廣東省佛山市中大附中三水實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三語文 理解重要句子含義課件 新人教版

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1、理解文中重要句子的含義理解文中重要句子的含義理解文中重要句子的含義理解文中重要句子的含義“重要句子重要句子”指對理解文章起重要作用的指對理解文章起重要作用的句子。如主旨句、概括句、過渡句等。句子。如主旨句、概括句、過渡句等。考查重點(diǎn)是結(jié)構(gòu)復(fù)雜難懂的長句；考查重點(diǎn)是結(jié)構(gòu)復(fù)雜難懂的長句；統(tǒng)攝全篇的中心句，即文眼；統(tǒng)攝全篇的中心句，即文眼；特殊地位的句子，如段首的總起句和過特殊地位的句子，如段首的總起句和過渡句、段末的總結(jié)句等；渡句、段末的總結(jié)句等；使用了特殊修辭（如比喻）、內(nèi)涵較豐使用了特殊修辭（如比喻）、內(nèi)涵較豐富的關(guān)鍵句。富的關(guān)鍵句。1 1、內(nèi)容上、內(nèi)容上 表達(dá)作者觀點(diǎn)態(tài)度或?qū)懽饕鈭D的主旨句；

2、表達(dá)作者觀點(diǎn)態(tài)度或?qū)懽饕鈭D的主旨句； 位置：往往處于文首或文末。位置：往往處于文首或文末。2 2、結(jié)構(gòu)上、結(jié)構(gòu)上 能夠彰顯出文章脈絡(luò)層次的總領(lǐng)句、總能夠彰顯出文章脈絡(luò)層次的總領(lǐng)句、總結(jié)結(jié) 句、過渡句（承上啟下）、脈絡(luò)句。句、過渡句（承上啟下）、脈絡(luò)句。3 3、表達(dá)上、表達(dá)上 使用某種表達(dá)技巧（尤其是使用某種表達(dá)技巧（尤其是比喻）或結(jié)構(gòu)上超常組合的句子（變式句）。比喻）或結(jié)構(gòu)上超常組合的句子（變式句）。 重要句子的一般性特重要句子的一般性特點(diǎn)點(diǎn) 解題步驟解題步驟 一看位置一看位置：中心句一般在段首或段尾；過渡句、總中心句一般在段首或段尾；過渡句、總括句一般揭示文章脈絡(luò)。括句一般揭示文章脈絡(luò)。 1

3、 語句若在文首（總領(lǐng)）文末（總括），答案將語句若在文首（總領(lǐng)）文末（總括），答案將在全文尋找，或找出各段的中心句，或概括各段的大在全文尋找，或找出各段的中心句，或概括各段的大意即可；意即可； 2 2 如在段首，答案從本段尋找（闡述）；若在段如在段首，答案從本段尋找（闡述）；若在段末，既要考慮本段（歸納），還要考慮下一段（領(lǐng)末，既要考慮本段（歸納），還要考慮下一段（領(lǐng)起）；若在段中，一般在該句前后尋找（解說）。起）；若在段中，一般在該句前后尋找（解說）。 二辯關(guān)系二辯關(guān)系：總分、說明、擴(kuò)展、闡述、比較、呼總分、說明、擴(kuò)展、闡述、比較、呼應(yīng)等關(guān)系，要結(jié)合上下文辯清。應(yīng)等關(guān)系，要結(jié)合上下文辯清。 三

4、析修辭三析修辭：分析修辭的含義與作用，理解作者表分析修辭的含義與作用，理解作者表達(dá)的真正用意。如比喻，弄清楚本體喻體的相似點(diǎn)；達(dá)的真正用意。如比喻，弄清楚本體喻體的相似點(diǎn)；借代，指明借代的具體內(nèi)容等。借代，指明借代的具體內(nèi)容等。zjw 四抓關(guān)鍵四抓關(guān)鍵：再深奧的句子內(nèi)涵也是通過文字表達(dá)再深奧的句子內(nèi)涵也是通過文字表達(dá)出來的，所以要從關(guān)鍵詞語的字面意思入手。出來的，所以要從關(guān)鍵詞語的字面意思入手。 明星是流行趣味的代表，大眾仰望明星，大眾在此明星是流行趣味的代表，大眾仰望明星，大眾在此岸，而明星在彼岸岸，而明星在彼岸 。從此岸到彼岸應(yīng)該有一段漫長的距離，跨。從此岸到彼岸應(yīng)該有一段漫長的距離，跨越

5、這一距離，需要付出很大的努力，還要機(jī)緣湊巧。但是陡然越這一距離，需要付出很大的努力，還要機(jī)緣湊巧。但是陡然間，隨著電子媒介技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展和電視娛樂節(jié)目，大眾能直間，隨著電子媒介技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展和電視娛樂節(jié)目，大眾能直接參與明星生產(chǎn)，自己當(dāng)明星，他們參加各類選秀節(jié)目，哪怕接參與明星生產(chǎn)，自己當(dāng)明星，他們參加各類選秀節(jié)目，哪怕是只當(dāng)是只當(dāng)15分鐘的明星。明星秀成為一種社會風(fēng)潮，不但是青年分鐘的明星。明星秀成為一種社會風(fēng)潮，不但是青年人躍躍欲試，連成年人和兒童也加入到這一浪潮中，勢頭洶涌。人躍躍欲試，連成年人和兒童也加入到這一浪潮中，勢頭洶涌。一旦明星不需要以扮演什么角色為條件，那就星途坦蕩，而且一旦

6、明星不需要以扮演什么角色為條件，那就星途坦蕩，而且是條條大道通明星。特別是有了網(wǎng)絡(luò)視頻，人們不一定要上電是條條大道通明星。特別是有了網(wǎng)絡(luò)視頻，人們不一定要上電視節(jié)目才能當(dāng)明星，也用不著任何資格審查才能踏上明星之路，視節(jié)目才能當(dāng)明星，也用不著任何資格審查才能踏上明星之路，只需將自己制作的視頻制品拿到網(wǎng)絡(luò)上傳播，就有成功的可能，只需將自己制作的視頻制品拿到網(wǎng)絡(luò)上傳播，就有成功的可能，這大大增加了當(dāng)明星的概率。這大大增加了當(dāng)明星的概率。訓(xùn)練一 也難怪，當(dāng)年麥克盧漢在對比電影和電視時(shí)會說：也難怪，當(dāng)年麥克盧漢在對比電影和電視時(shí)會說：“看電看電影時(shí)，你坐在那兒看銀幕，你就是攝影機(jī)的鏡頭；看電視時(shí)，影時(shí)，

7、你坐在那兒看銀幕，你就是攝影機(jī)的鏡頭；看電視時(shí)，你則是電視屏幕。你則是電視屏幕?？措娪暗臅r(shí)候，你向外進(jìn)入世界；看電影的時(shí)候，你向外進(jìn)入世界；看看電視的時(shí)候，你向內(nèi)進(jìn)入自己電視的時(shí)候，你向內(nèi)進(jìn)入自己?！闭请娬请娨暫途W(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使影像電子文化成為日常生活最主要的組成視和網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使影像電子文化成為日常生活最主要的組成部分，并和日常生活場景緊緊地交織在一起，深深地鑲嵌在我部分，并和日常生活場景緊緊地交織在一起，深深地鑲嵌在我們的情感和記憶中。就像今天的孩子在若干年后會發(fā)現(xiàn)，自己們的情感和記憶中。就像今天的孩子在若干年后會發(fā)現(xiàn)，自己的童年生活早已被細(xì)心的父母記錄在各類攝像和視頻中，自己的童年生活

8、早已被細(xì)心的父母記錄在各類攝像和視頻中，自己早就充當(dāng)了家庭生活的小明星，瀟灑地生活在大人們的攝像鏡早就充當(dāng)了家庭生活的小明星，瀟灑地生活在大人們的攝像鏡頭和屏幕里。頭和屏幕里。 (節(jié)選自蔣原倫節(jié)選自蔣原倫今夜星光燦爛今夜星光燦爛，讀書讀書2011年第年第2期期) 3綜觀全文，請談?wù)勀銓溈吮R漢所說綜觀全文，請談?wù)勀銓溈吮R漢所說“看電視的時(shí)看電視的時(shí)候，你向內(nèi)進(jìn)入自己候，你向內(nèi)進(jìn)入自己”的理解。的理解。 解析：解析：(1)(1)找到這句話在文中的位置；找到這句話在文中的位置；(2)(2)聯(lián)系語境，具聯(lián)系語境，具體分析這句話的含義。體分析這句話的含義。 答案：有了電視，明星生產(chǎn)的條件大大改變，答

9、案：有了電視，明星生產(chǎn)的條件大大改變，明星的門檻大大降低，大眾可直接參與明星的生明星的門檻大大降低，大眾可直接參與明星的生產(chǎn)，自己當(dāng)明星，并且影像電子文化與日常生活產(chǎn)，自己當(dāng)明星，并且影像電子文化與日常生活場景緊緊地交織在一起，深深地鑲嵌在我們的情場景緊緊地交織在一起，深深地鑲嵌在我們的情感和記憶中。感和記憶中。 訓(xùn)練一訓(xùn)練一 內(nèi)涵較豐富的關(guān)鍵句。內(nèi)涵較豐富的關(guān)鍵句。訓(xùn)練二訓(xùn)練二 一個(gè)一個(gè)“扁平扁平”的世界里眾聲喧沸。從原則上說，的世界里眾聲喧沸。從原則上說，由編輯、審查、批準(zhǔn)一類關(guān)卡所組成的文化權(quán)力體系幾近瓦解，由編輯、審查、批準(zhǔn)一類關(guān)卡所組成的文化權(quán)力體系幾近瓦解，每一個(gè)每一個(gè)IP地址自由

10、發(fā)聲，都可能成為強(qiáng)大的文化媒體。不過問地址自由發(fā)聲，都可能成為強(qiáng)大的文化媒體。不過問題的另一面，是胡說比深思容易，粗品比精品多產(chǎn)，優(yōu)秀者至題的另一面，是胡說比深思容易，粗品比精品多產(chǎn)，優(yōu)秀者至少沒有數(shù)量上的優(yōu)勢。文化產(chǎn)量中庸質(zhì)與惡質(zhì)的占比大大攀升，少沒有數(shù)量上的優(yōu)勢。文化產(chǎn)量中庸質(zhì)與惡質(zhì)的占比大大攀升，低端文化產(chǎn)能不僅無法淘汰，還可能日益滾大和坐大。一些優(yōu)低端文化產(chǎn)能不僅無法淘汰，還可能日益滾大和坐大。一些優(yōu)秀作品即使生產(chǎn)出來，也可能在過量的文化淹沒中，在受眾們秀作品即使生產(chǎn)出來，也可能在過量的文化淹沒中，在受眾們暴飲暴食式的閱讀之后，在食欲不振的這些快餐者們那里，出暴飲暴食式的閱讀之后，在食

11、欲不振的這些快餐者們那里，出現(xiàn)影響力的嚴(yán)重折扣?，F(xiàn)影響力的嚴(yán)重折扣。一旦腸胃已經(jīng)吃壞了，一旦腸胃已經(jīng)吃壞了，再多的良藥也都無濟(jì)于事再多的良藥也都無濟(jì)于事14根據(jù)文意，解釋根據(jù)文意，解釋“一旦腸胃已經(jīng)吃壞了，再多的良藥也都無濟(jì)于事一旦腸胃已經(jīng)吃壞了，再多的良藥也都無濟(jì)于事”的的含義。（含義。（4分）分） 【參考答案參考答案】 大量庸質(zhì)與惡質(zhì)作品（大量庸質(zhì)與惡質(zhì)作品（“粗品粗品”“”“低端文化產(chǎn)能低端文化產(chǎn)能”）敗壞（妨害、影）敗壞（妨害、影響）了響）了讀者的閱讀情趣讀者的閱讀情趣（興趣、享受、習(xí)慣等），優(yōu)秀作品的影響力大打（興趣、享受、習(xí)慣等），優(yōu)秀作品的影響力大打折扣。（相關(guān)意思即可，不必拘泥

12、于答案。）折扣。（相關(guān)意思即可，不必拘泥于答案。） 【評分要求評分要求】前后前后2句各句各2分，前一句可理解為分，前一句可理解為“讀者的閱讀情趣讀者的閱讀情趣”，后一后一句能將句能將“良藥良藥”解釋為解釋為“優(yōu)秀作品優(yōu)秀作品”即可得即可得1分。分。 【分析分析】本題考查考生解釋文中重要句子含義的能力，能力層級。本題考查考生解釋文中重要句子含義的能力，能力層級。 訓(xùn)練二訓(xùn)練二 使用了特殊修辭的句子。使用了特殊修辭的句子。訓(xùn)練三訓(xùn)練三 （3）后期印象派的作品，看上去就不那么）后期印象派的作品，看上去就不那么“寫實(shí)寫實(shí)”了。有些了。有些人常把塞尚、凡高說成是人常把塞尚、凡高說成是“印象派的反對者印象

13、派的反對者”，這多半是從畫，這多半是從畫家自己發(fā)表的一些批評前期印象派的言論、從他們那不盡相同家自己發(fā)表的一些批評前期印象派的言論、從他們那不盡相同的畫法得出的結(jié)論。其實(shí)，的畫法得出的結(jié)論。其實(shí)，“反對者反對者”一說未免失之片面。不一說未免失之片面。不管這些畫家自己怎么說或怎么畫，管這些畫家自己怎么說或怎么畫，他們皆是由印象派他們皆是由印象派這條胡同走進(jìn)去，然后又從里面走出來的。這條胡同走進(jìn)去，然后又從里面走出來的。印象派無論有多少缺點(diǎn)和局限，其功績是巨大的。我們只能說印象派無論有多少缺點(diǎn)和局限，其功績是巨大的。我們只能說塞尚等人發(fā)展并超越了印象派，不再受這一新傳統(tǒng)的束縛了。塞尚等人發(fā)展并超越

14、了印象派，不再受這一新傳統(tǒng)的束縛了。但他們的色彩、最初的觀察方法和構(gòu)圖方法，甚至其用筆的神但他們的色彩、最初的觀察方法和構(gòu)圖方法，甚至其用筆的神韻，皆從印象派而來。塞尚說：韻，皆從印象派而來。塞尚說：“我也曾是印象派，畢沙羅對我也曾是印象派，畢沙羅對我有過極大的影響。我有過極大的影響?！?4結(jié)合語境，解釋第三段劃線句子的含義（結(jié)合語境，解釋第三段劃線句子的含義（4分）分）他們皆是他們皆是由印象派這條胡同走進(jìn)去，然后又從里面走出來的。由印象派這條胡同走進(jìn)去，然后又從里面走出來的。 14（4分）分）【后期印象派畫家最初的觀察方法和構(gòu)后期印象派畫家最初的觀察方法和構(gòu)圖方法，都從印象派而來，和印象派一

15、脈相承。（圖方法，都從印象派而來，和印象派一脈相承。（2分）分）他們又發(fā)展并超越了印象派，不再受其束縛。（他們又發(fā)展并超越了印象派，不再受其束縛。（2分）意分）意思對即可。思對即可?！?訓(xùn)練三訓(xùn)練三 看語境、析修辭、橫切三段?？凑Z境、析修辭、橫切三段。訓(xùn)練四訓(xùn)練四 生態(tài)學(xué)告訴我們，人類只能生活在生物圈生態(tài)學(xué)告訴我們，人類只能生活在生物圈之中，不能凌駕于生物圈之上；人類的生存依賴于地球之中，不能凌駕于生物圈之上；人類的生存依賴于地球生物圈的健康，人類必須讓其他生物好好繁衍、生長，生物圈的健康，人類必須讓其他生物好好繁衍、生長，自己才能好好繁衍、生活；人類的制造活動只是物質(zhì)變自己才能好好繁衍、生活

16、；人類的制造活動只是物質(zhì)變換而已，人類不能像換而已，人類不能像“上帝上帝”那樣通過說話那樣通過說話(邏格斯邏格斯)而而從無到有地創(chuàng)造事物；人類的食物只能來自生物圈內(nèi)的從無到有地創(chuàng)造事物；人類的食物只能來自生物圈內(nèi)的其他生物，歸根結(jié)底只能來自作為其他生物，歸根結(jié)底只能來自作為“生產(chǎn)者生產(chǎn)者”的植物等的植物等自養(yǎng)生物，人類無法用泥土自養(yǎng)生物，人類無法用泥土(或無機(jī)物或無機(jī)物)直接合成有營養(yǎng)直接合成有營養(yǎng)的食物；森林是地球生物圈的的食物；森林是地球生物圈的“肺肺”，濕地是地球生物，濕地是地球生物圈的圈的“腎腎”，保護(hù)好森林和濕地是維護(hù)地球生態(tài)健康的，保護(hù)好森林和濕地是維護(hù)地球生態(tài)健康的必要條件。而森

17、林和濕地就是典型的荒野！可見，生態(tài)必要條件。而森林和濕地就是典型的荒野！可見，生態(tài)學(xué)對文明的啟示是：文明必須與荒野相伴，文明必須與學(xué)對文明的啟示是：文明必須與荒野相伴，文明必須與荒野共存！徹底消滅荒野之日就是生態(tài)系統(tǒng)總崩潰之時(shí)，荒野共存！徹底消滅荒野之日就是生態(tài)系統(tǒng)總崩潰之時(shí)，從而是人類文明總崩潰之時(shí)！從而是人類文明總崩潰之時(shí)！皮之不存，毛將焉皮之不存，毛將焉附？附？3如何理解文中如何理解文中“皮之不存，毛將焉附皮之不存，毛將焉附”這句話？這句話？ 【解析解析】本題考查理解文中重要句子含意的能力。首先本題考查理解文中重要句子含意的能力。首先要理解這句俗語的含意，要理解這句俗語的含意，“皮之不存

18、，毛將焉附皮之不存，毛將焉附”比喻事比喻事物失去了借以生存的基礎(chǔ)，就不能存在。本題答案的有效物失去了借以生存的基礎(chǔ)，就不能存在。本題答案的有效區(qū)間在第區(qū)間在第2 2段，摘取關(guān)鍵句子作答。段，摘取關(guān)鍵句子作答。 【答案答案】此句用形象的比喻說明了荒野的重要性。此句用形象的比喻說明了荒野的重要性。“皮皮”指的是與荒野緊密相關(guān)的生態(tài)系統(tǒng)，指的是與荒野緊密相關(guān)的生態(tài)系統(tǒng)，“毛毛”指的是指的是人類文明。消滅了荒野，也就破壞了生態(tài)系統(tǒng)，從而導(dǎo)致人類文明。消滅了荒野，也就破壞了生態(tài)系統(tǒng)，從而導(dǎo)致人類文明的總崩潰，會造成無法彌補(bǔ)的后果。人類文明的總崩潰，會造成無法彌補(bǔ)的后果。 訓(xùn)練四訓(xùn)練四 抓關(guān)鍵詞，分析各自指代的內(nèi)容抓關(guān)鍵詞，分析各自指代的內(nèi)容。