《小學三年級語文《小孩與大海》優(yōu)選》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學三年級語文《小孩與大?！穬?yōu)選（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、小學三年級語文《小孩與XX》優(yōu)選
教學教案三篇《小孩與大?！酚洈⒌氖呛⒆觽冊诖蠛＿叺纳碁┥蠎蛩?、玩
耍的事，用生動的語言描述了大海給孩子們帶來的無窮樂趣。下面就是小編給
大家?guī)淼男W三年級語文《小孩與大?！穬?yōu)選教學教案三篇，希望能幫助到
大家!
教學目標：
＜情感態(tài)度價值觀＞：
體會孩子們的快樂以及熱愛XX的感情。
＜知識與技能＞：
1 .學會10個生字，認識7個字。
2 .有感情地朗讀課文。
3 .體會孩子們的快樂以及熱愛大海的感情，培養(yǎng)學生的想象能力。
4 過程與方法＞：
感情朗讀，邊讀文邊想象句子所表達的情景。
教學重點：
朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道大海
2、給孩子們帶來的歡樂。
教學難點：
結(jié)合上下文及自己的生活經(jīng)驗，想象課文中重點詞句所表達的情景，體會
作者在字里行間的情感，感受孩子們對大海的熱愛之情。
教學準備：
收集XX風光圖片及有關(guān)資料。
教學安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入
看孩子在大海邊嬉戲玩耍的場景，他們快樂嗎?你想知道他們怎樣和大海親
密接觸的嗎?（教師板書課題，齊讀課題）
二、初讀課文，認讀生字詞語。
1 .自由讀課文，借助拼音讀準每個字的字音，讀通課文。
2 .xx理解"xX|詞語的意思。
3 .檢查學生認讀生字詞語的情況。
三、再讀課文，整體感知。
1. 指名分
3、自然段讀課文，其他同學認真聽：他們讀準了沒有?句子是否通順?
2. 自由讀課文，思考課文主要寫了什么?（用自己的話說說）
3. 根據(jù)學生回答，教師板書：踏浪堆城堡拾貝殼看船出海
四、學習課文第一自然段。
1 .自由讀課文的第一自然段。邊讀邊想孩子們是怎樣踏浪的?畫出相關(guān)句
子。
2 .學生回答，教師相機出示句子，指導學生想象畫面。
句子：孩子們踩在軟軟的細沙上，叫著，跳著，笑著奔向大海，留下一串串小腳印。
3 .學生自讀句子，想象畫面。
4 .小組交流，全班反饋。
5 .結(jié)合學生回答，指導學生感情朗讀，讀出孩子們心中的喜悅，讀出大海給
孩子們所帶來的歡樂。
6 .另外幾
4、句，著重指導學生讀出浪花的可愛與頑皮，在讀中體會作者的觀察
能力和表達能力。
7 .齊讀第一自然段。
五、教師小結(jié)，交代下節(jié)課學習的內(nèi)容。
第二課時
一、復習導入
1.上節(jié)課，我們學習了第一自然段，感受到了孩子們在海邊踏浪的快樂。2.
一起讀第一自然段。
3.那大海給孩子們還帶來了哪些快樂?今天繼續(xù)學習下面餓內(nèi)容。
二、學習課文的二——四自然段。
1 .自由讀2、3、4自然段，把你感興趣的自然段多讀幾遍，并想一想，你對
哪些地方感興趣?
2 .小組交流自己感興趣的句子或內(nèi)容。
3 .全班交流。
(a)堆城堡：在沙灘上，孩子們是怎樣尋找快樂的呢？
指導朗讀。
他們
5、除了堆xx,還堆了什么？
(b)拾貝殼。渴望了解大海的孩子們還想到什么呢？
4 .齊讀第五自然段。
三、總結(jié)全文，整體回歸。
1 .齊讀課文。
2 .學完了課文，你知道大海個孩子們帶來了哪些快樂呢?
3 .師總結(jié)：大海給孩子們帶來很多的快樂，大海也帶給了孩子們許多的神
秘，孩子們徜徉其中是那樣的幸福。
四、小練筆。試著有課文中的相關(guān)詞句寫句子。
板書設(shè)計：
小孩與xx
踏浪
堆xx
樂趣
拾xx
看船出航
教學目標：
1 、學會10個字，認識6個字。
2、有感情地朗讀課文。
3、邊讀邊想象句子所表達的情景，體會孩子們的快樂以及熱愛大海的感
情，培養(yǎng)學生的
6、想象能力。
教學重點：
朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道大海給孩子們所帶來的快樂。
教學難點：
體會作者蘊藏在字里行間的情感，感受孩子們對大海的熱愛之情。
教學過程：
第一課時
一、聽海尋聲，激趣導入
1、CAI播放大海聲音：聽，這是誰在說話呢？
2、學生猜測：大海
3、CAI再播放大海與孩子嬉戲的聲音：再仔細聽，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
4、學生猜想：孩子們在大海邊嬉戲玩耍的場景。全班進行交流。
5、師引：聽!我們共同感受到了小孩與大海玩得很快樂，你們想去看看那
快樂的場面嗎？那好，咱們一起去看看吧!
6、板書：小孩與大海
二、海邊采風，整體感知
1、學生自由讀課文，邊讀
7、邊思考。
2、快速地瀏覽課文，找出課文中小孩與大海玩耍的場面。
3、全班進行交流：你采集到哪些畫面？
板書：踏浪、堆城堡、拾貝殼、看船遠航
三、海灘掠影，品味感悟
1、師引：小攝影師們，讓我們先一起去抓拍“踏浪”的畫面吧!
2、師配樂范讀，CAI出示句子：
孩子們踩在軟軟的細沙上，叫著，跳著，笑著，奔向大海，留下一串串小
腳印。
3、小組進行交流，全班反饋。
4、CAI出示海邊孩子們踏浪的興奮場面
5、指導學生個性化朗讀
6、繼續(xù)抓拍精彩處，讀一讀后面這幾句話。
7、師導：浪花真頑皮，逗得孩子們又笑又叫，孩子們在“踏浪”中享受到了
大海給他們帶來的無限快樂。走，讓我
8、們再去欣賞一下我們拍攝的照片吧!
8、齊讀第1自然段
9、學生交流對大海的印象
10、師總結(jié)：大海不僅給小孩們帶來了快樂，還給我們這些小攝影師們帶
來了許多樂趣，相信下節(jié)課，我們會抓拍到更多精彩的作品!
四、自主識字，指導書寫
1、讀生字，選擇喜歡的方式自由識記字形。
2、教師范寫難寫的生字。
3、學生書寫生字。
第二課時
一、復習提問，導入新課。
1、提問：請同學回顧一下，上節(jié)課，我們讀了第七課，你知道了什么。
2、師述：今天，我們繼續(xù)學習課文，進一步了解大海給孩子們帶來了哪些
樂趣?
二、學習課文。
1 自讀課文2—5自然段，邊讀邊想：大海給孩子們帶來了哪些樂
9、趣?
2 、畫出相關(guān)的句子。3、小組交流。
4、全班交流。
(一)讀第二自然段。
(1)說說寫了什么?(孩子們玩沙堆城堡。)
(2)拓展：他們還會堆些什么?說些什么呢?
(3)指導有感情朗讀。
(二)讀第三自然段。
(1)說說寫了什么?(孩子們撿貝殼)
(2)拓展：他們撿到什么樣的貝殼?用貝殼做什么呢?
(3)指導有感情朗讀。
(三)讀第四、五自然段。
(1)說說寫了什么?(孩子們看船出海。)
(2)指導感情朗讀。
三、總結(jié)全文，有感情朗讀課文。
1、朗讀課文，說說：大海給孩子帶來哪些樂趣?
2、感情朗讀課文，體會作者觀察能力和表現(xiàn)手法。
四、拓展學習。
收
10、集描寫大海的句子，和同學們一起欣賞。
學習目標：
知識與能力：
1、獨立學會小字格的生字，會認雙橫線里的生字;
2、聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思，初步理解內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文。
過程和方法：
閱讀文本，查找資料，分組交流討論。
情感態(tài)度價值觀：感受大海給我們的歡樂。
教學重難點：
1 、有感情地朗讀課文。
2、讀中感悟大海給孩子們帶來了多少樂趣。
教學準備：生字卡片、插圖
學習時間：
2 課時
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入
1你們在大海邊嬉戲玩耍過嗎?有什么感受?
2、教師相機板書課題，齊讀課題。
二、根據(jù)下列要求初讀課文。
1、讀準每個
11、字的字音，讀通課文。
2、查字典或結(jié)合上下文理解詞語：珍藏、神秘、出航細致
3、思考：這篇課文主要寫了什么?用自己的話說一說。
4、檢查預習情況。
三、學習課文第一自然段
1、
自由朗讀課文第一自然段。邊讀邊想象孩子們是怎樣踏浪的
畫出相關(guān)的句子。
2、學生回答，教師相機出示句子，指導學生想象畫面。
句子：孩子們踩在軟軟的細沙上，笑著，叫著，跳著，奔向大海，留下一
串串小腳印。
3、學生自由讀句子想象畫面。
4、小組交流，全班反饋。5、結(jié)合學生的回答，教師相機出示CAI中孩子
們嬉戲玩耍的興奮場面。
指導學生感情朗讀，讀出孩子們心中的喜悅，讀出大海給孩子們所帶來的
12、
樂趣。
6、另外幾句，著重指導學生讀出浪花的可愛與頑皮，在讀中體會作者
觀察能力和表現(xiàn)手法。
第二課時
一、學習課文第二自然段
1 、讀了第二自然段，你想到了什么?
2 、他們除了堆城堡還會堆什么?他們在玩沙時會說些什么?
3、小組里演一演。
4、堆城堡多么高興呀，咱們一起來讀一讀。
二、學習課文第三自然段
1 、他們拾到了什么，請用筆在書上勾畫下來。
2 、想象一下他們會用貝殼做什么呢?
3、有感情地朗讀第三自然段。讀出孩子們的好奇之心。
三、學習課文第四、五自然段新
1、讀了四、五自然段，你想到了什么?你有什么夢想?
2、全班交流。
四、總結(jié)全文
大海給孩子們帶來了哪些樂趣?
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小學三年級語文《小孩與大?！穬?yōu)選
