《高考生物新一輪總復(fù)習(xí)（考點突破+題型透析+實驗探究+學(xué)科方法）第一章 第4節(jié) 植物生命活動的調(diào)節(jié)課件 蘇教版必修3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物新一輪總復(fù)習(xí)（考點突破+題型透析+實驗探究+學(xué)科方法）第一章 第4節(jié) 植物生命活動的調(diào)節(jié)課件 蘇教版必修3（68頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第一章第一章 生物個體的穩(wěn)態(tài)生物個體的穩(wěn)態(tài)第4節(jié)植物生命活動的調(diào)節(jié)考綱點擊首頁 尾頁上頁下頁1植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用2.其他植物激素其他植物激素3.植物激素的應(yīng)用植物激素的應(yīng)用考點 突破題型 透析首頁 尾頁上頁下頁要點整合題組設(shè)計考點突破 高考演練 微課助學(xué) 實驗探究 課時訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描母題探秘考點一生長素的發(fā)現(xiàn)及相關(guān)的實驗設(shè)計一、植物生長素的發(fā)現(xiàn)一、植物生長素的發(fā)現(xiàn)1達爾文的實驗達爾文的實驗(1)實驗過程及現(xiàn)象：實驗過程及現(xiàn)象：(2)實驗結(jié)論：單側(cè)光照射能使實驗結(jié)論：單側(cè)光照射能使 產(chǎn)生某種產(chǎn)生某種“影響影響”，當(dāng)傳遞到下部，當(dāng)傳遞到下部 時，造成其時，造成其 比比 生
2、長快。生長快。胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端伸長區(qū)伸長區(qū)背光面背光面向光面向光面考點 突破題型 透析首頁 尾頁上頁下頁要點整合題組設(shè)計考點突破 高考演練 微課助學(xué) 實驗探究 課時訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描母題探秘考點一生長素的發(fā)現(xiàn)及相關(guān)的實驗設(shè)計2詹森的實驗詹森的實驗(1)實驗過程及現(xiàn)象：實驗過程及現(xiàn)象：(2)實驗結(jié)論：胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響，可以透過瓊脂塊實驗結(jié)論：胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響，可以透過瓊脂塊 。傳遞到下部傳遞到下部考點 突破題型 透析首頁 尾頁上頁下頁要點整合題組設(shè)計考點突破 高考演練 微課助學(xué) 實驗探究 課時訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描母題探秘考點一生長素的發(fā)現(xiàn)及相關(guān)的實驗設(shè)計3拜爾的實驗拜爾的實驗(1)實驗過程及現(xiàn)
3、象：實驗過程及現(xiàn)象：(2)結(jié)論：胚芽鞘的變曲生長，是因為尖端產(chǎn)生的影響結(jié)論：胚芽鞘的變曲生長，是因為尖端產(chǎn)生的影響 造成的。造成的。在下部分布不均勻在下部分布不均勻考點 突破題型 透析首頁 尾頁上頁下頁要點整合題組設(shè)計考點突破 高考演練 微課助學(xué) 實驗探究 課時訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描母題探秘考點一生長素的發(fā)現(xiàn)及相關(guān)的實驗設(shè)計4溫特的實驗溫特的實驗(1)過程及現(xiàn)象：過程及現(xiàn)象：(2)結(jié)論：造成胚芽鞘彎曲的是一種結(jié)論：造成胚芽鞘彎曲的是一種 ，并將其命名為生長素。，并將其命名為生長素?；瘜W(xué)物質(zhì)化學(xué)物質(zhì)考點 突破題型 透析首頁 尾頁上頁下頁要點整合題組設(shè)計考點突破 高考演練 微課助學(xué) 實驗探究 課時訓(xùn)練 基
4、礎(chǔ)掃描母題探秘考點一生長素的發(fā)現(xiàn)及相關(guān)的實驗設(shè)計二、生長素的產(chǎn)生、運輸和分布二、生長素的產(chǎn)生、運輸和分布1合成部位合成部位主要在細嫩的芽、葉和主要在細嫩的芽、葉和 。2分布部位分布部位植物體各器官中都有，相對集中地分布在植物體各器官中都有，相對集中地分布在 的部分。的部分。3運輸運輸(1)極性運輸：從極性運輸：從 運輸?shù)竭\輸?shù)?。(2)非極性運輸：成熟組織中可以通過非極性運輸：成熟組織中可以通過 進行運輸。進行運輸。發(fā)育中的種子發(fā)育中的種子生長旺盛生長旺盛形態(tài)學(xué)的上端形態(tài)學(xué)的上端形態(tài)學(xué)的下端形態(tài)學(xué)的下端韌皮部韌皮部考點 突破題型 透析首頁尾頁上頁下頁考點突破 高考演練 微課助學(xué) 實驗探究 課時
5、訓(xùn)練 要點整合題組設(shè)計母題探秘基礎(chǔ)掃描考點一生長素的發(fā)現(xiàn)及相關(guān)的實驗設(shè)計(2013安徽理綜安徽理綜)科學(xué)家溫特做了如下實驗：把切下科學(xué)家溫特做了如下實驗：把切下的燕麥尖端放在瓊脂塊上，幾小時后，移去胚芽鞘的燕麥尖端放在瓊脂塊上，幾小時后，移去胚芽鞘尖端，將瓊脂塊切成小塊。再將經(jīng)處理過的瓊脂塊尖端，將瓊脂塊切成小塊。再將經(jīng)處理過的瓊脂塊放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側(cè)，結(jié)果胚芽鞘會朝放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側(cè)，結(jié)果胚芽鞘會朝對側(cè)彎曲生長。但是，如果放上的是沒有接觸過胚對側(cè)彎曲生長。但是，如果放上的是沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，胚芽鞘則既不生長也不彎曲。芽鞘尖端的瓊脂塊，胚芽鞘則既不生長也不彎曲。
6、該實驗證明了該實驗證明了()A生長素只能從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端生長素只能從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端B造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學(xué)物質(zhì)造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學(xué)物質(zhì)C生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸D胚芽鞘會彎向光源生長胚芽鞘會彎向光源生長解析解析 溫特兩個實驗中的胚芽鞘溫特兩個實驗中的胚芽鞘是否生長，取決于瓊脂塊是否生長，取決于瓊脂塊上是否放置過胚芽鞘尖端。上是否放置過胚芽鞘尖端。該實驗證明胚芽鞘尖端產(chǎn)該實驗證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生了某種化學(xué)物質(zhì)，這種生了某種化學(xué)物質(zhì)，這種化學(xué)物質(zhì)擴散到瓊脂塊，化學(xué)物質(zhì)擴散到瓊脂塊，再通過瓊脂塊進入切去尖再通過瓊脂塊進入切去尖端的胚
7、芽鞘一側(cè)，促進胚端的胚芽鞘一側(cè)，促進胚芽鞘向?qū)?cè)彎曲生長。該芽鞘向?qū)?cè)彎曲生長。該實驗不能證明生長素只能實驗不能證明生長素只能進行極性運輸和生長素的進行極性運輸和生長素的化學(xué)本質(zhì)。化學(xué)本質(zhì)。B 考點 突破題型 透析首頁 尾頁上頁下頁母題探秘題組設(shè)計考點突破 高考演練 微課助學(xué) 實驗探究 課時訓(xùn)練 要點整合基礎(chǔ)掃描考點一生長素的發(fā)現(xiàn)及相關(guān)的實驗設(shè)計1植物的向光性植物的向光性(1)原因分析：原因分析：考點 突破題型 透析首頁 尾頁上頁下頁母題探秘題組設(shè)計考點突破 高考演練 微課助學(xué) 實驗探究 課時訓(xùn)練 要點整合基礎(chǔ)掃描考點一生長素的發(fā)現(xiàn)及相關(guān)的實驗設(shè)計2生長與彎曲的確認(rèn)方法：生長與彎曲的確認(rèn)方法：
8、直立直立彎曲彎曲考點 突破題型 透析首頁 尾頁上頁下頁考點突破 高考演練 微課助學(xué) 實驗探究 課時訓(xùn)練 考點一生長素的發(fā)現(xiàn)及相關(guān)的實驗設(shè)計易誤警示易誤警示(1)生長素能夠促進扦插枝條生根和果實發(fā)育的原因是生長素能夠改變植物體生長素能夠促進扦插枝條生根和果實發(fā)育的原因是生長素能夠改變植物體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)分配。內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)分配。(2)引起生長素在胚芽鞘分布不均勻的因素有：單側(cè)光、重力、放置的含生長引起生長素在胚芽鞘分布不均勻的因素有：單側(cè)光、重力、放置的含生長素的瓊脂塊在切去尖端的胚芽鞘上的位置，以及用云母片等材料阻斷一側(cè)生長素的瓊脂塊在切去尖端的胚芽鞘上的位置，以及用云母片等材料阻斷一側(cè)生長素向下
9、運輸?shù)?。素向下運輸?shù)取？键c 突破題型 透析首頁尾頁上頁下頁題組設(shè)計考點突破 高考演練 微課助學(xué) 實驗探究 課時訓(xùn)練 母題探秘要點整合基礎(chǔ)掃描考點一生長素的發(fā)現(xiàn)及相關(guān)的實驗設(shè)計1圖為用燕麥胚芽鞘進行的實驗。下列判斷正確的圖為用燕麥胚芽鞘進行的實驗。下列判斷正確的是是()A是一組對照實驗是一組對照實驗B向左彎曲生長的是向左彎曲生長的是C不生長也不彎曲的是不生長也不彎曲的是D單側(cè)光能夠?qū)ζ鹱饔脝蝹?cè)光能夠?qū)ζ鹱饔媒馕鼋馕?含有一定濃度生長素的瓊含有一定濃度生長素的瓊脂塊不能完全替代胚芽鞘脂塊不能完全替代胚芽鞘尖端的作用，其中的生長尖端的作用，其中的生長素只能進行極性運輸，在素只能進行極性運輸，在單側(cè)光
10、照射下瓊脂塊中生單側(cè)光照射下瓊脂塊中生長素不能橫向運輸，單側(cè)長素不能橫向運輸，單側(cè)光對不起作用，無光對不起作用，無法形成對照。法形成對照。考點 突破題型 透析首頁尾頁上頁下頁題組設(shè)計考點突破 高考演練 微課助學(xué) 實驗探究 課時訓(xùn)練 母題探秘要點整合基礎(chǔ)掃描考點一生長素的發(fā)現(xiàn)及相關(guān)的實驗設(shè)計1圖為用燕麥胚芽鞘進行的實驗。下列判斷正確的圖為用燕麥胚芽鞘進行的實驗。下列判斷正確的是是()A是一組對照實驗是一組對照實驗B向左彎曲生長的是向左彎曲生長的是C不生長也不彎曲的是不生長也不彎曲的是D單側(cè)光能夠?qū)ζ鹱饔脝蝹?cè)光能夠?qū)ζ鹱饔媒馕鼋馕?、組的、組的胚芽鞘的生長情況依次是：胚芽鞘的生長情況依次是：直立生
11、長、向右彎曲生長、直立生長、向右彎曲生長、不生長不彎曲、直立生長、不生長不彎曲、直立生長、向左彎曲生長。向左彎曲生長。B 考點 突破題型 透析首頁尾頁上頁下頁題組設(shè)計考點突破 高考演練 微課助學(xué) 實驗探究 課時訓(xùn)練 母題探秘要點整合基礎(chǔ)掃描考點一生長素的發(fā)現(xiàn)及相關(guān)的實驗設(shè)計2用燕麥胚芽鞘作實驗材料，下列實驗中，將發(fā)用燕麥胚芽鞘作實驗材料，下列實驗中，將發(fā)生向右彎曲生長的是生向右彎曲生長的是()解析解析 胚芽鞘彎曲生長的部位在胚芽鞘彎曲生長的部位在尖端下面一段，因此，可尖端下面一段，因此，可通過尖端下面一段生長素通過尖端下面一段生長素的分布情況來判斷胚芽鞘的分布情況來判斷胚芽鞘的生長情況。由于生
12、長素的生長情況。由于生長素能透過瓊脂塊，不能透過能透過瓊脂塊，不能透過玻璃片和云母片，故玻璃片和云母片，故A將將直立生長，直立生長，B向右彎曲生向右彎曲生長，長，C向左彎曲生長，向左彎曲生長，D直直立生長。立生長。B 考點 突破題型 透析首頁 尾頁上頁下頁考點突破 高考演練 微課助學(xué) 實驗探究 課時訓(xùn)練 考點一生長素的發(fā)現(xiàn)及相關(guān)的實驗設(shè)計思維建模思維建模植物向性運動實驗的不同處理方法植物向性運動實驗的不同處理方法類別類別圖解條件圖解條件相關(guān)結(jié)果相關(guān)結(jié)果遮蓋類遮蓋類直立生長直立生長向光生長向光生長暗箱類暗箱類直立生長直立生長向光向光(小孔小孔)生長生長考點 突破題型 透析首頁 尾頁上頁下頁考點突
13、破 高考演練 微課助學(xué) 實驗探究 課時訓(xùn)練 考點一生長素的發(fā)現(xiàn)及相關(guān)的實驗設(shè)計思維建模思維建模植物向性運動實驗的不同處理方法植物向性運動實驗的不同處理方法插入類插入類向右側(cè)生長向右側(cè)生長直立生長直立生長向光生長向光生長向光生長向光生長移植類移植類直立生長直立生長向左側(cè)生長向左側(cè)生長中中IAA的含量的含量abc，bc考點 突破題型 透析首頁 尾頁上頁下頁考點突破 高考演練 微課助學(xué) 實驗探究 課時訓(xùn)練 考點一生長素的發(fā)現(xiàn)及相關(guān)的實驗設(shè)計思維建模思維建模植物向性運動實驗的不同處理方法植物向性運動實驗的不同處理方法旋轉(zhuǎn)類旋轉(zhuǎn)類直立生長直立生長向光生長向光生長向小孔生長向小孔生長莖向心生長，根離心生長莖向心生長，根離心生長橫置類橫置類中中IAA含量及作用含量及作用：ab，cd，都促，都促進生長進生長：ab，cY，XZ；雖然；雖然Y濃度的甲與濃度的甲與Z濃濃度的甲都具有促進側(cè)芽生長作用，但不能確定大小關(guān)系。度的甲都具有促進側(cè)芽生長作用，但不能確定大小關(guān)系。首頁 尾頁上頁下頁實驗 探究學(xué)科 方法考點突破 實驗探究高考演練 微課助學(xué) 課時訓(xùn)練 探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度題組設(shè)計題組設(shè)計答案答案 (1)促進生根抑制生根促進生根抑制生根(2)不能不能4(3)抑制抑制XY，XZ，Y與與Z之間大小關(guān)系不確定之間大小關(guān)系不確定
高考生物新一輪總復(fù)習(xí)（考點突破+題型透析+實驗探究+學(xué)科方法）第一章 第4節(jié) 植物生命活動的調(diào)節(jié)課件 蘇教版必修3
