《浙江省溫州市第二十中學(xué)初中語(yǔ)文八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 第18課阿西莫夫短文兩篇課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省溫州市第二十中學(xué)初中語(yǔ)文八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 第18課阿西莫夫短文兩篇課件 新人教版（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、地震地震火山爆發(fā)火山爆發(fā)海嘯海嘯龍卷風(fēng)龍卷風(fēng)初讀課文，獨(dú)立思考初讀課文，獨(dú)立思考 本文要說(shuō)明的對(duì)象是什么本文要說(shuō)明的對(duì)象是什么? ? 恐龍滅絕的原因閱讀課文，分組討論：閱讀課文，分組討論：1.1.作者提到恐龍滅絕的兩種理論，作者提到恐龍滅絕的兩種理論，你能找出來(lái)嗎？你贊成哪一種？你能找出來(lái)嗎？你贊成哪一種？為什么？為什么？2.2.這篇文章中作者的看法是什么？這篇文章中作者的看法是什么？根據(jù)又是什么？根據(jù)又是什么？1.1.作者提到恐龍滅絕的兩種理論，你作者提到恐龍滅絕的兩種理論，你能找出來(lái)嗎？能找出來(lái)嗎？撞擊說(shuō)火山說(shuō)撞擊說(shuō)：撞擊說(shuō)： 可能是由于一個(gè)巨大的小行星或慧星對(duì)地可能是由于一個(gè)巨大的小行星
2、或慧星對(duì)地球撞擊的結(jié)果。這種撞擊也許深入到了地殼球撞擊的結(jié)果。這種撞擊也許深入到了地殼中，引起火山噴發(fā)，造成大火或潮汐大浪。中，引起火山噴發(fā)，造成大火或潮汐大浪。許多塵埃進(jìn)入了平流層中，結(jié)果造成在很長(zhǎng)許多塵埃進(jìn)入了平流層中，結(jié)果造成在很長(zhǎng)一段時(shí)間陽(yáng)光無(wú)法抵達(dá)地球表面。這也許是一段時(shí)間陽(yáng)光無(wú)法抵達(dá)地球表面。這也許是導(dǎo)致所有恐龍和許多地球生物滅絕的原因。導(dǎo)致所有恐龍和許多地球生物滅絕的原因?；鹕秸f(shuō)：火山說(shuō)： 如果地球突然經(jīng)歷了一個(gè)火山爆發(fā)期，如果地球突然經(jīng)歷了一個(gè)火山爆發(fā)期，許多火山大致同時(shí)爆發(fā)，那么也可能造成一許多火山大致同時(shí)爆發(fā)，那么也可能造成一個(gè)足以使生物大量滅絕的災(zāi)難。個(gè)足以使生物大量滅絕
3、的災(zāi)難。2.2.這篇文章中作者的看法是什么？根這篇文章中作者的看法是什么？根據(jù)又是什么？據(jù)又是什么？“造成恐龍滅絕的原因不是火山活動(dòng)，而應(yīng)該是撞擊?！弊C據(jù)1：因?yàn)樵诳铸垳缃^的那個(gè)年代的巖石層中，發(fā)現(xiàn)了斯石英 壓扁的沙子。證據(jù)2：斯石英只在被撞擊后才形成，所以如果是火山爆發(fā)吞沒(méi)了恐龍，就不會(huì)有“斯石英”存在。由果到因邏輯順序揣摩語(yǔ)言揣摩語(yǔ)言 （1 1）萬(wàn)一哪天某個(gè)星體要撞擊地球，我）萬(wàn)一哪天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì)知道如何來(lái)避免這種撞擊。們也許會(huì)知道如何來(lái)避免這種撞擊。 用一句半開(kāi)玩笑的話強(qiáng)調(diào)說(shuō)明天用一句半開(kāi)玩笑的話強(qiáng)調(diào)說(shuō)明天文學(xué)研究的現(xiàn)實(shí)意義。文學(xué)研究的現(xiàn)實(shí)意義。揣摩語(yǔ)言揣摩語(yǔ)言 （2
4、2）即非常純的沙子。）即非常純的沙子。 解釋什么是二氧化硅，強(qiáng)調(diào)只有非解釋什么是二氧化硅，強(qiáng)調(diào)只有非常純的沙子才能稱(chēng)作常純的沙子才能稱(chēng)作“二氧化硅二氧化硅”。揣摩語(yǔ)言揣摩語(yǔ)言 （3 3）你也可以在真空中對(duì)金剛石加熱，）你也可以在真空中對(duì)金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰(shuí)從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰(shuí)愿意這樣做呢？愿意這樣做呢？ 這句話以金剛石經(jīng)過(guò)高溫加熱可以變?yōu)槠者@句話以金剛石經(jīng)過(guò)高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ奶?，通的碳，?lèi)比類(lèi)比斯石英經(jīng)過(guò)高溫加熱可以變斯石英經(jīng)過(guò)高溫加熱可以變成普通的沙子，括號(hào)中的文字起成普通的沙子，括號(hào)中的文字起類(lèi)比說(shuō)明類(lèi)比說(shuō)明的作用。作者隨筆的作用。作者隨筆幽默幽默一下，也表現(xiàn)了作一下，也表現(xiàn)了作者思維的活躍者思維的活躍說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明角度、說(shuō)明語(yǔ)言、中心思想 兩篇文章都采用的都是邏輯順序，重在說(shuō)明事理，在短小的篇幅內(nèi)，將抽象的科學(xué)知識(shí)層層剖析，既嚴(yán)謹(jǐn)又深入淺出地解釋清楚。說(shuō)明順序 都采用了多種說(shuō)明方法舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、作詮釋說(shuō)明方法都談到了恐龍的滅絕，但選用的材料不同，所說(shuō)明的主要問(wèn)題也不同。說(shuō)明角度前者：談到恐龍的化石無(wú)處不在，是為了證明另一種科學(xué)理論（“板塊構(gòu)造”理論）的正確。后者：恐龍的滅絕則成為探討的主題，“被壓扁的沙子”則成了證據(jù)。由此可見(jiàn)，作者具有多角度、多側(cè)面看問(wèn)題的科學(xué)思維方法。說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)練淺顯易懂
浙江省溫州市第二十中學(xué)初中語(yǔ)文八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 第18課阿西莫夫短文兩篇課件 新人教版
