《山東省夏津?qū)嶒炛袑W(xué)八年級語文上冊 第二單元 6 阿長與《山海經(jīng)》課件1 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省夏津?qū)嶒炛袑W(xué)八年級語文上冊 第二單元 6 阿長與《山海經(jīng)》課件1 新人教版（40頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、識記字詞駭駭 惶急惶急 瘡疤瘡疤擄擄 渴慕渴慕 霹靂霹靂悚悚 詰問詰問 懼憚懼憚hi hung chung l m p l sng ji dn 孤孀孤孀 驚 駭驚 駭擄去擄去震 悚震 悚惶 急惶 急瘡疤瘡疤詰詰 問問渴慕渴慕霹靂霹靂陸璣陸璣粗拙粗拙書齋書齋hilsngzhishunghungchung b ji wnk m p ljzhu檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)她講的美女蛇的故事真是神秘莫測，給百草園蒙上一層她講的美女蛇的故事真是神秘莫測，給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么，長媽媽是一個什么樣的人呢神秘的面紗。那么，長媽媽是一個什么樣的人呢?我們我們起來看課文。起來看課文。在魯迅先生的散文在魯迅先生的散
2、文從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋里，魯迅除寫里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了個人，這個人個人，這個人是誰呢是誰呢? 1 1文章前兩段介紹了文章前兩段介紹了“長媽媽長媽媽”稱呼的由來，從中可看出稱呼的由來，從中可看出“長媽長媽媽媽”怎樣的社會地位？怎樣的社會地位？ 阿長名字的由來阿長名字的由來合作探究：多邊互動合作探究：多邊互動23、粗讀、粗讀1-18段，明確：這些段，明確：這些段落中的段落中的“我我”喜歡阿長嗎？喜歡阿長嗎？“我我”不喜歡阿長。不喜歡阿長。4、文中寫了關(guān)于阿長的幾件事？、文中寫了關(guān)于阿長的幾件事？從中可看出阿長是個什么樣
3、的從中可看出阿長是個什么樣的人？人？“我我” 對阿長的感情是對阿長的感情是怎樣的？有變化嗎怎樣的？有變化嗎新的敬意新的敬意熱愛關(guān)心熱愛關(guān)心孩子孩子為為“我我”買買山海經(jīng)山海經(jīng)特別的敬特別的敬意意愚昧無知愚昧無知淳樸淳樸講講“長毛長毛”的故事的故事不耐煩不耐煩封建迷信封建迷信善良真誠善良真誠令人厭煩令人厭煩的規(guī)矩的規(guī)矩粗俗、粗俗、不拘小節(jié)不拘小節(jié)擺成擺成“大大”字字的睡相的睡相先先抑抑后后揚揚不大佩服不大佩服饒舌多事饒舌多事切切察察切切察察的毛病的毛病寫作手法寫作手法“我我”的感的感情變化情變化人物性格人物性格事事 阿長是個地位低下、饒舌多事、不拘小阿長是個地位低下、饒舌多事、不拘小節(jié)、迷信善良
4、而又淳樸無知的人。節(jié)、迷信善良而又淳樸無知的人。合作探究：多邊互動合作探究：多邊互動2小結(jié)小結(jié)2：1 1：以上的內(nèi)容哪些是詳寫，哪些是略寫？：以上的內(nèi)容哪些是詳寫，哪些是略寫？詳寫：為詳寫：為“我我”買買山海經(jīng)山海經(jīng)一事。一事。略寫：阿長稱呼的來歷，切切察察的毛略寫：阿長稱呼的來歷，切切察察的毛病，擺成病，擺成“大大”字的睡相，令人討厭的字的睡相，令人討厭的種種規(guī)距，種種規(guī)距，“長毛長毛”的故事。的故事。 合作探究：合作探究：課文學(xué)習(xí)結(jié)語：課文學(xué)習(xí)結(jié)語：這節(jié)課我們了解了課文的大致內(nèi)容，并對阿這節(jié)課我們了解了課文的大致內(nèi)容，并對阿長其人有了一個初步的認識。作者按照生活長其人有了一個初步的認識。作
5、者按照生活的本來面目，真實再現(xiàn)了阿長的形象的本來面目，真實再現(xiàn)了阿長的形象-除除了饒舌多事，不拘小節(jié)等之外，還有哪些性了饒舌多事，不拘小節(jié)等之外，還有哪些性格特征呢？我們下節(jié)課會接著分析。下面我格特征呢？我們下節(jié)課會接著分析。下面我們來做些練習(xí)。們來做些練習(xí)。 合作探究：學(xué)習(xí)小結(jié)合作探究：學(xué)習(xí)小結(jié)閱讀延伸閱讀延伸閱讀下面的語段，完成后面習(xí)題。（課堂完成）閱讀下面的語段，完成后面習(xí)題。（課堂完成） 大概是過于念念不忘了，連阿長也來過問大概是過于念念不忘了，連阿長也來過問山海經(jīng)山海經(jīng)是怎么一回事。是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益。但既然這是我向來沒有和她說過的，
6、我知道她并非學(xué)者，說了也無益。但既然來問，也就都對她說了。來問，也就都對她說了。 過了十多天，或者一個月吧，我還記得，是她告假回家以后的四五過了十多天，或者一個月吧，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：道： “ “哥兒，有畫的哥兒，有畫的三哼經(jīng)三哼經(jīng)，我給你買來了！，我給你買來了！” 我似乎遇到了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙我似乎遇到了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，包，是四本小小的書，略略
7、一翻，人面的獸，九頭的蛇，果然都在果然都在內(nèi)。內(nèi)。 這又使我產(chǎn)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠這又使我產(chǎn)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。 這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。理解分析第二部分理解分析第二部分第一層（第一層（18-2118-21）：）：“我我”渴慕渴慕山海經(jīng)山海經(jīng)的緣的緣由由1 1、作者小時侯為什么喜歡、作者小時侯為什么喜歡山海經(jīng)山海經(jīng)？2 2、本層在全文中的作用是什么？、本層在全文中的
8、作用是什么？山海經(jīng)山海經(jīng)中有很多奇特的插圖。中有很多奇特的插圖。為下文長媽給為下文長媽給“我我”買買山海經(jīng)山海經(jīng)作鋪作鋪墊。墊。第二層（第二層（22-2822-28）：）：寫長媽媽給寫長媽媽給“我我”買來了買來了渴慕已久的渴慕已久的山海經(jīng)山海經(jīng)。1 1、阿長是怎樣知道、阿長是怎樣知道“我我”非常想得到非常想得到山海經(jīng)山海經(jīng)的？（用原文回答）的？（用原文回答）大概是太過于念念不忘了。大概是太過于念念不忘了。2 2、當(dāng)阿長來問、當(dāng)阿長來問山海經(jīng)山海經(jīng)是怎么一是怎么一回事時，回事時，“我我”是怎樣想的？是怎樣想的？ 這種想法表現(xiàn)了這種想法表現(xiàn)了“我我”的什么心理？的什么心理？“我我”認為認為“她并非
9、學(xué)者，說了她并非學(xué)者，說了也無益，但既然來問，也就都也無益，但既然來問，也就都對她說了。對她說了。”表現(xiàn)了表現(xiàn)了“我我”對從她那兒得到對從她那兒得到山海經(jīng)山海經(jīng)不抱任何希望。不抱任何希望。3、當(dāng)阿長說、當(dāng)阿長說“哥兒，有畫兒的哥兒，有畫兒的三三哼經(jīng)哼經(jīng)，我給你買來了，我給你買來了”， “我我”有什么反應(yīng)？有什么反應(yīng)？ 表現(xiàn)出什么樣的心情？表現(xiàn)出什么樣的心情？“我我”的反應(yīng)：的反應(yīng)：“我似乎遇著了一個霹我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來。靂，全體都震悚起來?！?表現(xiàn)出表現(xiàn)出意意外、震驚、感動外、震驚、感動的心情。的心情。4、阿長的偉大之處在于什么？、阿長的偉大之處在于什么？（用原文回答）（用原
10、文回答）別人不肯做，或不能做到的別人不肯做，或不能做到的事，她卻能夠做成功。事，她卻能夠做成功。5、“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確實有偉或不能做的事，她卻能夠做成功。她確實有偉大的神力，大的神力，”為什么說為什么說“她確實有偉大的神她確實有偉大的神力力”？因為因為“我我”對她能幫對她能幫“我我”這件事沒這件事沒抱過希望抱過希望，但她但她卻記住了卻記住了“我我”的渴的渴求，并在告假回家時用自己微薄的工求，并在告假回家時用自己微薄的工資幫資幫“我我”買來了買來了“我我”渴慕卻無法渴慕卻無法得到的得到的山海經(jīng)山海經(jīng)，這在，
11、這在“我我”幼小幼小的心靈中無異于的心靈中無異于“偉大的神力偉大的神力”。5、“這四本書，乃是我最初得到，最這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。為心愛的寶書?！睘槭裁催@么說？為什么這么說？這四本書雖然很粗拙，卻有一個這四本書雖然很粗拙，卻有一個誰誰也想不到的人給也想不到的人給“我我”買來的，當(dāng)買來的，當(dāng)時給了時給了“我我”非常大的震動，讓非常大的震動，讓“我我”產(chǎn)生過感激和產(chǎn)生過感激和“新的敬意新的敬意”，并激發(fā)了并激發(fā)了“我我”幼時搜集繪圖書的幼時搜集繪圖書的興趣。興趣。6 6、長媽媽為、長媽媽為“我我”買來了買來了山海經(jīng)山海經(jīng)，表現(xiàn)了她什么樣的性格？表現(xiàn)了她什么樣的性格？表現(xiàn)了長媽媽
12、表現(xiàn)了長媽媽樸實、善良、熱情、關(guān)心、樸實、善良、熱情、關(guān)心、體貼孩子。體貼孩子。總之：總之：本部分寫出了長媽媽為本部分寫出了長媽媽為“我我”買買來了渴慕已久的來了渴慕已久的山海經(jīng)山海經(jīng)，從中看出，從中看出長媽媽的長媽媽的樸實、善良、熱情、關(guān)心、體樸實、善良、熱情、關(guān)心、體貼孩子。貼孩子。第三層（第三層（2929）：搜集繪圖書）：搜集繪圖書長媽媽給作者買來了長媽媽給作者買來了山海經(jīng)山海經(jīng)，對，對作者后來的發(fā)展產(chǎn)生了什么樣的影響？作者后來的發(fā)展產(chǎn)生了什么樣的影響？（用原文）（用原文）此后我就更其搜集繪圖的書此后我就更其搜集繪圖的書2 2、結(jié)尾一句運用了什么表達方式？抒發(fā)、結(jié)尾一句運用了什么表達方式
13、？抒發(fā)了作者什么樣的感情？了作者什么樣的感情？結(jié)尾結(jié)尾總結(jié)全文，深化主題。總結(jié)全文，深化主題。運用了運用了抒情抒情的表達方式，的表達方式，表達了作者對長媽媽的表達了作者對長媽媽的感感激、敬佩、懷念和祝愿激、敬佩、懷念和祝愿之情之情。 課文的前半部分作者幾乎都在數(shù)落阿長的缺點，訴說自己如何討厭她，但是結(jié)尾卻希望“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈”。這是否矛盾呢？ 不矛盾，不矛盾，先抑后揚先抑后揚的寫法，的寫法，把普通生活中的一個保姆寫得把普通生活中的一個保姆寫得栩栩如生，盡管阿長有好多缺栩栩如生，盡管阿長有好多缺點，但正是這樣一個人，才顯點，但正是這樣一個人，才顯得真實、親切、自然。我們
14、才得真實、親切、自然。我們才能從中看出不虛華的、純樸直能從中看出不虛華的、純樸直率的美。率的美。 本文記敘了阿長和魯迅童年時生活中本文記敘了阿長和魯迅童年時生活中的幾件事，生動地刻畫了的幾件事，生動地刻畫了長媽媽饒舌、多長媽媽饒舌、多事、不拘小節(jié)、有許多煩瑣的禮節(jié)，但又事、不拘小節(jié)、有許多煩瑣的禮節(jié)，但又爽朗、熱情、樂于助人，有著淳樸、寬厚、爽朗、熱情、樂于助人，有著淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德。善良、仁慈的美德。表達了童年時魯迅內(nèi)表達了童年時魯迅內(nèi)心世界的豐富多彩和對長媽媽深深的心世界的豐富多彩和對長媽媽深深的懷念懷念和感激和感激之情。之情。中心思想閱讀延伸閱讀延伸（1 1）、當(dāng)）、當(dāng)“我我
15、”聽阿長買了聽阿長買了山海經(jīng)山海經(jīng)后，是怎樣的一種精后，是怎樣的一種精神狀態(tài)？請用原文回答并指出這名話所用的修辭方法。神狀態(tài)？請用原文回答并指出這名話所用的修辭方法。（2 2）、）、“我我”對阿長產(chǎn)生敬意的原因是什么？對阿長產(chǎn)生敬意的原因是什么？“我我”對阿長對阿長的評價是什么？（用原文回答）的評價是什么？（用原文回答）（3 3）、結(jié)尾一句是什么表達方式？抒發(fā)了作者怎樣的情感？）、結(jié)尾一句是什么表達方式？抒發(fā)了作者怎樣的情感？我似乎遇到了一個霹靂，全體都震悚起來。比喻我似乎遇到了一個霹靂，全體都震悚起來。比喻別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。
16、她確有偉大的神力。確有偉大的神力。抒情。抒發(fā)了對阿長真摯的感激、敬愛之情抒情。抒發(fā)了對阿長真摯的感激、敬愛之情回憶舊課：回憶舊課： “切切察察切切察察” 煩瑣的規(guī)矩?zé)┈嵉囊?guī)矩 “大大”字的睡相字的睡相 “長毛長毛”的故事的故事 買買山海經(jīng)山海經(jīng)作者敘述有關(guān)長媽媽的一些瑣事之后作者敘述有關(guān)長媽媽的一些瑣事之后, 筆峰一轉(zhuǎn)筆峰一轉(zhuǎn), 用相當(dāng)多的篇幅推出了買用相當(dāng)多的篇幅推出了買山海經(jīng)山海經(jīng)一節(jié)。一節(jié)。經(jīng)典圖讀山海經(jīng)經(jīng)典圖讀山海經(jīng)封面封面 文文 鰩鰩 魚魚帝禹山河圖局部 “我我”渴慕著繪畫山海經(jīng)了渴慕著繪畫山海經(jīng)了. “這渴慕是從一個遠房的叔祖惹起這渴慕是從一個遠房的叔祖惹起來的來的.”買買山海經(jīng)山
17、海經(jīng)的的起因是什么？起因是什么？當(dāng)阿長問當(dāng)阿長問山海經(jīng)山海經(jīng)是怎么一是怎么一回事時回事時,“我我”是怎樣想的是怎樣想的?這種這種想法表現(xiàn)了想法表現(xiàn)了“我我”的什么心理的什么心理? “我我”認為和她說了沒什么用處認為和她說了沒什么用處, 但既然來問但既然來問,又不好不說又不好不說. 可是說者無心可是說者無心,聽者有意聽者有意. 說明說明“我我”對從她那里得到對從她那里得到山海經(jīng)山海經(jīng)沒抱希沒抱希望望,只是說說而已只是說說而已. 當(dāng)阿長說當(dāng)阿長說:“哥兒哥兒, 有有畫的畫的三哼經(jīng)三哼經(jīng),我給我給你買來了你買來了”,“我我”有有什么反映什么反映?表現(xiàn)出怎樣表現(xiàn)出怎樣的心情的心情? “我似乎遇著霹靂一
18、個霹靂我似乎遇著霹靂一個霹靂,全體都震驚起來全體都震驚起來;趕緊去接過來趕緊去接過來,打開紙包打開紙包. ” 說明說明“我我”聽到以后很聽到以后很震驚震驚, 很感動很感動,別人做別人做不到的事不到的事,這樣一個不識字的普通人居然做到這樣一個不識字的普通人居然做到了了,“我我”由此對她由此對她“發(fā)生新的敬意了發(fā)生新的敬意了”.“我我”為什么因此說為什么因此說“她確有偉大的神她確有偉大的神力力”?“我我”對她根本沒抱希望對她根本沒抱希望, ,她卻給她卻給“我我”弄來了最想要而又最難弄的弄來了最想要而又最難弄的山海經(jīng)山海經(jīng), ,這在孩童的眼里這在孩童的眼里, ,似乎似乎“有偉大的神力有偉大的神力”.
19、 . “這四本書這四本書,乃是我最初乃是我最初得到得到,最為心愛的寶最為心愛的寶書書”.為什么這么說為什么這么說? 這四本書雖然很粗拙這四本書雖然很粗拙,但卻是但卻是由一個誰也想不由一個誰也想不到的人給我買來的到的人給我買來的,當(dāng)時給了當(dāng)時給了“我我”很大的震很大的震動動;而且也確是當(dāng)時而且也確是當(dāng)時“我我”渴慕渴慕已久的。已久的。 綜前所述綜前所述, 作者詳寫買作者詳寫買 山海經(jīng)的事件山海經(jīng)的事件, 意圖已意圖已經(jīng)非常明顯經(jīng)非常明顯. 同學(xué)們同學(xué)們, 你們能說說作者為什么要你們能說說作者為什么要詳寫這件事呢詳寫這件事呢?這件事更能表達作者對長媽媽這件事更能表達作者對長媽媽的敬佩和感激的敬佩和
20、感激, 也能表現(xiàn)長媽也能表現(xiàn)長媽媽對一個孩子真誠熱情的幫助媽對一個孩子真誠熱情的幫助和關(guān)愛和關(guān)愛. 這怎么能不使作者懷這怎么能不使作者懷念呢念呢?齊讀課文最后兩段，理解作者對長媽媽深沉的感情。 “我的保姆”再次點明了長媽媽的身份，“長媽媽”是“我的母親和許多別的人這樣稱呼她 ”，“阿長”是祖母和“我”憎惡她的時候的稱呼。這里不厭其煩地將三個稱呼羅列出來，一來是強調(diào)阿長與“我”非同一般的關(guān)系，二為后文“我”抒發(fā)對阿長深切的懷念之情打下基礎(chǔ)。再一次交代“我”不知她的姓名、她的經(jīng)歷，也甚至不清楚她的身世，就是這樣一個人，卻那樣善良、真誠，熱愛和關(guān)心孩子！文末使用祈使句，表達了作者發(fā)自內(nèi)心深處對阿長永
21、遠的懷念之情以及對她良好的祝愿，祝愿她永遠安息、萬古長存。 1926年秋，年秋， 45歲的魯迅先生久病初愈，歲的魯迅先生久病初愈，離開北京到廈門大學(xué)任教，非常孤獨和寂離開北京到廈門大學(xué)任教，非常孤獨和寂寞。寞?！斑@時我不愿意想到目前；于是回憶這時我不愿意想到目前；于是回憶在心里出土了在心里出土了,寫了十篇寫了十篇朝花夕拾朝花夕拾。” 阿長與山海經(jīng)阿長與山海經(jīng)這篇懷舊散文，讓這篇懷舊散文，讓魯迅感受到了一種來自童年的、社會底層魯迅感受到了一種來自童年的、社會底層的力量和慰藉，也讓我們看到了底層人民的力量和慰藉，也讓我們看到了底層人民的可貴精神和品格。的可貴精神和品格。三、探究寫作背景，三、探究寫
22、作背景，進一步理解作者對阿長感情。進一步理解作者對阿長感情。二、總結(jié)全文二、總結(jié)全文先先 揚揚 后后 抑抑深深切切懷懷念念不太佩服不太佩服不耐煩不耐煩空前的敬意空前的敬意新的敬意新的敬意憎惡憎惡祝福祝福稱呼及其由來稱呼及其由來地位卑賤地位卑賤外形黃胖而矮外形黃胖而矮長相丑長相丑1喜歡切切察察喜歡切切察察不好的習(xí)慣不好的習(xí)慣2限制行動限制行動 3睡相不好睡相不好許多的規(guī)矩許多的規(guī)矩 4道恭喜道恭喜6“長毛長毛”的故事的故事7買買山海經(jīng)山海經(jīng)饒舌多事，饒舌多事，不拘小節(jié)不拘小節(jié)淳樸善良，淳樸善良，關(guān)心孩子關(guān)心孩子 5塞福橘塞福橘(謀害隱鼠謀害隱鼠)感動的事情感動的事情真誠熱情，真誠熱情，樂于助人樂于助人很多的道理很多的道理
山東省夏津?qū)嶒炛袑W(xué)八年級語文上冊 第二單元 6 阿長與《山海經(jīng)》課件1 新人教版
