部編二年級語文《3、拍手歌》教學設計

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1、總課時數(shù)20、21自備時間 授課時間 課題 3、拍手歌主備人鄧士芹 教材及學生分析 本課的拍手歌共產，字數(shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強，相信學生們在老師的啟發(fā)和引導下，定能從中認識到地球是人類和動物共同的家園，動物與人類應互相依存。 學生對動物和人類的關系可能缺乏認識，因此要把“人和動物是朋友，保護動物是大事”的理念傳輸給學生，讓他們從小就樹立生態(tài)環(huán)保觀念。 教學目標 1 .正確認讀“世、界、雀、錦、雄、鷹、翔、雁、叢、深、猛、靈、休”13 個生字；止確書寫“歌、叢、深、處、六、熊、貓、九、朋、友”10個字。 2 .?正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動

2、物” 等詞語。3.?正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。4.? 了解“隹zhui、鳥”等偏旁表意的特點。 5、交流動物知識，增強關愛和保護動物的意識 重點 識字、寫字，準確、熟練地朗讀課文。 難點 交流動物知識，增強關愛和保護動物的意識 教學方法 講授、合作交流 教學準備 圖片生字卡片 課時安排 兩課時 參考教學內容與教學過程 個人補充 第一課時 教學過程： 一、導入：今天，我們學習一首拍手歌，講的內容與保護動物有關。（板書課文題目）齊讀課文題目,結合文章主題滲透保護動物的意識。 二、自由朗讀，整體感知。 1 .播放拍手歌朗讀視頻，激起學

3、生的閱讀興趣后，教師范讀兒歌，讓學生拍手打節(jié)拍。 2 .引導學生自由朗讀兒歌，學生自讀兒歌并集體交流。 3 .指名朗讀，教師相機指導學生讀出節(jié)奏。 4 .引導學生說說每一節(jié)的意思，然后用合并的方法，說說這首兒歌告訴了我們什么。 5 .學生分小節(jié)朗讀兒歌，做到讀準確、讀通順、讀出節(jié)奏。聽讀的同學積極地參與評價。 6 .互動交流，感知兒歌內容。 (1)在小組內交流每一節(jié)的內容。 ⑵小組派代表匯報，其他成員進行補充。 ⑶按照教師教給的合并的方法，概括兒歌的主要內容。 1 .教師可以將學生分成若干小組，并指導學生一邊拍手一邊唱拍手歌。 7在感知課文內容的環(huán)節(jié)，要引導學生說說課文

4、介紹了哪些動物，并讓學生畫出動物的名字。最后讓學生說說兒歌主要是告訴我們人和動物要怎樣相處。 三、歸類識字 2 .引導學生游戲識字。 (1)教師貼拼音，引導學生說出小動物的名稱。 (2)組織學生將圖文和拼音進行對照，識記動物名稱。 ⑶指導學生讀準字音，整體識記字形。 3 .指導學生歸類識字。 (1)課件出示：錦雞、雄鷹、孔雀、大雁。引導學生仔細觀察，說發(fā)現(xiàn)。 ⑵課件出示：“鷹、雀、雁”這三個字的演變過程。⑶課件出示：錦、雄、翔。鼓勵學生自主識字。 4 .在教師的引導下通過拼音、圖文結合，玩找朋友的識字游戲。 (1)認真拼讀老師貼出的拼音，大聲說出拼出的動物名稱。 (2)學

5、生認真地把圖文和拼音進行對照，找朋友，對號入 座，上臺貼圖。 ⑶老師先帶讀難讀的字音，然后全班齊讀，最后摘掉拼音帽子開火車讀。 4 .歸類識字。 (1)準確讀出課件出示的詞語，仔細觀察加點的字，思考：它們有什么共同點？ ⑵學生仔細觀察三個漢字的演變過程，交流發(fā)現(xiàn)：“隹”的四橫表示鳥的羽毛。 ⑶集體交流記憶生字的好方法。 5 .對于筆畫較多的生字，教師要提示學生注意字的結構特點，幫助學生記憶生字。 四、指導寫字 1 .指導學生書寫“歌”“深”“貓”。 (1)邊范寫邊重點強調：這三個字都是左右結構的字，后面兩個字左窄右寬。 ⑵指導學生自主練字，教師巡視指導。 ⑶教師把寫得

6、好的字展示給大家。 2 .教師引導學生談收獲并進行小結。 (1)看老帥寫，伸出小手邊說筆畫邊跟著寫。 (2)先描紅，再在田宇格本子上練習書寫。寫完以后，同桌互相挑挑毛病，說出理由。然后再練寫一遍。 ⑶認真看教師展示的字，取長補短。并交流、總結寫好字的關鍵。 ⑷依據(jù)提示，學生在田宇格中將每個生字再寫一遍。 2.自由談本節(jié)課在識字、寫字、讀書方法、心得體會等方面的收獲。寫生字時，不能讓學生看一筆寫一筆，而耍^導學生通過整體觀察，找關鍵筆回，從互相找錯中，發(fā)現(xiàn)自己應該注總的地方  第二課時 教學過程： 一、入情入境，復習舊知識 1 .教師播放配樂拍手歌視頻，學生聽讀后說一

7、說從這首兒歌中知道了什么。 2 .課件出示生詞，引導學生止確認讀，學生.開火車認讀生詞。 3 .創(chuàng)設動物園里開展知識競賽的情境。學生認真聽老師 講，明白參加競賽的規(guī)則，正確識記課文中的其他生字寶寶。 二、合作學習，游戲鞏固 1 .課件出示“世、界、叢、猛、靈、休”。組織學生小組合作學習識記。 2 .組織學生集體交流學習收獲。 3 .組織學生通過游戲鞏固生字。 2 .集體交流識記的方法（換部首、加部首、做動作、猜謎語），隨機組詞說句子。 3 .讀出卡片上的詞或認清圖片上的動物，幫它們找到彼此 的朋友，然后齊送卡片上的詞語。教師可以引導學生做我 朋友的游戲，如教師把動物圖片和

8、詞語卡片隨機發(fā)放到學生手中，然后讓學生自己讀詞找到對應的圖片。 三、拍手游戲，品讀課文1.?學生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。2.?同桌拍手互讀。3.?全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學生讀 “動物世界很新奇”，體會詩歌的節(jié)奏。四、整體把握，練習說話1.?引導學生默讀課文，想一想：第1小節(jié)和最后一個小節(jié)講了什么道理。2.?學生思考后交流。3.?讓學生抓住文中動物的特點練習說話，交流對動物的了解，  升華情感。（1）先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。（2）讓學生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎上，要求學生能夠說出動物的特

9、點來。 五、回顧良方，自主書寫 1、.認真觀看課件中的兩個字的結構，記住字形。 2、指導學生書寫“叢、處、六、熊、九、朋、友”。 重點強調：“熊”的結構和筆順； “朋”第一筆是豎撇。 “處”字撇捺要舒展，捺的寫法先輕后重?！安贰必Q要 直，/、要穿卜來。 3、 .一邊認真觀看方塊字的書寫演示，一邊用小手跟著書空。 4、 .先描紅，再在田宇格本上練習寫這兩個字。教帥要強 調書寫規(guī)范，重點講解“熊”的偏旁的寫法。 5、誰愿意把你寫的字展示大家看？ 六、布置作業(yè)： 師：同學們，今天我們學習了很多生字，回去以后可以根據(jù)課文內容仿寫拍手歌，在本單元結束時進行展示。 板書設計 3、拍手歌 ?動物？干什么 保護動物 教學反思