《優(yōu)化方案（新課標(biāo)）高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第四部分 第二節(jié) 新聞閱讀課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《優(yōu)化方案（新課標(biāo)）高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第四部分 第二節(jié) 新聞閱讀課件（65頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第二節(jié)第二節(jié)新聞閱讀新聞閱讀第四部分第四部分 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本實(shí)用類文本【我的理解我的理解】_1在這段文字中，記者用較多的文字再現(xiàn)了冬奧會(huì)賽場在這段文字中，記者用較多的文字再現(xiàn)了冬奧會(huì)賽場外的場景，為什么這樣寫？外的場景，為什么這樣寫？方法小結(jié)方法小結(jié)新聞背景一般有哪些作用？新聞背景一般有哪些作用？提示：提示：新聞背景是指新聞事件發(fā)生的歷史背景、周圍環(huán)境及新聞背景是指新聞事件發(fā)生的歷史背景、周圍環(huán)境及與其他方面的聯(lián)系等。新聞背景是新聞報(bào)道的有機(jī)組成部與其他方面的聯(lián)系等。新聞背景是新聞報(bào)道的有機(jī)組成部分，是補(bǔ)充、反襯或烘托新聞事實(shí)和新聞主題的重要材料。分，是補(bǔ)充、反襯或烘托新聞事實(shí)
2、和新聞主題的重要材料。具體作用有：具體作用有：說明新聞事件起因；說明新聞事件起因；補(bǔ)充情況，幫助讀者補(bǔ)充情況，幫助讀者理解新聞事件的重要性；理解新聞事件的重要性；突出新聞事件的新聞價(jià)值；突出新聞事件的新聞價(jià)值；表表明記者觀點(diǎn)；明記者觀點(diǎn)；增強(qiáng)消息的知識(shí)性和趣味性，引發(fā)讀者的閱增強(qiáng)消息的知識(shí)性和趣味性，引發(fā)讀者的閱讀興趣。讀興趣。2本文的作者是如何突出新聞的真實(shí)性的？本文的作者是如何突出新聞的真實(shí)性的？【我的理解我的理解】_方法小結(jié)方法小結(jié)作者一般從哪些角度入手來體現(xiàn)新聞的真實(shí)性和現(xiàn)場感的作者一般從哪些角度入手來體現(xiàn)新聞的真實(shí)性和現(xiàn)場感的?提示：提示：從再現(xiàn)采訪過程的角度，往往寫出自己的行程、到
3、從再現(xiàn)采訪過程的角度，往往寫出自己的行程、到達(dá)的地點(diǎn)；達(dá)的地點(diǎn)；從再現(xiàn)現(xiàn)場情形的角度，描寫現(xiàn)場的情景、氣從再現(xiàn)現(xiàn)場情形的角度，描寫現(xiàn)場的情景、氣氛；氛；從敘述人稱選擇的角度，多采用第一人稱的敘述口從敘述人稱選擇的角度，多采用第一人稱的敘述口吻；吻；從細(xì)節(jié)描寫的角度，有對(duì)新聞現(xiàn)場和新聞人物的細(xì)節(jié)從細(xì)節(jié)描寫的角度，有對(duì)新聞現(xiàn)場和新聞人物的細(xì)節(jié)描寫；描寫；從新聞數(shù)據(jù)運(yùn)用的角度，運(yùn)用準(zhǔn)確、具體的數(shù)字。從新聞數(shù)據(jù)運(yùn)用的角度，運(yùn)用準(zhǔn)確、具體的數(shù)字?！疚业睦斫馕业睦斫狻縚3這篇新聞開篇安排了一個(gè)特寫鏡頭，有何用意？這篇新聞開篇安排了一個(gè)特寫鏡頭，有何用意？方法小結(jié)方法小結(jié)賞析新聞開頭的藝術(shù)有哪些角度？賞析新
4、聞開頭的藝術(shù)有哪些角度？提示：提示：新聞的開頭，除從直接點(diǎn)題、交代下文要寫的內(nèi)容、新聞的開頭，除從直接點(diǎn)題、交代下文要寫的內(nèi)容、引起下文、引出所寫的對(duì)象、設(shè)置懸念、增強(qiáng)藝術(shù)吸引力、引起下文、引出所寫的對(duì)象、設(shè)置懸念、增強(qiáng)藝術(shù)吸引力、奠定全文感情基調(diào)、為下文埋下伏筆、為全文渲染了某種氣奠定全文感情基調(diào)、為下文埋下伏筆、為全文渲染了某種氣氛等角度思考外氛等角度思考外,還要注意還要注意:從表現(xiàn)新聞主題的角度思考從表現(xiàn)新聞主題的角度思考,看看開頭的材料和新聞主題之間的關(guān)系；開頭的材料和新聞主題之間的關(guān)系；從結(jié)構(gòu)安排的藝術(shù)角從結(jié)構(gòu)安排的藝術(shù)角度思考，看開頭是如何引出下文的；度思考，看開頭是如何引出下文的
5、；從受眾閱讀的角度思從受眾閱讀的角度思考，看是否設(shè)置懸念，激起讀者的閱讀興趣；考，看是否設(shè)置懸念，激起讀者的閱讀興趣；從語段所寫從語段所寫的內(nèi)容角度思考，看是不是概括新聞主體內(nèi)容的導(dǎo)語。的內(nèi)容角度思考，看是不是概括新聞主體內(nèi)容的導(dǎo)語?！疚业睦斫馕业睦斫狻縚方法小結(jié)方法小結(jié)新聞的結(jié)尾有哪些常見方式？作用各是什么？新聞的結(jié)尾有哪些常見方式？作用各是什么？提示：提示：結(jié)尾是新聞的有機(jī)組成部分，常見的結(jié)尾方式有卒結(jié)尾是新聞的有機(jī)組成部分，常見的結(jié)尾方式有卒章見義式、展望式、補(bǔ)充式、含蓄蘊(yùn)藉式等。作用分別是：章見義式、展望式、補(bǔ)充式、含蓄蘊(yùn)藉式等。作用分別是：卒章見義，點(diǎn)明主題；卒章見義，點(diǎn)明主題；展望
6、前景，闡明意義；展望前景，闡明意義；拾遺拾遺補(bǔ)缺，增加信息；補(bǔ)缺，增加信息；托物寄情，令人回味。托物寄情，令人回味?！疚业睦斫馕业睦斫狻縚方法小結(jié)方法小結(jié)1.新聞的標(biāo)題有哪些常見方式？作用各是什么？新聞的標(biāo)題有哪些常見方式？作用各是什么？提示：提示：新聞標(biāo)題常見的有正題、引題、副題等。正標(biāo)題一般新聞標(biāo)題常見的有正題、引題、副題等。正標(biāo)題一般是對(duì)新聞重要內(nèi)容的概括；引題一般交代背景、烘托氣氛、是對(duì)新聞重要內(nèi)容的概括；引題一般交代背景、烘托氣氛、揭示意義、提出問題、說明原因揭示意義、提出問題、說明原因(目的目的)；副題一般交代事情；副題一般交代事情結(jié)果、補(bǔ)充次要事實(shí)、印證主題中的觀點(diǎn)、解釋主題等。
7、結(jié)果、補(bǔ)充次要事實(shí)、印證主題中的觀點(diǎn)、解釋主題等。2分析標(biāo)題的作用一般從哪些角度入手？分析標(biāo)題的作用一般從哪些角度入手？提示：提示：從表達(dá)技巧的角度分析；從表達(dá)技巧的角度分析；從表達(dá)新聞主題角度分從表達(dá)新聞主題角度分析；析；從對(duì)吸引讀者的作用角度分析；從對(duì)吸引讀者的作用角度分析；從對(duì)標(biāo)題表達(dá)的情從對(duì)標(biāo)題表達(dá)的情感角度分析；感角度分析；從對(duì)讀者獲取信息的作用角度分析。從對(duì)讀者獲取信息的作用角度分析?！疚业睦斫馕业睦斫狻縚方法小結(jié)方法小結(jié)從哪些角度賞析新聞的表現(xiàn)手法？從哪些角度賞析新聞的表現(xiàn)手法？提示：提示：新聞表現(xiàn)手法和小說、散文大致相同，賞析新聞的表新聞表現(xiàn)手法和小說、散文大致相同，賞析新聞的
8、表現(xiàn)手法，可以從如下角度入手：現(xiàn)手法，可以從如下角度入手：對(duì)表現(xiàn)新聞人物性格特點(diǎn)對(duì)表現(xiàn)新聞人物性格特點(diǎn)的作用；的作用；對(duì)表現(xiàn)新聞主題的作用；對(duì)表現(xiàn)新聞主題的作用；對(duì)表現(xiàn)新聞深度廣度對(duì)表現(xiàn)新聞深度廣度方面的作用；方面的作用；訪談中提問的藝術(shù)和答問的技巧等。訪談中提問的藝術(shù)和答問的技巧等。【我的理解我的理解】_方法小結(jié)方法小結(jié)從哪些角度賞析新聞的構(gòu)思藝術(shù)？從哪些角度賞析新聞的構(gòu)思藝術(shù)？提示：提示：新聞的構(gòu)思和其他文體相似，主要體現(xiàn)在選材組材、新聞的構(gòu)思和其他文體相似，主要體現(xiàn)在選材組材、選用呈現(xiàn)方式、安排結(jié)構(gòu)思路上。賞析時(shí)，可以從如下角度選用呈現(xiàn)方式、安排結(jié)構(gòu)思路上。賞析時(shí)，可以從如下角度思考：思
9、考：選用的材料是否典型、是正面展現(xiàn)還是側(cè)面烘托、選用的材料是否典型、是正面展現(xiàn)還是側(cè)面烘托、是點(diǎn)面結(jié)合還是重點(diǎn)特寫，有無環(huán)境、背景的映襯；是點(diǎn)面結(jié)合還是重點(diǎn)特寫，有無環(huán)境、背景的映襯；有無有無敘事的線索，是順敘、倒敘還是插敘，是空間的轉(zhuǎn)移還是地?cái)⑹碌木€索，是順敘、倒敘還是插敘，是空間的轉(zhuǎn)移還是地點(diǎn)的轉(zhuǎn)變；點(diǎn)的轉(zhuǎn)變；有無小標(biāo)題，各段落之間是并列、層進(jìn)還是對(duì)有無小標(biāo)題，各段落之間是并列、層進(jìn)還是對(duì)比、解證關(guān)系；比、解證關(guān)系；新聞采用了怎樣的視角，結(jié)構(gòu)安排有什么新聞采用了怎樣的視角，結(jié)構(gòu)安排有什么特點(diǎn)；等等。特點(diǎn)；等等。第三步：理行文線索。第三步：理行文線索。即領(lǐng)悟文章的脈絡(luò)、順序，目的是即領(lǐng)悟文章
10、的脈絡(luò)、順序，目的是理清作者的行文思路，借此準(zhǔn)確劃分全文的段落層次。以理清作者的行文思路，借此準(zhǔn)確劃分全文的段落層次。以便能便能“分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思”。第四步：辨敘述方式。第四步：辨敘述方式。消息一般都是采用消息一般都是采用“金字塔金字塔”式，通式，通訊的敘述方式則比較靈活多變，有順敘、倒敘，中間或許訊的敘述方式則比較靈活多變，有順敘、倒敘，中間或許還會(huì)有插敘、補(bǔ)敘等敘述方法。還會(huì)有插敘、補(bǔ)敘等敘述方法。第五步：挖中心主旨。第五步：挖中心主旨。目的是針對(duì)目的是針對(duì)“評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向基本傾向”“評(píng)價(jià)文本
11、產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響”和和“探討文本探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神”這幾個(gè)考點(diǎn)。這幾個(gè)考點(diǎn)。第六步：析表現(xiàn)手法。第六步：析表現(xiàn)手法。是從寫作特點(diǎn)方面分析新聞的基本是從寫作特點(diǎn)方面分析新聞的基本要求，針對(duì)要求，針對(duì)“分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法”“對(duì)對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷文本的某種特色作深度的思考和判斷”和和“從不同的角度和從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)”這些考點(diǎn)。這些考點(diǎn)。CE2文中寫北川航拍時(shí)排除險(xiǎn)情一事，突出了機(jī)組群像的什文中寫北川航拍時(shí)排除險(xiǎn)情一事，突
12、出了機(jī)組群像的什么特征？請(qǐng)簡要說明。么特征？請(qǐng)簡要說明。(4分分)答：答：_3請(qǐng)根據(jù)文本請(qǐng)根據(jù)文本,探析探析“蘊(yùn)含著的是一份大愛蘊(yùn)含著的是一份大愛”這句話的含意。這句話的含意。(6分分)答：答：_技術(shù)精湛，臨危不亂；團(tuán)結(jié)協(xié)作，配合技術(shù)精湛，臨危不亂；團(tuán)結(jié)協(xié)作，配合密切。密切。(意思對(duì)即可意思對(duì)即可)機(jī)組成員高度的使命感，對(duì)國家、對(duì)人民高機(jī)組成員高度的使命感，對(duì)國家、對(duì)人民高度的責(zé)任感；家屬對(duì)機(jī)組成員的理解，對(duì)國家事業(yè)度的責(zé)任感；家屬對(duì)機(jī)組成員的理解，對(duì)國家事業(yè)的支持；機(jī)組成員及其家屬為的支持；機(jī)組成員及其家屬為“大家大家”而犧牲而犧牲“小小家家”“小愛小愛”的奉獻(xiàn)精神。的奉獻(xiàn)精神。解答第解答第
13、3小題，首先，把握畫線語句語境。第二，結(jié)合語境小題，首先，把握畫線語句語境。第二，結(jié)合語境分析。從上文中分析。從上文中“獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)狀”中隊(duì)為了榮譽(yù)與功勛而一次次枕戈待中隊(duì)為了榮譽(yù)與功勛而一次次枕戈待旦、受命飛行旦、受命飛行,可以總結(jié)出可以總結(jié)出“大愛大愛”的第一重含義為的第一重含義為“對(duì)國家、對(duì)國家、對(duì)人民高度的責(zé)任感對(duì)人民高度的責(zé)任感”。從下文。從下文“獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)狀”飛行團(tuán)隊(duì)每年有半年飛行團(tuán)隊(duì)每年有半年以上的時(shí)間在外執(zhí)行飛行任務(wù)，陪同家人的時(shí)間自然也少以上的時(shí)間在外執(zhí)行飛行任務(wù)，陪同家人的時(shí)間自然也少了許多，有時(shí)接到緊急任務(wù)，還會(huì)和事先安排好的家事了許多，有時(shí)接到緊急任務(wù)，還會(huì)和事先安排好的家事“撞撞車車”，可總結(jié)出，可總結(jié)出“大愛大愛”的第二重含義為的第二重含義為“家屬對(duì)機(jī)組成員的家屬對(duì)機(jī)組成員的理解和支持理解和支持”；從結(jié)尾家屬和飛行員對(duì)于此項(xiàng)工作的表述，；從結(jié)尾家屬和飛行員對(duì)于此項(xiàng)工作的表述，可總結(jié)出可總結(jié)出“大愛大愛”的第三層含義為的第三層含義為“為為大家大家而犧牲而犧牲小家小家小小愛愛的奉獻(xiàn)精神的奉獻(xiàn)精神”。3第三步，用簡潔的文字合理組織主觀題答案。第三步，用簡潔的文字合理組織主觀題答案。
優(yōu)化方案（新課標(biāo)）高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第四部分 第二節(jié) 新聞閱讀課件
