《小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-第5課《風(fēng)兒輕輕吹》第1課時(shí)部編版(15張)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-第5課《風(fēng)兒輕輕吹》第1課時(shí)部編版(15張)課件（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、風(fēng)兒輕輕吹說(shuō)課第一課時(shí)我和大自然我和大自然5.5.風(fēng)兒輕輕吹風(fēng)兒輕輕吹7.7.可愛(ài)的動(dòng)物可愛(ài)的動(dòng)物6.6.花兒草兒真美麗花兒草兒真美麗8.8.大自然謝謝您大自然謝謝您單元邏輯單元邏輯1.1.教材分析教材分析2.2.學(xué)情分析學(xué)情分析3.3.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 4. 4.教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖 5.5.可能遇到的問(wèn)題及解決對(duì)策可能遇到的問(wèn)題及解決對(duì)策1.1.教材分析教材分析愛(ài)探究愛(ài)探究在哪里在哪里有創(chuàng)意有創(chuàng)意玩什么玩什么2.2.學(xué)情分析學(xué)情分析喜歡奇妙的自然現(xiàn)象喜歡奇妙的自然現(xiàn)象有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲要充分了解學(xué)生的科普程度要充分了解學(xué)生的科普程度喚起學(xué)生已有的生
2、活經(jīng)驗(yàn)喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)3.3.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)(1)(1)通過(guò)觀察、探究與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，初步了解風(fēng)是我們通過(guò)觀察、探究與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，初步了解風(fēng)是我們?nèi)粘Ｉ钪泻艹Ｒ?jiàn)的一種自然現(xiàn)象。日常生活中很常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象。(2)(2)通過(guò)利用自己制作簡(jiǎn)單的小道具和風(fēng)一起玩游戲，養(yǎng)成與大通過(guò)利用自己制作簡(jiǎn)單的小道具和風(fēng)一起玩游戲，養(yǎng)成與大自然和諧相處的好習(xí)慣，感受大自然的美好，增強(qiáng)對(duì)大自然的親自然和諧相處的好習(xí)慣，感受大自然的美好，增強(qiáng)對(duì)大自然的親近感、共在感。近感、共在感。(3)(3)通過(guò)閱讀副版教材繪本，初步了解雨、云、霧、星辰、雪花、通過(guò)閱讀副版教材繪本，初步了解雨、云、霧、
3、星辰、雪花、雷電等其他自然現(xiàn)象，進(jìn)一步提升觀察、親近自然的意識(shí)與情感。雷電等其他自然現(xiàn)象，進(jìn)一步提升觀察、親近自然的意識(shí)與情感。4.4.教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)一：猜謎激趣，交流生活中感知到的風(fēng)。活動(dòng)一：猜謎激趣，交流生活中感知到的風(fēng)?；顒?dòng)二：制作道具，和風(fēng)兒一起快樂(lè)玩游戲?；顒?dòng)二：制作道具，和風(fēng)兒一起快樂(lè)玩游戲?；顒?dòng)三活動(dòng)三: : 閱讀繪本，拓展感知其他自然現(xiàn)象。閱讀繪本，拓展感知其他自然現(xiàn)象。4.4.教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)一：猜謎激趣，交流生活中感知到的風(fēng)?；顒?dòng)一：猜謎激趣，交流生活中感知到的風(fēng)。（1 1）謎語(yǔ)引入，研究謎面中的風(fēng)兒）謎語(yǔ)引入，研究謎面中的
4、風(fēng)兒看不見(jiàn)，摸不到，看不見(jiàn)，摸不到，四面八方到處跑。四面八方到處跑。跑過(guò)江河水生波，跑過(guò)江河水生波，穿過(guò)樹(shù)林樹(shù)呼嘯。穿過(guò)樹(shù)林樹(shù)呼嘯。4.4.教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)一：猜謎激趣，交流生活中感知到的風(fēng)。活動(dòng)一：猜謎激趣，交流生活中感知到的風(fēng)。【設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，回顧以往或現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)讓學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，回顧以往或現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀察探究，運(yùn)用多種表達(dá)方法表達(dá)自己對(duì)風(fēng)的感受，展示自行觀察探究，運(yùn)用多種表達(dá)方法表達(dá)自己對(duì)風(fēng)的感受，展示自己己“找到風(fēng)找到風(fēng)”的成果，喚起親近自然、觀察自然的情感。的成果，喚起親近自然、觀察自然的情感。（2 2）鏈接生活，交流觀察到的風(fēng)兒
5、）鏈接生活，交流觀察到的風(fēng)兒（3 3）播放視頻，感受風(fēng)兒無(wú)處不在）播放視頻，感受風(fēng)兒無(wú)處不在4.4.教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)二：制作道具，和風(fēng)兒一起快樂(lè)玩游戲?；顒?dòng)二：制作道具，和風(fēng)兒一起快樂(lè)玩游戲。（1 1）課前，設(shè)計(jì)制作好小風(fēng)車等與風(fēng)兒玩的道具）課前，設(shè)計(jì)制作好小風(fēng)車等與風(fēng)兒玩的道具【設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖】探究風(fēng)，就應(yīng)該讓孩子們投入大自然的懷抱，零距離地接觸風(fēng)。探究風(fēng)，就應(yīng)該讓孩子們投入大自然的懷抱，零距離地接觸風(fēng)。因此，這個(gè)環(huán)節(jié)必須是把孩子帶出去真正和風(fēng)兒玩游戲。讓孩子們帶上自己用心因此，這個(gè)環(huán)節(jié)必須是把孩子帶出去真正和風(fēng)兒玩游戲。讓孩子們帶上自己用心制作的小道具，在草坪上與
6、風(fēng)兒一起玩耍，在游戲中學(xué)習(xí)與感受，在游戲中思考制作的小道具，在草坪上與風(fēng)兒一起玩耍，在游戲中學(xué)習(xí)與感受，在游戲中思考與探究。而且，可以利用直觀的材料讓學(xué)生體會(huì)空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)的原理，感受大與探究。而且，可以利用直觀的材料讓學(xué)生體會(huì)空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)的原理，感受大自然的奇妙。自然的奇妙。（2 2）課中，到操場(chǎng)等室外場(chǎng)地和風(fēng)兒一起玩游戲）課中，到操場(chǎng)等室外場(chǎng)地和風(fēng)兒一起玩游戲4.4.教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)三活動(dòng)三: : 閱讀繪本，拓展感知其他自然現(xiàn)象閱讀繪本，拓展感知其他自然現(xiàn)象?！驹O(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖】利用教材中的繪本，引導(dǎo)學(xué)生匯總已有的生活經(jīng)驗(yàn)，利用教材中的繪本，引導(dǎo)學(xué)生匯總已有的生活
7、經(jīng)驗(yàn)，在課堂中共同感知，并進(jìn)一步關(guān)注雨、云、霧、星辰、雪花、雷電在課堂中共同感知，并進(jìn)一步關(guān)注雨、云、霧、星辰、雪花、雷電等自然現(xiàn)象。在這樣層層深入的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生由近及遠(yuǎn)，不斷等自然現(xiàn)象。在這樣層層深入的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生由近及遠(yuǎn)，不斷拓寬視野，道德認(rèn)知和諧建構(gòu)，道德情感不斷升華。拓寬視野，道德認(rèn)知和諧建構(gòu)，道德情感不斷升華。 5. 5.可能遇到的問(wèn)題及解決對(duì)策可能遇到的問(wèn)題及解決對(duì)策最大的挑戰(zhàn)是活動(dòng)組織的難度比較大最大的挑戰(zhàn)是活動(dòng)組織的難度比較大可發(fā)動(dòng)幾名家長(zhǎng)志愿者參與活動(dòng)可發(fā)動(dòng)幾名家長(zhǎng)志愿者參與活動(dòng)也可和春游或綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行整合也可和春游或綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行整合謝謝看收同學(xué)們來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全同學(xué)們來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全
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