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1、《詠柳》教學設計
一，教學目標：
1. 知識目標：
（1）學會本課中“詠”“碧”“妝”“絳”
（2）修辭手法的運用：比喻 擬人
2. 德育目標：
（1） 領略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學生的觀察能力和審美情趣；
（2） 培養(yǎng)積極向上的人生觀
3. 能力目標：正確、流利地朗讀課文。
二教學重點：
（1）熟讀、背誦課文；
（2）培養(yǎng)學生積極向上的人生觀
三，課時：1課時
第一課時
一，導入：
當秋風習習，秋陽明媚，當金黃的落葉飄灑在你的心湖時，同學們，你們還記得春天的樣子嗎？（學生回答）春天碧綠的青草，鮮嫩的花朵都給我們留下了深刻的印象，美好的新春，充滿了勃勃生
2、機，在無形中激起了人們無限喜悅的心情?！对伭肥翘拼娙速R知章的作品，他把春景描寫得那么美好，是憑借自然景物——柳樹，以小見大歌頌了美好春天。（聽音樂欣賞圖片）
二，作者介紹：
賀知章（659－744）唐朝人, 字季真，自號四明狂客，越州永興人（今浙江蕭山西） 。少時以文章詩詞知名。 賀知章詩文以絕句見長，其寫景、抒懷之作，風格獨特，清新瀟灑。其中《回鄉(xiāng)偶書》兩首，膾炙人口，千古傳誦，今存詩19首錄入《全唐詩》。工書法，尤擅草隸，當世稱重。 賀知章生性曠達豪放，好飲酒，常與李白、李適之、王琎、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂飲酒賦詩，時稱“醉八仙”。
三讀詩環(huán)節(jié)
1． 教師范讀
2． 學生
3、齊讀
四，注詞釋義：
（1）詠（yǒng）：歌唱，贊美
（2）碧（bì）玉：既指綠色的玉石，又指古代年輕貌美的少女。
（3）妝（zhuāng）：打扮。
（4）絳（tāo）：絲帶。
五，指導朗讀，了解詩意
1．指導第一、二句。
大家回憶一下，剛才的圖片中從遠處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（學生自由發(fā)揮）
詩人從遠處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。
※老師相機指導：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。“一”字讀第二聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重點。全班吟誦這兩句。
2．自讀第三、四句。
接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。（學生自讀。）
※讓學生根據(jù)前兩句的處理方式朗讀出三四句。
讀到第四句的時候，引導學生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。
3．全班再次齊讀。
六，古 詩 今 譯
像碧玉一樣打扮成的高高柳樹，千條萬縷的柳枝都垂下了綠色的絲條。
不知道這細細的柳葉是誰裁剪出來的，乍暖還寒的二月春風恰似剪刀。
七，拓 展
（1） 一葉見春懷揣人生希望
（2） 柳葉如畫塑造健全人格高尚品質(zhì)
聽課建議：
《詠柳教案》
