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1、專題訓練一專題訓練一 信息給予題信息給予題專題訓練二專題訓練二 推斷題推斷題專題訓練三專題訓練三 實驗探究題實驗探究題專題訓練四專題訓練四 綜合應用題綜合應用題專題訓練一專題訓練一信息給予題信息給予題專題訓練一專題訓練一信息給予題信息給予題信息給予題有如下特點：信息給予題有如下特點：(1)從題型結構來看，該類試題從題型結構來看，該類試題一般由一般由“新信息新信息”和和“問題問題”兩個部分組成；兩個部分組成；(2)從所給的信從所給的信息來看，信息對大部分學生而言是陌生的，而且信息可以以息來看，信息對大部分學生而言是陌生的，而且信息可以以文字、圖表、裝置、標簽等形式呈現(xiàn)，信息的內(nèi)容可以是物文字、圖
2、表、裝置、標簽等形式呈現(xiàn)，信息的內(nèi)容可以是物質的組成或結構、化學式、有關物質的性質、用途或使用注質的組成或結構、化學式、有關物質的性質、用途或使用注意事項，也可以是有關反應的現(xiàn)象、化學方程式等，所給的意事項，也可以是有關反應的現(xiàn)象、化學方程式等，所給的信息往往從高科技、生產(chǎn)生活、社會熱點等方面取材；信息往往從高科技、生產(chǎn)生活、社會熱點等方面取材；(3)從從試題解答要求來看，又具有試題解答要求來看，又具有“高起點、低落點高起點、低落點”的特點，即的特點，即題目看來很新穎、要求很高，但解決問題用到的知識往往卻題目看來很新穎、要求很高，但解決問題用到的知識往往卻很基礎；很基礎；(4)從題型來看，信息
3、給予題既可以是選擇題，又可從題型來看，信息給予題既可以是選擇題，又可以是填空題、簡答題、實驗題或計算題等。以是填空題、簡答題、實驗題或計算題等。專題訓練一專題訓練一信息給予題信息給予題信息給予題主要考查學生的閱讀理解能力、抽象和信息給予題主要考查學生的閱讀理解能力、抽象和概括能力、分析和綜合能力、聯(lián)系和遷移能力等，解題概括能力、分析和綜合能力、聯(lián)系和遷移能力等，解題的基本方法：的基本方法： 1閱讀題目，明確解題要求。閱讀題目，明確解題要求。2認真審題，根據(jù)題目要求，獲取有用信息。認真審題，根據(jù)題目要求，獲取有用信息。3把獲取新信息和已有知識進行整合、提煉，遷移把獲取新信息和已有知識進行整合、提
4、煉，遷移到要解決的問題中來。到要解決的問題中來。其中關鍵步驟是根據(jù)題目要求把新信息和已有知識其中關鍵步驟是根據(jù)題目要求把新信息和已有知識進行整合。進行整合。 專題訓練一專題訓練一信息給予題信息給予題類型一類型一 信息給予與化學反應方程式信息給予與化學反應方程式從化學方程式中可以獲取一些有用信息，也可以根據(jù)文從化學方程式中可以獲取一些有用信息，也可以根據(jù)文字信息書寫未曾學過的化學方程式。解答本題型的關鍵是讀字信息書寫未曾學過的化學方程式。解答本題型的關鍵是讀懂題中所給化學方程式或文字信息，挖掘化學方程式的內(nèi)涵懂題中所給化學方程式或文字信息，挖掘化學方程式的內(nèi)涵和外延，將文字信息轉化為化學方程式。
5、和外延，將文字信息轉化為化學方程式。 專題訓練一專題訓練一信息給予題信息給予題類型二類型二信息給予與物質知識信息給予與物質知識 這類試題具有如下特點：一是題干給出的信息常常是學生這類試題具有如下特點：一是題干給出的信息常常是學生未曾學過的新知識，或創(chuàng)設學生未曾經(jīng)歷的新情境；二是題中未曾學過的新知識，或創(chuàng)設學生未曾經(jīng)歷的新情境；二是題中所給信息具有啟發(fā)性，經(jīng)過處理后可以遷移和靈活運用；三是所給信息具有啟發(fā)性，經(jīng)過處理后可以遷移和靈活運用；三是在解答問題時，要從新信息中抽象出新知識和新規(guī)律并聯(lián)系到在解答問題時，要從新信息中抽象出新知識和新規(guī)律并聯(lián)系到已有的知識，進行類比推理。已有的知識，進行類比推
6、理。 專題訓練一專題訓練一信息給予題信息給予題D專題訓練一專題訓練一信息給予題信息給予題專題訓練一專題訓練一信息給予題信息給予題銀白色等銀白色等 88利用化學開發(fā)新能源利用化學開發(fā)新能源，以改善人類的生存條件等以改善人類的生存條件等 專題訓練一專題訓練一信息給予題信息給予題類型三信息給予與圖表分析類型三信息給予與圖表分析 此類試題以數(shù)據(jù)此類試題以數(shù)據(jù)(表格或圖像表格或圖像)形式出現(xiàn)，要求學生分析這形式出現(xiàn)，要求學生分析這些現(xiàn)象或數(shù)據(jù)得出規(guī)律性的結論，從而使問題得到解決。解題些現(xiàn)象或數(shù)據(jù)得出規(guī)律性的結論，從而使問題得到解決。解題既要認真讀題，又要仔細看圖，從圖像或表格中找出相關信息，既要認真讀題
7、，又要仔細看圖，從圖像或表格中找出相關信息，結合問題情境，分析、推理得出規(guī)律，弄清命題的目的。結合問題情境，分析、推理得出規(guī)律，弄清命題的目的。 專題訓練一專題訓練一信息給予題信息給予題 答案答案 氨氣易溶于水氨氣的水溶液顯堿性。氨氣易溶于水氨氣的水溶液顯堿性。 A專題訓練一專題訓練一信息給予題信息給予題圖圖Z12 專題訓練一專題訓練一信息給予題信息給予題要科學合理地使用化學物質要科學合理地使用化學物質 蛋白質蛋白質無機鹽無機鹽(或維生素或維生素)合成橡膠合成橡膠(或合成材料，或有機高分子材料或合成材料，或有機高分子材料)專題訓練一專題訓練一信息給予題信息給予題類型四信息給予與實驗設計類型四信
8、息給予與實驗設計 此類試題的關鍵是對題中所給新信息的理解，然后在理解此類試題的關鍵是對題中所給新信息的理解，然后在理解的基礎上進行類比、轉換和重組。運用不同的方法，來設計不的基礎上進行類比、轉換和重組。運用不同的方法，來設計不同的實驗方案，尋求切合實際的解決問題的途徑。同的實驗方案，尋求切合實際的解決問題的途徑。 專題訓練一專題訓練一信息給予題信息給予題 答案答案 (1)不要把鼻孔湊到容器口去聞氯氣的氣味。不要把鼻孔湊到容器口去聞氯氣的氣味。 (或用手在容器口輕輕扇動，讓極少量氣體飄進鼻孔或用手在容器口輕輕扇動，讓極少量氣體飄進鼻孔) 專題訓練一專題訓練一信息給予題信息給予題專題訓練一專題訓練
9、一信息給予題信息給予題亞硝酸鈉暴露于空氣中能與氧氣反應生成硝酸鈉亞硝酸鈉暴露于空氣中能與氧氣反應生成硝酸鈉 密封保存密封保存專題訓練一專題訓練一信息給予題信息給予題將兩者取樣放入試管中，滴加稀鹽酸，有紅棕色將兩者取樣放入試管中，滴加稀鹽酸，有紅棕色氣體出現(xiàn)的是亞硝酸鈉，無現(xiàn)象的是氯化鈉氣體出現(xiàn)的是亞硝酸鈉，無現(xiàn)象的是氯化鈉 將兩者取樣并溶于水形成溶液，滴加酚酞溶液，變將兩者取樣并溶于水形成溶液，滴加酚酞溶液，變紅色的是亞硝酸鈉的溶液，不變色的是氯化鈉的溶液紅色的是亞硝酸鈉的溶液，不變色的是氯化鈉的溶液專題訓練一專題訓練一信息給予題信息給予題專題訓練二專題訓練二 推推 斷斷 題題專題訓練二專題訓
10、練二推推 斷斷 題題推斷題是初中化學試題中常見且十分重要的一類題型。該類推斷題是初中化學試題中常見且十分重要的一類題型。該類題目考查知識面廣、變化多端、思維量大、綜合性強，是考查學題目考查知識面廣、變化多端、思維量大、綜合性強，是考查學生求異思維、發(fā)散思維、抽象思維及邏輯推理能力的一類好題。生求異思維、發(fā)散思維、抽象思維及邏輯推理能力的一類好題。但學生普遍感覺難度較大，解題時沒有把握，倍感頭痛。但學生普遍感覺難度較大，解題時沒有把握，倍感頭痛。其實推斷題就好比是公安人員偵破案情，要緊抓蛛絲馬跡，其實推斷題就好比是公安人員偵破案情，要緊抓蛛絲馬跡，并以此為突破口，順藤摸瓜，最終推出答案。解題時往
11、往需要從并以此為突破口，順藤摸瓜，最終推出答案。解題時往往需要從題目中挖出一些明顯或隱含的條件，抓住突破口題目中挖出一些明顯或隱含的條件，抓住突破口(突破口往往是突破口往往是現(xiàn)象特征、反應特征及結構特征現(xiàn)象特征、反應特征及結構特征)，導出結論，最后別忘了把結，導出結論，最后別忘了把結論代入原題中驗證，若論代入原題中驗證，若“路路”走得通則已經(jīng)成功。走得通則已經(jīng)成功。 推斷題常見推斷題常見“題眼題眼”見初中化學必備見初中化學必備 專題訓練二專題訓練二推推 斷斷 題題類型一類型一 文字敘述型推斷題文字敘述型推斷題 專題訓練二專題訓練二推推 斷斷 題題專題訓練二專題訓練二推推 斷斷 題題CaCO3、
12、K2SO4、BaCl2CuSO4 專題訓練二專題訓練二推推 斷斷 題題NaOH H2ONaOH專題訓練二專題訓練二推推 斷斷 題題鹽酸鹽酸鹽酸鹽酸鹽酸鹽酸H2OCaCO3NaHCO3NaOHNaOH專題訓練二專題訓練二推推 斷斷 題題專題訓練二專題訓練二推推 斷斷 題題類型二類型二 化學方程式題型化學方程式題型 KNO3 CuCu(NO3)2專題訓練二專題訓練二推推 斷斷 題題BaSO4 CuOH2SO4CuSO4Cu(OH)2K2SO4專題訓練二專題訓練二推推 斷斷 題題專題訓練二專題訓練二推推 斷斷 題題類型三三角型轉化式推斷題類型三三角型轉化式推斷題 兩種物質的分子構成不同兩種物質的分子
13、構成不同 H2O2 專題訓練二專題訓練二推推 斷斷 題題專題訓練二專題訓練二推推 斷斷 題題作建筑材料作建筑材料CaCO3專題訓練二專題訓練二推推 斷斷 題題圖圖Z24 CO2(或或SO2)O2Ca(OH)2(或其他可溶性堿或其他可溶性堿)(條件不寫也可條件不寫也可)專題訓練二專題訓練二推推 斷斷 題題專題訓練二專題訓練二推推 斷斷 題題類型四流程框架型推斷題類型四流程框架型推斷題 CaCO3 專題訓練二專題訓練二推推 斷斷 題題 答案答案 二氧化碳銅碳酸鈣二氧化碳銅碳酸鈣 專題訓練二專題訓練二推推 斷斷 題題專題訓練二專題訓練二推推 斷斷 題題專題訓練三專題訓練三實驗探究題實驗探究題專題訓練
14、三專題訓練三實驗探究題實驗探究題實驗探究一般以研究性小課題作為試題的內(nèi)容和研究對實驗探究一般以研究性小課題作為試題的內(nèi)容和研究對象，以實驗為研究手段，模擬科學探究過程對小課題展開研象，以實驗為研究手段，模擬科學探究過程對小課題展開研究。試題通常按問題情境、知識視野和探究過程構建。探究究。試題通常按問題情境、知識視野和探究過程構建。探究性實驗的內(nèi)容一般包括性實驗的內(nèi)容一般包括發(fā)現(xiàn)問題發(fā)現(xiàn)問題提出問題提出問題猜想猜想設計裝設計裝置置探究實驗探究實驗得出結論得出結論交流與反思交流與反思等幾個方面，由于題干等幾個方面，由于題干文字比較多，要回答的問題也較多，使得探究題又成了中考文字比較多，要回答的問題
15、也較多，使得探究題又成了中考化學中的一個難點化學中的一個難點。 專題訓練三專題訓練三實驗探究題實驗探究題縱觀近幾年中考化學中的探究題，主要考查的是以下幾縱觀近幾年中考化學中的探究題，主要考查的是以下幾個方面：個方面：1 1給出實驗課題，設計探究方案，它包括實驗需要的給出實驗課題，設計探究方案，它包括實驗需要的儀器、藥品、探究的步驟、現(xiàn)象的觀察與分析、數(shù)據(jù)的記錄儀器、藥品、探究的步驟、現(xiàn)象的觀察與分析、數(shù)據(jù)的記錄與處理、推理得出結論等。與處理、推理得出結論等。2 2對實驗或生活中的一些現(xiàn)象，提出自己的猜想，并對實驗或生活中的一些現(xiàn)象，提出自己的猜想，并用實驗進行探究。用實驗進行探究。3 3對實驗
16、探究的方案或進行的猜想作出評價或改進。對實驗探究的方案或進行的猜想作出評價或改進。4 4對實驗的探究結果進行處理和評價，對實驗所得到對實驗的探究結果進行處理和評價，對實驗所得到的一些數(shù)據(jù)進一步完善，對所得到的結論進行分析，從而得的一些數(shù)據(jù)進一步完善，對所得到的結論進行分析，從而得出一般性的規(guī)律。出一般性的規(guī)律。 專題訓練三專題訓練三實驗探究題實驗探究題類型一類型一 對化學反應過程及反應條件的探究對化學反應過程及反應條件的探究 化學反應中，反應的條件將直接影響反應過程，同時反應過化學反應中，反應的條件將直接影響反應過程，同時反應過程還會受到多種因素的影響，如催化劑的種類、反應的環(huán)境等，程還會受到
17、多種因素的影響，如催化劑的種類、反應的環(huán)境等，做此類型探究題時要注意這些因素的變化。做此類型探究題時要注意這些因素的變化。 專題訓練三專題訓練三實驗探究題實驗探究題所需時間所需時間小小專題訓練三專題訓練三實驗探究題實驗探究題探究氧化銅是否比二氧化錳的催化效果更好探究氧化銅是否比二氧化錳的催化效果更好 加入足量加入足量的稀硫酸，振蕩，黑色粉末全部溶解，得到藍色溶液的稀硫酸，振蕩，黑色粉末全部溶解，得到藍色溶液(或加入或加入過氧化氫溶液，有大量氣泡產(chǎn)生過氧化氫溶液，有大量氣泡產(chǎn)生)專題訓練三專題訓練三實驗探究題實驗探究題專題訓練三專題訓練三實驗探究題實驗探究題 答案答案 升高溫度，可以加快化學反應
18、速率。升高溫度，可以加快化學反應速率。 答案答案 使用催化劑，可以加快化學反應速率。使用催化劑，可以加快化學反應速率。 專題訓練三專題訓練三實驗探究題實驗探究題 答案答案 增大反應物接觸面積，可以加快化學反應速率。增大反應物接觸面積，可以加快化學反應速率。 專題訓練三專題訓練三實驗探究題實驗探究題類型二類型二 對社會、生活中的一些現(xiàn)象的探究對社會、生活中的一些現(xiàn)象的探究 此類探究題常從社會及生活中觀察到的一些現(xiàn)象入手，結此類探究題常從社會及生活中觀察到的一些現(xiàn)象入手，結合所學的有關知識，提出猜想，并設計實驗進行探究。答題時，合所學的有關知識，提出猜想，并設計實驗進行探究。答題時，同學們應注意提
19、出的猜想必須有一定的合理性，要根據(jù)有關物同學們應注意提出的猜想必須有一定的合理性，要根據(jù)有關物質的組成、結構、性質及變化時的現(xiàn)象作出猜想，而不能無根質的組成、結構、性質及變化時的現(xiàn)象作出猜想，而不能無根據(jù)地胡亂猜想。據(jù)地胡亂猜想。 專題訓練三專題訓練三實驗探究題實驗探究題無色酚酞溶液遇到中性溶液也不變色無色酚酞溶液遇到中性溶液也不變色鐵鐵產(chǎn)生氣泡產(chǎn)生氣泡專題訓練三專題訓練三實驗探究題實驗探究題硫酸與碳酸鈣反應生硫酸與碳酸鈣反應生成的硫酸鈣是微溶物，反應一段時間后會阻礙反應進一步進行成的硫酸鈣是微溶物，反應一段時間后會阻礙反應進一步進行食醋食醋專題訓練三專題訓練三實驗探究題實驗探究題圖圖Z31
20、專題訓練三專題訓練三實驗探究題實驗探究題二氧化碳二氧化碳氧氣氧氣專題訓練三專題訓練三實驗探究題實驗探究題過氧化氫過氧化氫 專題訓練三專題訓練三實驗探究題實驗探究題與碳酸鈉反應生成二氧與碳酸鈉反應生成二氧碳酸鈉碳酸鈉酚酞溶液酚酞溶液溶液不變色溶液不變色碳酸氫鈉碳酸氫鈉化碳化碳 專題訓練三專題訓練三實驗探究題實驗探究題專題訓練三專題訓練三實驗探究題實驗探究題類型三對實驗設計方案的探究類型三對實驗設計方案的探究 此類探究題往往根據(jù)物質的有關知識及實驗探究的基本要此類探究題往往根據(jù)物質的有關知識及實驗探究的基本要求，對給出的探究方案或猜想進行評價或改進。針對此類實驗求，對給出的探究方案或猜想進行評價或
21、改進。針對此類實驗題，應注意在設計的方案上，既要能夠反映出完整的探究過程，題，應注意在設計的方案上，既要能夠反映出完整的探究過程，又要注意表述時簡單明了。又要注意表述時簡單明了。 專題訓練三專題訓練三實驗探究題實驗探究題石塊大小不同石塊大小不同(或石塊質量不同、鹽酸質量不同或石塊質量不同、鹽酸質量不同) 溶質質量分數(shù)不同溶質質量分數(shù)不同 不同地點不同地點溶質質量分數(shù)相同溶質質量分數(shù)相同專題訓練三專題訓練三實驗探究題實驗探究題相同時間內(nèi)收相同時間內(nèi)收集的二氧化碳體積集的二氧化碳體積(或收集相同體積二氧化碳所需的時間或收集相同體積二氧化碳所需的時間) 溫度、溶液的溶質質量分數(shù)、溶液質量、溫度、溶液
22、的溶質質量分數(shù)、溶液質量、壓強壓強 專題訓練三專題訓練三實驗探究題實驗探究題專題訓練三專題訓練三實驗探究題實驗探究題堿式碳酸銅與鹽酸反應制得氯化銅，再用鐵粉置堿式碳酸銅與鹽酸反應制得氯化銅，再用鐵粉置換出氯化銅中的銅換出氯化銅中的銅 鐵粉與鹽酸反應制得氫氣，再用氫氣還原加熱堿鐵粉與鹽酸反應制得氫氣，再用氫氣還原加熱堿式碳酸銅得到的氧化銅，制得銅。式碳酸銅得到的氧化銅，制得銅。(流程圖略流程圖略) 專題訓練三專題訓練三實驗探究題實驗探究題中的對應即可中的對應即可與上述方法與上述方法節(jié)約能源；沒有有毒尾氣放出，環(huán)保；儀器裝置和操作簡單、節(jié)約能源；沒有有毒尾氣放出，環(huán)保；儀器裝置和操作簡單、安全可靠
23、，等等安全可靠，等等二氧化碳二氧化碳(或或CO2) 專題訓練三專題訓練三實驗探究題實驗探究題類型四類型四 對物質組成或性質的探究對物質組成或性質的探究 生活與化學實驗中，常會遇到一些突發(fā)情況，比如藥品變生活與化學實驗中，常會遇到一些突發(fā)情況，比如藥品變質、標簽破損等。針對這些探究內(nèi)容，需要認真審題，充分利質、標簽破損等。針對這些探究內(nèi)容，需要認真審題，充分利用題中的資料及學過的知識對它們進行合理的探究。用題中的資料及學過的知識對它們進行合理的探究。 專題訓練三專題訓練三實驗探究題實驗探究題2Na2CO3Na2CO3Na2CO3溶液也呈堿性，同樣也可以使酚酞溶液變紅溶液也呈堿性，同樣也可以使酚酞
24、溶液變紅專題訓練三專題訓練三實驗探究題實驗探究題不正確不正確正確正確專題訓練三專題訓練三實驗探究題實驗探究題這二者的化學式中這二者的化學式中Na元素的右下角不會有元素的右下角不會有2 NaCl專題訓練三專題訓練三實驗探究題實驗探究題Na2CO3 專題訓練三專題訓練三實驗探究題實驗探究題在玻璃片上放一小片在玻璃片上放一小片pH試紙，將樣品液滴到試紙上，把試紙顯示的顏色與標準比試紙，將樣品液滴到試紙上，把試紙顯示的顏色與標準比色卡比較，測得溶液色卡比較，測得溶液pH大于大于7。(或取少量無色溶液樣品于試或取少量無色溶液樣品于試管中，滴加幾滴無色酚酞，觀察到溶液變紅等。管中，滴加幾滴無色酚酞，觀察到
25、溶液變紅等。) 取少量無色溶液樣品于試管中，慢慢滴加稀鹽酸取少量無色溶液樣品于試管中，慢慢滴加稀鹽酸專題訓練三專題訓練三實驗探究題實驗探究題專題訓練四專題訓練四綜合應用題綜合應用題專題訓練四專題訓練四綜合應用題綜合應用題綜合應用題一般以某一個化學知識點或某一社會事件為綜合應用題一般以某一個化學知識點或某一社會事件為核心，圍繞這一核心出題；綜合考查相關物質的結構、性質、核心，圍繞這一核心出題；綜合考查相關物質的結構、性質、變化和應用等，涉及選擇題、填空題、簡答題和計算題等多變化和應用等，涉及選擇題、填空題、簡答題和計算題等多方面的內(nèi)容，屬于綜合度較大的題目。有如下特點：方面的內(nèi)容，屬于綜合度較大
26、的題目。有如下特點：(1)題目題目內(nèi)容涉及物質的組成或結構、化學式、有關物質的性質、用內(nèi)容涉及物質的組成或結構、化學式、有關物質的性質、用途或使用注意事項等，可以是有關反應的現(xiàn)象、化學方程式途或使用注意事項等，可以是有關反應的現(xiàn)象、化學方程式等。等。(2)從試題解答要求來看，又具有從試題解答要求來看，又具有“高起點、低落點高起點、低落點”的的特點，即題目看來很長，但解決問題用到的知識往往很基礎。特點，即題目看來很長，但解決問題用到的知識往往很基礎。主要考查學生的閱讀理解能力、抽象和概括能力、分析和綜主要考查學生的閱讀理解能力、抽象和概括能力、分析和綜合能力、聯(lián)系和遷移能力等。合能力、聯(lián)系和遷移
27、能力等。 專題訓練四專題訓練四綜合應用題綜合應用題解題的基本方法是：解題的基本方法是： 1.1.閱讀題目，明確各個小題的解題要求；閱讀題目，明確各個小題的解題要求；2.2.認真審題，根據(jù)各個題目要求，用相應的知識點解決；認真審題，根據(jù)各個題目要求，用相應的知識點解決；3.3.對綜合性較大的題目要把題目上的信息和相關知識進行對綜合性較大的題目要把題目上的信息和相關知識進行整合、提煉，遷移到要解決的問題中來。整合、提煉，遷移到要解決的問題中來。 專題訓練四專題訓練四綜合應用題綜合應用題D、E 專題訓練四專題訓練四綜合應用題綜合應用題 答案答案 將表面打磨光亮的鐵片、銅片、鋁片分別放入質量將表面打磨
28、光亮的鐵片、銅片、鋁片分別放入質量分數(shù)和體積均相同的稀硫酸中觀察實驗現(xiàn)象。分數(shù)和體積均相同的稀硫酸中觀察實驗現(xiàn)象。 形成了一層致密的氧化鋁保護膜形成了一層致密的氧化鋁保護膜 鋁在空氣中表面鋁在空氣中表面專題訓練四專題訓練四綜合應用題綜合應用題專題訓練四專題訓練四綜合應用題綜合應用題噴油漆、鍍金屬、涂油、保持車體干燥噴油漆、鍍金屬、涂油、保持車體干燥 有機高分子有機高分子 分別點燃這兩種纖維，有燒焦分別點燃這兩種纖維，有燒焦羽毛氣味的是羊毛羽毛氣味的是羊毛專題訓練四專題訓練四綜合應用題綜合應用題專題訓練四專題訓練四綜合應用題綜合應用題專題訓練四專題訓練四綜合應用題綜合應用題EG專題訓練四專題訓練
29、四綜合應用題綜合應用題反應的速率過快反應的速率過快雙氧水滴加的量，即可控制反應的速率雙氧水滴加的量，即可控制反應的速率用分液漏斗可以控制用分液漏斗可以控制專題訓練四專題訓練四綜合應用題綜合應用題H2O2溶液中就有水溶液中就有水 帶火星的木帶火星的木條復燃條復燃CuSO4溶液可以溶液可以催化分解催化分解H2O2H2O專題訓練四專題訓練四綜合應用題綜合應用題 答案答案 1.6 g6.8% 專題訓練四專題訓練四綜合應用題綜合應用題專題訓練四專題訓練四綜合應用題綜合應用題溶液呈藍色溶液呈藍色鐵絲與稀硫酸鐵絲與稀硫酸(或硫酸銅溶液或硫酸銅溶液)反應生成硫酸亞鐵反應生成硫酸亞鐵專題訓練四專題訓練四綜合應用題綜合應用題液體的液體的pH用玻璃棒蘸取液體于用玻璃棒蘸取液體于pH試紙上，把試紙呈現(xiàn)的顏色與標準比色卡比較，即可確定試紙上，把試紙呈現(xiàn)的顏色與標準比色卡比較，即可確定專題訓練四專題訓練四綜合應用題綜合應用題鐵和銅鐵和銅(或或Fe和和Cu)FeSO4 答案答案 15% 專題訓練四專題訓練四綜合應用題綜合應用題
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