《河南省周口市沈丘縣全峰中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 風(fēng)箏課件 （新版）語文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省周口市沈丘縣全峰中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 風(fēng)箏課件 （新版）語文版（10頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、走近作者魯迅（魯迅（18811936），），文學(xué)家、思想家、革命家。文學(xué)家、思想家、革命家。原名周樹人，字豫才，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。浙江紹興人。出身于破落封建家庭。出身于破落封建家庭。主要作品：主要作品：小說集：吶喊彷徨故事新編等小說集：吶喊彷徨故事新編等散文集：野草、朝花夕拾等散文集：野草、朝花夕拾等雜文集：華蓋集而已集二心集等雜文集：華蓋集而已集二心集等 1、給下面加粗的字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。丫杈杈（ ）虐虐（ ）殺 伶仃仃（ ）什什（ ）物 憔悴悴（ ）驚 hung（ ） hung （ ）然大悟2、根據(jù)語義填寫字詞。即椏杈，形容樹枝歧出。（ ）可以拿來取笑的資料。（ ）費(fèi)
2、盡心思，刻苦鉆研，達(dá)到了別人所達(dá)不到的境地。（ ） 這篇散文回憶的是什么事情？（結(jié)合時(shí)間、人物、事件概括） 讀過全文后，你對(duì)文中的兩個(gè)人物有讀過全文后，你對(duì)文中的兩個(gè)人物有什么印象？（重點(diǎn)結(jié)合文中對(duì)人物的語什么印象？（重點(diǎn)結(jié)合文中對(duì)人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作的描寫進(jìn)行回答）言、神態(tài)、動(dòng)作的描寫進(jìn)行回答）弟弟弟弟 ： 我我 ： 速讀全文，體會(huì)全篇籠罩著一速讀全文，體會(huì)全篇籠罩著一種怎樣的感情？找出相關(guān)句子朗種怎樣的感情？找出相關(guān)句子朗讀并體會(huì)作者的感情。讀并體會(huì)作者的感情。 1、“我我”不許小兄弟放風(fēng)箏這件事做錯(cuò)了嗎？不許小兄弟放風(fēng)箏這件事做錯(cuò)了嗎？“我我”在什么時(shí)候知道自己錯(cuò)了？在什么時(shí)候知道自己
3、錯(cuò)了？2、作者想過用什么辦法彌補(bǔ)自己的過失？他最、作者想過用什么辦法彌補(bǔ)自己的過失？他最后選擇了什么方法？結(jié)果怎樣？后選擇了什么方法？結(jié)果怎樣？3、最后一段作者為什么要、最后一段作者為什么要“躲到肅殺的嚴(yán)冬躲到肅殺的嚴(yán)冬中中”？他想逃避什么？他想逃避什么？4、如果是你會(huì)怎么做？說說你這樣做的理由。、如果是你會(huì)怎么做？說說你這樣做的理由。1、作者看到、作者看到“遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)”，就感到：就感到：“驚異和悲哀驚異和悲哀”，這是為什么？，這是為什么？2、文中所說的、文中所說的“對(duì)于精神的虐殺的這對(duì)于精神的虐殺的這一幕一幕”具體指什么？具體指什么？3、作者描寫北京的風(fēng)箏與描寫故鄉(xiāng)的、作者描寫北京的風(fēng)箏與描寫故鄉(xiāng)的風(fēng)箏，在詳略方面有什么不同？為什么風(fēng)箏，在詳略方面有什么不同？為什么要這樣寫？要這樣寫？ 關(guān)于本文主旨你關(guān)于本文主旨你如何理解如何理解提示：提示：1、可以從手足情的角度來談；、可以從手足情的角度來談；2、可以叢魯迅先生表現(xiàn)于文章中的精、可以叢魯迅先生表現(xiàn)于文章中的精神方面來談；神方面來談；3、可以從游戲?qū)和闹匾饬x這一、可以從游戲?qū)和闹匾饬x這一角度來談。角度來談。
河南省周口市沈丘縣全峰中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 風(fēng)箏課件 （新版）語文版
