)道的？
1. 起筆寫袁隆平領(lǐng)獎(jiǎng)前仍在稻田里工作時(shí)，作者作為親歷者，是第
一人稱內(nèi)視角（有限視角）敘事。
2. 其他事件采用第三人稱全知視角敘事
二、 人物通訊要注意新聞性與文學(xué)性相結(jié)合，新聞性要突顯重點(diǎn)，文
學(xué)性要有豐富的細(xì)節(jié)。本篇人物通訊，精彩之處有哪幾點(diǎn)？
1、圍繞主旨選取典型事件；
2、 小標(biāo)題清晰明白，結(jié)構(gòu)統(tǒng)一；
3、 細(xì)節(jié)描寫使人物形神兼?zhèn)洌?
如：(1)“拍去身上的粉筆灰塵，掖著講義夾，匆匆來到校園外
的早稻試驗(yàn)田……把講義夾放在田坡上，走下稻田一行行的觀察起
來”，
6、幾個(gè)動(dòng)詞突出了人物工作之認(rèn)真細(xì)心，對(duì)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不
茍。這段文字描寫了一位平凡的“農(nóng)民”形象，正是這平凡的外貌與
偉大的貢獻(xiàn)形成了極大的反差，更突出了袁隆平的不平凡一一深入實(shí)
踐。
(2)突然，他那敏銳的目光停留在一免形態(tài)特異、鶴立雞群的
水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地?fù)崦强蓯鄣牡舅耄?
激動(dòng)得幾乎要喊出聲來”！突然他的目光停留在一棵雄花花藥不開裂,
性狀奇特的植株上，這正是退化了的雄蕊。他馬上把這株洞庭早釉天
然雄性不育株用布條標(biāo)記。袁隆平欣喜異常，水稻雄性不育植株，終
于找到了。細(xì)節(jié)描寫。是豐富通訊信息、把人物寫得栩栩如生、把來
龍去脈交代清楚的重要手段
7、。
4、 準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)增強(qiáng)文章真實(shí)性。
例：“十三年來，雜交水稻累計(jì)種植面積十二點(diǎn)五六億畝，增添
糧食約一千億公斤，增收近三百億元。根據(jù)農(nóng)業(yè)部統(tǒng)計(jì)，全國(guó)水稻平
均畝產(chǎn)三百五十七公斤，而雜交水稻是四百四十一公斤，每畝增產(chǎn)八
十四公斤?！?
“中國(guó)雜交水稻之花在世界各地結(jié)出豐碩之果，產(chǎn)量最高的比當(dāng)
地品種增產(chǎn)百分之五十，一般增產(chǎn)百分之二十到百分之三十?！?
數(shù)字對(duì)表現(xiàn)人物有什么作用一一這幾組數(shù)字有力地說明了雜交
水稻的優(yōu)越性，從而突出了袁隆平的卓越貢獻(xiàn)。（真實(shí)性）
【方法歸納】
請(qǐng)結(jié)合以上學(xué)習(xí)過程，歸納閱讀人物通訊的一般方法
1、 抓關(guān)鍵句，理清線索；
2、 提煉要素，概括事件；
3、 品讀細(xì)節(jié)，理解人物；
4、 明確主旨，賞鑒特色。
三、評(píng)講練習(xí)
《喜看稻菽千重浪》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)
