江蘇省南京市江寧區(qū)湯山初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 9《王幾何》課件 （新版）新人教版

《江蘇省南京市江寧區(qū)湯山初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 9《王幾何》課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南京市江寧區(qū)湯山初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 9《王幾何》課件 （新版）新人教版（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、馬及時(shí)馬及時(shí),19461946年出生年出生。筆名小非，四川都筆名小非，四川都江堰人。江堰人。著有散文詩(shī)集最著有散文詩(shī)集最后一片樹(shù)葉，詩(shī)后一片樹(shù)葉，詩(shī)集泥土與愛(ài)情集泥土與愛(ài)情樹(shù)杈上的月亮樹(shù)杈上的月亮中國(guó)孩子等。中國(guó)孩子等。須須臾臾 屏屏息息 承承蒙蒙 綽綽號(hào)號(hào) 呆呆板板嘈嘈雜雜 銘銘記記 哄哄堂大笑堂大笑ybngmng chu dicomnghng 1、用簡(jiǎn)潔的話(huà)概括文章的主要內(nèi)容。、用簡(jiǎn)潔的話(huà)概括文章的主要內(nèi)容。2、王幾何老師有哪些方面非常特別？、王幾何老師有哪些方面非常特別？3、面對(duì)老師的特別學(xué)生的反應(yīng)如何、面對(duì)老師的特別學(xué)生的反應(yīng)如何? 教師表現(xiàn)教師表現(xiàn) 學(xué)生反應(yīng)學(xué)生反應(yīng)擠進(jìn)門(mén)，快速站到講

2、臺(tái)上。擠進(jìn)門(mén)，快速站到講臺(tái)上。一言不發(fā)，啞笑了三分鐘。一言不發(fā)，啞笑了三分鐘。在黑板上反手畫(huà)了一個(gè)圓和在黑板上反手畫(huà)了一個(gè)圓和一個(gè)等邊三角形。一個(gè)等邊三角形。寫(xiě)出自己的大名。寫(xiě)出自己的大名。寫(xiě)出并介紹自己的綽號(hào)。寫(xiě)出并介紹自己的綽號(hào)。請(qǐng)大家上臺(tái)畫(huà)圓和等邊三角請(qǐng)大家上臺(tái)畫(huà)圓和等邊三角形。形。告訴大家學(xué)習(xí)的道理。告訴大家學(xué)習(xí)的道理。大吃一驚，更安靜了。大吃一驚，更安靜了。彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑。一齊哄堂大笑。驚訝。呆呆地想。驚訝。呆呆地想。被鎮(zhèn)住了，大氣也不敢出，被鎮(zhèn)住了，大氣也不敢出，一個(gè)個(gè)睜大眼睛，屏息靜聽(tīng)。一個(gè)個(gè)睜大眼睛，屏息靜聽(tīng)。全班男生、女生哄堂大笑

3、。興全班男生、女生哄堂大笑。興趣高漲，洗耳恭聽(tīng)。趣高漲，洗耳恭聽(tīng)。同學(xué)們輪番走上講臺(tái)；人人都同學(xué)們輪番走上講臺(tái)；人人都笑得雙手發(fā)抖，滿(mǎn)臉淚水，喉笑得雙手發(fā)抖，滿(mǎn)臉淚水，喉嚨發(fā)腫。嚨發(fā)腫。滿(mǎn)教室鴉雀無(wú)聲。滿(mǎn)教室鴉雀無(wú)聲。1、王老師在課堂上展示的絕活是什、王老師在課堂上展示的絕活是什么？他這樣做的用意何在？（用原么？他這樣做的用意何在？（用原文回答）文回答） 2、王老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)诤诎迳袭?huà)圓和、王老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)诤诎迳袭?huà)圓和三角形，用意是什么？這段描寫(xiě)，三角形，用意是什么？這段描寫(xiě)，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容表達(dá)上有什么作用？在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容表達(dá)上有什么作用？ 用意：激發(fā)興趣；明白道理。用意：激發(fā)興趣；明白道理。 結(jié)構(gòu)

4、：承接前文，鋪墊后文，引起下文。結(jié)構(gòu)：承接前文，鋪墊后文，引起下文。 內(nèi)容：通過(guò)畫(huà)圖，比較中發(fā)現(xiàn)畫(huà)圖不易，從內(nèi)容：通過(guò)畫(huà)圖，比較中發(fā)現(xiàn)畫(huà)圖不易，從而對(duì)老師產(chǎn)生敬畏，認(rèn)真聽(tīng)結(jié)束語(yǔ)，達(dá)到教而對(duì)老師產(chǎn)生敬畏，認(rèn)真聽(tīng)結(jié)束語(yǔ)，達(dá)到教育目的育目的讓學(xué)生在快樂(lè)中明白學(xué)習(xí)的道理。讓學(xué)生在快樂(lè)中明白學(xué)習(xí)的道理。3、“同學(xué)們對(duì)王老師第一堂課的評(píng)同學(xué)們對(duì)王老師第一堂課的評(píng)價(jià)只有兩個(gè)字：痛快價(jià)只有兩個(gè)字：痛快!” 說(shuō)說(shuō)你對(duì)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“痛快痛快”的理解。的理解。4、這是一堂、這是一堂 的幾何課。的幾何課。5、這是一位、這是一位 的老師。的老師。 幽默風(fēng)趣幽默風(fēng)趣 平易近人平易近人 熱愛(ài)教育熱愛(ài)教育 熱愛(ài)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)生 業(yè)務(wù)

5、水平高業(yè)務(wù)水平高 有教育智慧有教育智慧 懷特森先生是我六年級(jí)時(shí)的自然課懷特森先生是我六年級(jí)時(shí)的自然課老師。在給我們第一次上課的時(shí)候，他老師。在給我們第一次上課的時(shí)候，他對(duì)我們講述了一種貓科動(dòng)物對(duì)我們講述了一種貓科動(dòng)物“凱迪普凱迪普旺斯旺斯”。他說(shuō)，那是一種生活在冰川時(shí)。他說(shuō)，那是一種生活在冰川時(shí)期的晝伏夜行的動(dòng)物，后來(lái)由于不能適期的晝伏夜行的動(dòng)物，后來(lái)由于不能適應(yīng)自然條件的變化而絕種了，他一邊講應(yīng)自然條件的變化而絕種了，他一邊講述、一邊還讓我們傳看這種動(dòng)物的頭蓋述、一邊還讓我們傳看這種動(dòng)物的頭蓋骨，并要求我們認(rèn)真做筆記。接著，還骨，并要求我們認(rèn)真做筆記。接著，還就這一動(dòng)物進(jìn)行了一次課堂測(cè)驗(yàn)。就

6、這一動(dòng)物進(jìn)行了一次課堂測(cè)驗(yàn)。 當(dāng)批改后的測(cè)驗(yàn)卷子發(fā)下來(lái)之后，當(dāng)批改后的測(cè)驗(yàn)卷子發(fā)下來(lái)之后，我頓時(shí)目瞪口呆了我頓時(shí)目瞪口呆了在我寫(xiě)下的每一個(gè)在我寫(xiě)下的每一個(gè)答案后面，竟然都被畫(huà)上一個(gè)刺眼的紅答案后面，竟然都被畫(huà)上一個(gè)刺眼的紅“X”。我得了零分。可這不公平，因?yàn)槊?。我得了零分?？蛇@不公平，因?yàn)槊恳坏李}我都是根據(jù)我的課堂筆記回答的。一道題我都是根據(jù)我的課堂筆記回答的。而且，吃驚的并不是我一個(gè)人，我們班上而且，吃驚的并不是我一個(gè)人，我們班上的所有同學(xué)都得了零分。這到底是怎么一的所有同學(xué)都得了零分。這到底是怎么一回事呢？回事呢？ “很簡(jiǎn)單，很簡(jiǎn)單，”懷特森先生說(shuō)，因?yàn)槭澜鐟烟厣壬f(shuō)，因?yàn)槭澜缟蠌膩?lái)就未

7、存在這種名為上從來(lái)就未存在這種名為“凱迪普旺斯凱迪普旺斯”的動(dòng)物，而是他自己編造出來(lái)的，因此，的動(dòng)物，而是他自己編造出來(lái)的，因此，我們?cè)谡n堂上所記下的只是一些毫無(wú)價(jià)值我們?cè)谡n堂上所記下的只是一些毫無(wú)價(jià)值的東西，的東西，“既然沒(méi)價(jià)值，怎么能給分呢？既然沒(méi)價(jià)值，怎么能給分呢？”他說(shuō)?？晌覀儏s感到委屈極了：這算什么他說(shuō)?？晌覀儏s感到委屈極了：這算什么測(cè)驗(yàn)？這算什么教師？測(cè)驗(yàn)？這算什么教師？ 但懷特森先生似乎根本不理會(huì)我們的但懷特森先生似乎根本不理會(huì)我們的心情。他說(shuō)，每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思心情。他說(shuō)，每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Γ瑫r(shí)也應(yīng)考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時(shí)也應(yīng)該具

8、有懷疑的能力。該具有懷疑的能力。 他告訴我們，當(dāng)時(shí)他讓我們傳看的只是他告訴我們，當(dāng)時(shí)他讓我們傳看的只是一只普普通通的貓的頭蓋骨；并且，就一只普普通通的貓的頭蓋骨；并且，就在那堂課上他還提醒我們，到目前為止在那堂課上他還提醒我們，到目前為止世界上從未發(fā)現(xiàn)過(guò)這種動(dòng)物的痕跡世界上從未發(fā)現(xiàn)過(guò)這種動(dòng)物的痕跡“那么這只頭蓋骨是從哪兒來(lái)的呢？那么這只頭蓋骨是從哪兒來(lái)的呢？”可可是當(dāng)時(shí)我們中間居然沒(méi)有一個(gè)人提出疑是當(dāng)時(shí)我們中間居然沒(méi)有一個(gè)人提出疑問(wèn)。問(wèn)?！捌鋵?shí)我的破綻還有很多，其中包其實(shí)我的破綻還有很多，其中包括括凱迪普旺斯凱迪普旺斯這個(gè)古怪的名字，可這個(gè)古怪的名字，可你們卻都深信不疑。你們卻都深信不疑?！彼f(shuō)。他說(shuō)。 為此他強(qiáng)調(diào)，本次測(cè)驗(yàn)的零分記錄為此他強(qiáng)調(diào)，本次測(cè)驗(yàn)的零分記錄都將寫(xiě)進(jìn)每一個(gè)人的成績(jī)報(bào)告單。同時(shí)，都將寫(xiě)進(jìn)每一個(gè)人的成績(jī)報(bào)告單。同時(shí)，他希望我們從這個(gè)零分中汲取教訓(xùn)，他希望我們從這個(gè)零分中汲取教訓(xùn)， 無(wú)論何時(shí)何地都不要讓自己的腦無(wú)論何時(shí)何地都不要讓自己的腦袋休眠，一旦對(duì)老師或教科書(shū)產(chǎn)生疑袋休眠，一旦對(duì)老師或教科書(shū)產(chǎn)生疑問(wèn)時(shí)，就應(yīng)當(dāng)勇敢地說(shuō)出來(lái)。問(wèn)時(shí)，就應(yīng)當(dāng)勇敢地說(shuō)出來(lái)。