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1、夏 感第第1313課課第三單元第三單元 春的百卉萌發(fā)，給人新生的愉悅；春的萬象泰和，又能使人的情思得到暢快釋放。秋的收獲，給人成熟的滿足；秋的寂寥，又能使人的心緒得到淋漓宣泄。歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。今天就讓我們一同走進(jìn)夏感，去領(lǐng)略一個(gè)別樣的夏天吧！ 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解梁衡及其主要作品，扎實(shí)掌握“主宰、磅礴、澹澹、春華秋實(shí)、 閑情逸致”等詞語，能夠理清文章的思路。2.深情朗讀，合作探究，品味文章生動(dòng)、準(zhǔn)確的語言，感悟作者的獨(dú) 特情懷。3.全力以赴，激情投入，感悟夏天的景美和人勤，享受學(xué)習(xí)的快樂。 預(yù)習(xí)反饋1.優(yōu)勝小組：2.優(yōu)勝個(gè)人：3.存在的問題： （1
2、） （2） （3） 預(yù)習(xí)案學(xué)習(xí)內(nèi)容反饋：可采用學(xué)生搶答或老師直接出示答案兩種方式可采用學(xué)生搶答或老師直接出示答案兩種方式 自主學(xué)習(xí)1.獨(dú)立思考， 完成“質(zhì)疑探究”部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，列出問題的思路、要點(diǎn)。2.明確自己的疑問，以備小組合作討論解決。3.學(xué)有余力的同學(xué)力爭(zhēng)做好“拓展提升”。 合作探究?jī)?nèi)容1.學(xué)習(xí)中遇到的疑問、困惑。2.導(dǎo)學(xué)案“質(zhì)疑探究”部分的問題。要求（1）人人參與，熱烈討論，大聲表達(dá)自己的思想。（2）組長(zhǎng)控制好討論節(jié)奏，先一對(duì)一分層討論，再小組內(nèi)集中討論。（3）沒解決的問題組長(zhǎng)記錄好，準(zhǔn)備質(zhì)疑。 高效展示展示內(nèi)容展示小組探究點(diǎn)一 1、2（書面展示）1、2、3組探究點(diǎn)二 3、4、5（口
3、頭展示）4、5、6組探究點(diǎn)三 6、7（書面展示）7、8、9組要求：要求：口頭展示，聲音洪亮、表達(dá)清楚；書面展示要分層次、要概括、要點(diǎn)撥；書寫要認(rèn)真、規(guī)范，口頭展示，聲音洪亮、表達(dá)清楚；書面展示要分層次、要概括、要點(diǎn)撥；書寫要認(rèn)真、規(guī)范， 重點(diǎn)知識(shí)用重點(diǎn)知識(shí)用紅色筆紅色筆標(biāo)出。標(biāo)出。非展示同學(xué)非展示同學(xué)BCBC層鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、整理落實(shí)學(xué)案；層鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、整理落實(shí)學(xué)案；A A層同學(xué)做好拓展。層同學(xué)做好拓展。不浪費(fèi)一分鐘，小組長(zhǎng)做不浪費(fèi)一分鐘，小組長(zhǎng)做 好安排和檢查。好安排和檢查。 溫馨提示：溫馨提示：以上探究點(diǎn)展示形式（書面或口頭）、展示小組劃分需老師根據(jù)班級(jí)授課情以上探究點(diǎn)展示形式（書面或口頭
4、）、展示小組劃分需老師根據(jù)班級(jí)授課情 況自行調(diào)整。況自行調(diào)整。 精彩點(diǎn)評(píng)要求：要求： 先點(diǎn)評(píng)對(duì)錯(cuò)；再點(diǎn)評(píng)思路方法，應(yīng)該注意的問題，力爭(zhēng)進(jìn)行必要的聯(lián)系拓展。先點(diǎn)評(píng)對(duì)錯(cuò)；再點(diǎn)評(píng)思路方法，應(yīng)該注意的問題，力爭(zhēng)進(jìn)行必要的聯(lián)系拓展。 其他同學(xué)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽認(rèn)真傾聽, ,積極思考積極思考, ,記好筆記記好筆記, ,大膽質(zhì)疑。大膽質(zhì)疑。 溫馨提示：溫馨提示：點(diǎn)評(píng)小組需老師根據(jù)班級(jí)情況自行調(diào)整。點(diǎn)評(píng)小組需老師根據(jù)班級(jí)情況自行調(diào)整。點(diǎn)評(píng)內(nèi)容點(diǎn)評(píng)小組探究點(diǎn)一 1、26組探究點(diǎn)二 3、4、5自主點(diǎn)評(píng)探究點(diǎn)三 6、72組 總結(jié)升華u探究點(diǎn)一：精句賞析1.充滿整個(gè)夏天的是一種緊張、熱烈、急促的旋律。提示：這句話在文章
5、的開頭獨(dú)立成段，突出了夏天的什么特點(diǎn)？在全文中有什么作用？賞析：這句話概括寫夏天的特點(diǎn)，突出夏天緊張、熱烈、急促的特點(diǎn)。提挈全文，是對(duì)全文的總領(lǐng)，以下各段都圍繞此句進(jìn)行具體描繪。“旋律”二字肯定了這種氛圍帶給人的美感，表明了作者對(duì)夏天的喜愛之情。文章開篇第一句奠定了全文的抒情基調(diào)。2.春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。提示：這幾句議論有何特點(diǎn)？賞析：作者的這段精妙的議論，用語別開生面，有一種優(yōu)美的情趣與深沉的意理相結(jié)合而滋生的抒情美感。
6、這一議論，對(duì)前面之意蘊(yùn)致力點(diǎn)，是生發(fā)，是引申；實(shí)際上，也是作者對(duì)自己所發(fā)現(xiàn)的夏的特點(diǎn)的一種鞭辟入里的詮釋。u探究點(diǎn)二：文本理解3.3.文中所寫夏天的特點(diǎn)文中所寫夏天的特點(diǎn)“緊張緊張”“”“熱烈熱烈”“”“急促急促”之間有什么聯(lián)系？之間有什么聯(lián)系？參考答案：參考答案：作者所寫夏天的旋律是作者所寫夏天的旋律是“緊張緊張”“”“熱烈熱烈”“”“急促急促”的的。用用“熱烈熱烈”形容夏天，流露出對(duì)夏天的喜愛之情。夏天的旋律是形容夏天，流露出對(duì)夏天的喜愛之情。夏天的旋律是“急促急促”的，使人的，使人“緊張緊張”，這與，這與“熱烈熱烈”有著內(nèi)在聯(lián)系。有著內(nèi)在聯(lián)系?！熬o緊張張”“”“急促急促”的旋律往往使人興
7、奮激動(dòng)，帶來積極的情緒。這三個(gè)的旋律往往使人興奮激動(dòng)，帶來積極的情緒。這三個(gè)詞語暗示了本文既寫夏天的景物，又寫夏天的人的活動(dòng)，歌頌了勞動(dòng)詞語暗示了本文既寫夏天的景物，又寫夏天的人的活動(dòng)，歌頌了勞動(dòng)和勞動(dòng)者和勞動(dòng)者。4.文中第 4 自然段多使用短句，在表達(dá)上有什么作用？參考答案：用短句，讀起來節(jié)奏明快，使人感到夏天的旋律是急促的。這樣的語言形式和表達(dá)內(nèi)容是一致的。5.結(jié)尾段有何作用？參考答案：末段既總結(jié)上文，又由寫景轉(zhuǎn)入抒情，點(diǎn)明主旨。對(duì)比而言，第2段至第4段都偏重寫景，末段偏重抒情，景寫足了，情自然生出，寫景和抒情自然融合，成為有機(jī)整體。u探究點(diǎn)三：綜合探究6.文章中作者抓住了哪些景物來描寫夏
8、天？參考答案：寫大地的夏景，抓住了太陽(yáng)烘烤、麥浪翻滾、熱風(fēng)浮動(dòng)這些典型的景物。成熟的麥子是最能體現(xiàn)夏的特色的，同時(shí)它又是農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶，可以為下文歌頌農(nóng)民作鋪墊，所以作者將其作為重點(diǎn)來描繪。寫了麥子金黃的色，又寫其香味，寫其形麥浪翻滾。寫麥浪是為了表現(xiàn)夏天的熱烈?！澳谴禾斓撵`秀之氣經(jīng)過半年的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì)，在田野上滾動(dòng)，在天地間升騰?！边@句話與段首的話相呼應(yīng)。此外，還有屬于夏天的“煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長(zhǎng)鳴”。7.本文是如何運(yùn)用對(duì)比手法來表 現(xiàn) 事物特征的？參考答案：第2段中，作者把春天的景物和夏天的景物相比較，突出了夏天萬物都在向上、都在蓬勃發(fā)展的特點(diǎn)。第3段中又把
9、夏天的色彩與春、秋兩季的色彩作比較，突出了夏正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。第5段，又用“春日融融，秋波澹?！迸c夏天里的“苦澀的汗水”進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)作者寫夏天的原因，在于歌頌勞動(dòng)，贊美勞動(dòng)人民。對(duì)比寫法的運(yùn)用使事物的特征更鮮明，文章的中心更突出。要求：要求： 整理鞏固探究問題整理鞏固探究問題 落實(shí)重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí) 梳理小結(jié)所學(xué)內(nèi)容梳理小結(jié)所學(xué)內(nèi)容 整理鞏固整理鞏固 當(dāng)堂檢測(cè)要求：自主思考，獨(dú)立完成。答案：1.D 2.D 3.C 4.用以襯托歷代文人對(duì)夏寫得少，從而突出作者對(duì) 夏的喜愛和贊美。 課堂評(píng)價(jià)小組一組二組三組四組五組六組七組八組九組積分優(yōu)勝個(gè)人說明：1.學(xué)科班長(zhǎng)回扣目標(biāo) 總結(jié)收獲 2.評(píng)出優(yōu)勝小組和優(yōu)勝個(gè)人
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