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1、課題
13、古詩兩首
課時(shí)
2
主備教師
王燕
教學(xué)
目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“所、牧”等12個(gè)字，會(huì)寫“詩林”等6個(gè)字。
2．正確、流利、有感情的朗讀古詩。背誦古詩。
3．激發(fā)學(xué)生朗讀古詩的興趣。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字，有感情的朗讀背誦課文。
教（學(xué)）具準(zhǔn)備
課件、多媒體
學(xué)情
分析
1、 在今后的教學(xué)中，不僅要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，還要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容回答相應(yīng)的問題，提高學(xué)生的分析和理解能力。
2、 在識(shí)字教學(xué)中，注重區(qū)分形近字、形聲字，減少錯(cuò)別字的出現(xiàn)。
3、 加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累，并培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
4、 在訓(xùn)
2、練學(xué)生做題時(shí)，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真做題的能力。
5、 繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，正確運(yùn)用拼音。區(qū)分前后鼻音
教
學(xué)
過
程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，明確目標(biāo)；
1．引導(dǎo)看圖，說說看到了什么。
2．介紹作者，引入新課。
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究；
1．學(xué)生選擇自己喜歡的方法讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。
2．檢查學(xué)習(xí)情況。(出示生字卡片，用開火車的形式或找朋友的游戲快速反饋?zhàn)R字情況。抓住重點(diǎn)字，如“所”平舌音，“捕”的聲母是“b”，而不是“p”。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤或不會(huì)讀的字及時(shí)讓學(xué)生多讀
3、幾遍。)
三、展示交流，反饋診斷
1．指名試讀。
2．教師范讀，導(dǎo)讀(引導(dǎo)學(xué)生感語詩句的韻律、停頓。如：句尾的抑揚(yáng)，聲音的長短)
3．學(xué)生練讀。
4．指名讀，接龍讀……
5．背誦。
四、指導(dǎo)書寫生字。(前3個(gè)字)
1．出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。
2．指導(dǎo)范寫。(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難的字)
3．學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。
4．展示作業(yè)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
齊背古詩《所見》
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1．出示掛圖，引出新課。
2．介紹作者。
三、自主學(xué)習(xí)，合作探究；
回顧《所見》學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用此方法自學(xué)課文
1．引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
2．教
4、師參與小組合作，了解學(xué)習(xí)情況。
四、展示交流，反饋診斷；
1．小組陳述本組學(xué)習(xí)情況。
2．全班共評(píng)。
五、講解點(diǎn)撥，總結(jié)提升；
1．指名試讀。
2．師范讀(注意指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻尾)。
3．學(xué)生練讀(可用多種形式練讀)。
4．背誦古詩(可采用比賽讀等多種形式，從而激發(fā)學(xué)生興趣)。
5．拼詩游戲(可檢查學(xué)生背誦及識(shí)字情況)。
六、達(dá)標(biāo)檢測，鞏固拓展。指導(dǎo)書寫(后3個(gè)字)
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“黃”字的中間一橫要長些，教師要大膽放手相機(jī)示范。
2、評(píng)價(jià)作業(yè)。
自主修改
當(dāng)堂
測試
一、看拼音寫詞語
ɡǔ shī zhú lín tónɡ nián
（ ?。? （ ） （ ）
huánɡ hé ɡuān bì lì zhènɡ
（ ?。? （ ） （ ）
二、按課文內(nèi)容填空
1、牧童騎（ ），歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然（ ）。
2、（ ）才露尖尖角，早有蜻蜓（ ）。
3、這兩首都是描寫（ ）季節(jié)的古詩。
課后
作業(yè)
1．練習(xí)書寫生字。
2．背誦一兩首描寫夏天的古詩。
板書
設(shè)計(jì)
所 見
騎 振 捕 閉
小 池
泉眼 樹陰
小荷 蜻蜓
教學(xué)反思
教案設(shè)計(jì)一年級(jí)下冊(cè)《13古詩兩首》
