黃生借書說導(dǎo)學(xué)案（使用）

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1、 2014-2015年八里中學(xué)第一學(xué)期八年級（ 語文）導(dǎo)學(xué)案 導(dǎo)學(xué)案編號： 審核人： 日 期： 班 級： 小 組： 姓 名： 教 師 評 價： 小組評價： 好 （ ） 良（ ） 加油（ ） 課題：黃生借書說 【學(xué)習(xí)目標】：⒈理解單項式乘 1．熟讀課文，疏通文意，掌握重點實虛詞的含義。 2．體會作者運用對比的手法來闡明事理的寫法。

2、3．領(lǐng)會本文闡述的“書非借不能讀”的道理，聯(lián)系實際，獲得啟示。 學(xué)習(xí)重點：1、熟讀課文，疏通文意，掌握重點是虛詞的含義。 2、體會作者運用對比手法來闡明事理的寫法。 學(xué)習(xí)的難點：1、體會作者運用對比手法來闡明事理的寫法。 2．領(lǐng)會本文闡述的“書非借不能讀”的道理，聯(lián)系實際，獲得啟示 【學(xué)法指導(dǎo)】朗讀法 點撥法 合作探究 自學(xué)案 說1．作者簡介 ?袁枚(1716-1797)，字子才，號簡齋、隨園主人，清朝錢塘(今浙江杭州)人，著名詩人。乾隆時考中進士，曾任江寧(今江蘇江寧)等地知縣。與趙翼、蔣士銓合稱為“乾隆三大家”。辭官后居住在南京小倉山，筑隨園，生活華奢。他的詩風(fēng)格清新靈

3、巧，大都描寫日常生活。著有詩集《小倉山房文集》，著名詩評有《隨園詩話》，散文名篇有《黃生借書說》《書魯亮儕》等。散文代表作《祭妹文》。 ?2．背景資料 古代書籍刻印不易，印數(shù)不多，得到書比現(xiàn)在難得多，要想博覽就得靠借，但舊時沒有公共圖書館，只得向私人藏書者借。由于有書的人不多，得書又不易，加上私有觀念重，自然不愿借出。還由于當時書借出后損壞甚至丟失的情況也不少，舊時就流傳著“借書一癡”“還書一癡”的俗語，所以書就更難借了。正因為如此，借來的書就更能激發(fā)人們勤奮閱讀。 一、初讀文章 1．讀通課文， 找出難讀難寫的常用字。給下面加點字注音，適當補充。 強（ ）假 惴（ ）惴

4、 庋（ ）藏 俟（ ） 素蟫（ ） 卷（ ）軸 補充： 2．誦讀課文，注意句間停頓，用“/”劃出下列句子的停頓處。 （1）非夫人之物而強假焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已。 （2）姑俟異日觀云爾。 （3）惟予之公書與張氏之吝書若不相類。 二、疏通文意 （一）解釋下列詞語。 1．然天子讀書者有幾： 非讀書為然： ?2．無論： ?3．非夫人之物而強假焉： 4．若業(yè)： ?5．為吾所有： ?6．姑俟異日： 7．庋藏焉

5、 ?8．汗牛塞屋 9．家貧難致： 10．所覽 輒省記： 11．歸而形諸夢： ?12．可惜： 13．惟予之公書： ?? 14．若不相類： 15．然則予固不幸 16．讀書也必專： 17．生固不幸 18．摩玩之不已 （二）借助課下注釋，聯(lián)系前后文，翻譯下列句子。 ?1．汗牛塞屋，富貴家之書，然富

6、貴人讀書者有幾？ ? 2．其他祖父積，子孫棄者無論焉。 ? 3．非讀書為然，天下物皆然。 4．非夫人之物而強假焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已。? 5．若業(yè)為吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：姑俟異日觀云爾。 6．往借，不與，歸而形諸夢。其切如是。 7．故有所覽輒省記。 ?8．然后嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也。 9．惟予之公書與張氏之吝書若不相類。 10．然則予固不幸而遇張乎，生固幸而遇予乎？ ? 方法鏈接．翻譯文言文，一般采用直譯法，抓住關(guān)鍵詞語，如通假字、詞類活用、古今 異義詞、多義實詞等直接對譯，將原文字句落到實處。 2．如果

7、遇到特殊句式，如省略句、倒裝句、判斷句、被動句及固定句式，要把 這些特殊句式變成一般句式，再進行直譯。 ③ 自主 合作 第1頁 交流 展示 探究案 1．細讀課文思考：作者提出了什么觀點？接著又運用什么方法證明了自己的觀 點？在構(gòu)思上有什么特點？ 2.作者將自己幼時借書的遭遇講給黃生聽有什么用意？ 3．怎樣理解“歸書也必速”這句話。 4.課文結(jié)尾一句話有什么作用？ 拓展遷移 1．請說說文中的哪些話給了你啟示，并簡要闡明理由。 2．學(xué)了這篇課文

8、，你有何感想？談一談。 3．積累跟讀書有關(guān)的名言或事例。 ?書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。 聰明在于勤奮，天才在于積累。──?華羅庚 ?天才,就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。──愛迪生 業(yè)精于勤，荒于嬉?！n愈 孫敬頭懸梁、 蘇秦錐刺股而讀書， 晉代車胤囊螢、 孫康映雪而讀書， 匡衡鑿壁偷光而讀書。 檢測案 一、解釋下列加點字 （1）授以書而告之． （2）庋藏焉 （3）其他祖父積、子孫棄者無論焉。 （ 4）故有所覽輒省記 （5）其切如是

9、 （6）通籍后 （7）使與書俱 （8）汗牛塞屋．．．． （9）而惴惴焉摩玩之不已． 二、 句子翻譯 （1）往借不與，歸而形諸夢。其切如是。故有所覽輒省記。 （2）然后嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也。 ________________ _____ （3）若業(yè)為吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：“姑俊異日 觀云爾?！盻___________ （4）汗牛塞屋，富貴家之書，然富貴人讀書有幾？ （5）惟予之公書與張氏之吝書若不相類。 （6）然則予固不幸而遇張乎，生固幸而遇予乎？

10、 （7）為一說，使與書俱。 （8）非獨書為然，天下物皆然。 （9）知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。 三、選做題 1、《黃生借書說》選自 ，作者是 （朝代） 的袁枚，字子才，號簡齋，又號 。 2、說”是古代的一種 的文體，課題的“說”是 意思。 3、課文為了論證“ ”這一觀點，作者從三個方面作了對比。這三個方面的對比是（1） ，（2

11、 ；（3） 。 4、課文第2節(jié)主要論述了 。作者認為“書非借不能讀也”的原因是 ，因而就會抓緊時間去讀。課文第3節(jié)從正反兩個方面來論證：正面是 ；反面是 。（用自己的語言概括）

12、 5、與本文中“汗牛塞屋”意思相同的一個成語是 ；這兩個成語都是用來形容 。 6、作者向黃生提出怎樣的希望（用原文回答）：“ ” 7、作者“嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也”是為了： 。 8、引文中作者把自己少年時讀書的遭遇與黃生的讀書遭遇相對比，表達了作者 的意思。 9、選文中“隨園主人”的主要觀點是“書非借不能讀”。文中“予之公書”和“張氏之吝書”具體表現(xiàn)分別是“ ”、“ ?！薄? ?！? （用文中的語句回答）。 自主 合作 第2頁 交流 展示