廣東省深圳市文匯中學八年級語文上冊 29《湖心亭看雪》課件 新人教版

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1、張張 岱岱一、解題一、解題“湖心亭湖心亭” 位于位于杭州西湖杭州西湖中，以湖泥堆成小中，以湖泥堆成小島，后在山上建成島，后在山上建成亭閣，取名亭閣，取名“湖心湖心亭亭”。 湖心亭四面環(huán)湖心亭四面環(huán)水，花柳相映，青水，花柳相映，青山遙峙，水山一片，山遙峙，水山一片，因此常有文人墨客因此常有文人墨客到此賞景。到此賞景。湖心亭湖心亭2二、看文下注釋二、看文下注釋1，了解作者：，了解作者： 張岱，張岱，號號陶庵，陶庵，明末清初文學家明末清初文學家。 他出身明朝仕宦世家，少為富貴子弟。他出身明朝仕宦世家，少為富貴子弟。清兵南下滅亡了明朝，他不做清朝的官，入清兵南下滅亡了明朝，他不做清朝的官，入山隱居著書

2、，山隱居著書，他喜游山玩水，在文學、戲劇、他喜游山玩水，在文學、戲劇、音樂方面有很深的修養(yǎng)，主要著作有音樂方面有很深的修養(yǎng)，主要著作有陶庵陶庵夢憶夢憶、西湖夢尋西湖夢尋。（個人解讀：往事如煙，人生如夢。書名（個人解讀：往事如煙，人生如夢。書名“夢憶夢憶”、“夢尋夢尋”，應都寄予作者對往昔、，應都寄予作者對往昔、對舊日的懷念和追憶之情。）對舊日的懷念和追憶之情。）三、個人朗讀課文，確定注音，再齊讀：更更定定 拏拏 毳毳衣衣霧凇霧凇沆碭沆碭 一一芥芥 鋪鋪氈氈 湖中焉得湖中焉得更更有此人有此人強強飲三大白飲三大白zhnzhnnncu snsn hn dnjijinnqingqingn四、整體把握：

3、四、整體把握：1、老師范讀課文，同學根據(jù)內(nèi)容嘗試對出下聯(lián)、老師范讀課文，同學根據(jù)內(nèi)容嘗試對出下聯(lián): 賞雪景賞雪景深夜深夜駕小舟駕小舟逢知音逢知音亭中亭中飲大白飲大白2、根據(jù)對聯(lián)，同學們再嘗試歸結(jié)各段主要內(nèi)容。、根據(jù)對聯(lián)，同學們再嘗試歸結(jié)各段主要內(nèi)容。第第1段：段：交代交代深夜賞雪，深夜賞雪，描寫描寫雪夜雪夜奇景奇景。第第2段：段：敘述敘述自己與游湖人自己與游湖人巧遇，巧遇，以舟子的以舟子的評價評價做結(jié)抒懷做結(jié)抒懷。五、借助文下注五、借助文下注釋疏通文句，準釋疏通文句，準備回答重點詞語備回答重點詞語的解釋；可圈畫的解釋；可圈畫出不理解的字、出不理解的字、詞、句，歡迎質(zhì)詞、句，歡迎質(zhì)疑。疑。 崇禎

4、五年十二月，崇禎五年十二月，余余住西湖住西湖 。大雪。大雪三日，湖中人鳥聲三日，湖中人鳥聲俱俱 絕絕。是是日日 更定更定矣，余矣，余拏拏一小舟，一小舟， 擁毳衣?lián)黼ヒ聽t火，獨往湖心亭。爐火，獨往湖心亭。霧凇霧凇沆沆碭碭，天與云與山與水，上下，天與云與山與水，上下一一 白白。湖上影子，。湖上影子，惟惟長堤一痕、湖心亭一點長堤一痕、湖心亭一點, ,與余舟一與余舟一芥芥、舟中人、舟中人兩三粒兩三粒而已而已。 我我消失消失這這 晚上八點左右晚上八點左右撐（船）撐（船）穿著毛皮衣穿著毛皮衣都都彌漫的樣子彌漫的樣子冰花冰花罷了罷了全全只有只有芥，草。形容舟芥，草。形容舟像草一樣微小。像草一樣微小。白茫茫白

5、茫茫 到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：爐正沸。見余，大喜曰：“湖中湖中焉得更焉得更有此有此人！人！”拉余同飲，余拉余同飲，余強飲強飲三大三大白白而別。問其而別。問其姓氏，姓氏，是是金陵人，金陵人，客此客此。及及下船，舟子喃喃下船，舟子喃喃曰：曰：“莫說相公癡，莫說相公癡，更更有癡似相公者！有癡似相公者！”指做客、客居在此指做客、客居在此哪能哪能還還盡力飲盡力飲酒杯酒杯等到等到還還是，表判斷的動詞是，表判斷的動詞課后任務：課后任務：1、抄寫并翻譯全文，明天課堂檢查翻、抄寫并翻譯全文，明天課堂檢查翻譯。（句句對應，認真自譯）譯。（句句對應，

6、認真自譯）2、熟讀課文，背誦第一段。、熟讀課文，背誦第一段。第二課時：一、加分鼓勵背誦全文。二、檢查重點句子翻譯。1 1、大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。、大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。2 2、是日更定矣，余拏一小舟，擁毳、是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭。衣爐火，獨往湖心亭。3 3、霧凇沆碭，天與云與山與水，上、霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一下一 白。白。4 4、莫說相公癡，更有癡似相公者！、莫說相公癡，更有癡似相公者！1 1、大雪三日，湖中人鳥聲俱絕、大雪三日，湖中人鳥聲俱絕下了三天大雪，湖中游人、飛鳥的聲音都消失了。下了三天大雪，湖中游人、飛鳥的聲音都消失了。2 2、是日更定矣，余

7、拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭。、是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭。這一天晚上八點左右，我撐著一只小船，穿著毛皮衣，帶著火爐，這一天晚上八點左右，我撐著一只小船，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭（賞雪）。獨自前往湖心亭（賞雪）。3 3、霧凇、霧凇沆碭沆碭，天與云與山與水，上下一白。，天與云與山與水，上下一白。冰花冰花一片彌漫，一片彌漫，天和云、和山、和水，上下全是白茫茫一片天和云、和山、和水，上下全是白茫茫一片 。4 4、莫說相公癡，更有癡似相公者！、莫說相公癡，更有癡似相公者！不要說相公癡，還有像您一樣癡的人呢！不要說相公癡，還有像您一樣癡的人呢！二、齊讀翻譯，明確文意:

8、 崇禎五年十二月，我住在杭州西湖。崇禎五年十二月，我住在杭州西湖。下了三天大雪，湖中游人、飛鳥的聲音下了三天大雪，湖中游人、飛鳥的聲音都消失了。都消失了。這一天晚上八點左右，我撐這一天晚上八點左右，我撐著一只小船，穿著毛皮衣，帶著火爐，著一只小船，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨自去湖心亭欣賞雪景。獨自去湖心亭欣賞雪景。冰花冰花一片彌漫，一片彌漫，天和云、和山、和水，上下全是白茫茫天和云、和山、和水，上下全是白茫茫一片。一片。湖上（能見到的）影子，只有西湖上（能見到的）影子，只有西湖長堤一道淡淡的痕跡，一點湖心亭的湖長堤一道淡淡的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中二三粒人輪廓，和我的一葉小舟

9、，舟中二三粒人影罷了。影罷了。 到了湖心亭上，看見有兩個人鋪著到了湖心亭上，看見有兩個人鋪著氈子對坐在那兒，一個童子正把酒爐里氈子對坐在那兒，一個童子正把酒爐里的酒燒得沸騰。（那兩個人）看見我，的酒燒得沸騰。（那兩個人）看見我，十分驚喜地說：十分驚喜地說：“（想不到）在湖中還想不到）在湖中還會有這樣（閑情雅致）的人呢會有這樣（閑情雅致）的人呢！”拉著拉著我一同喝酒。我一同喝酒。我盡力飲了三大杯就告別我盡力飲了三大杯就告別。問他們的姓名，（他們說）是金陵人，問他們的姓名，（他們說）是金陵人，客居在此。等到下船時，船夫喃喃自語客居在此。等到下船時，船夫喃喃自語地說：地說：“不要說相公癡，還有像您一

10、樣不要說相公癡，還有像您一樣癡的人呢！癡的人呢！”三、細讀課文：三、細讀課文：1、文中哪個詞最能概括作者的特點？、文中哪個詞最能概括作者的特點？“癡癡”2、如何理解、如何理解“癡癡”？ “癡癡”，癡迷、沉醉、專注于自己所喜愛的，癡迷、沉醉、專注于自己所喜愛的人或事。這樣的人往往執(zhí)著一念、與眾不同。人或事。這樣的人往往執(zhí)著一念、與眾不同。3、結(jié)合全文，我們可以從哪些方面來看出、結(jié)合全文，我們可以從哪些方面來看出作者的作者的“癡癡”？老師提示：老師提示：癡癡獨行獨行癡癡奇景奇景癡癡巧遇巧遇四、（一）品四、（一）品“癡獨行癡獨行”：1、從文中找出可以體現(xiàn)作者、從文中找出可以體現(xiàn)作者“癡獨行癡獨行”的

11、的內(nèi)容，并做具體分析。內(nèi)容，并做具體分析。從從“（農(nóng)歷）十二月（農(nóng)歷）十二月”、“大雪三日，湖中大雪三日，湖中人鳥聲俱絕人鳥聲俱絕” 、“是日更定是日更定”、“獨往湖心獨往湖心亭看雪亭看雪” 可看出，作者在萬物皆眠、萬籟俱可看出，作者在萬物皆眠、萬籟俱靜的寒冬大雪夜，獨自外出賞雪，體現(xiàn)作者靜的寒冬大雪夜，獨自外出賞雪，體現(xiàn)作者“癡獨行癡獨行”。2、從后文得知，明明有舟子同行，作者為、從后文得知，明明有舟子同行，作者為什么說是什么說是“獨往獨往”呢？呢？“獨獨” 并不實指獨自一人，而是強調(diào)作者心并不實指獨自一人，而是強調(diào)作者心靈的孤獨，舟子可能并不理解作者深夜湖上靈的孤獨，舟子可能并不理解作者深

12、夜湖上賞雪之舉。賞雪之舉。3、從他的這些行為中，我們可否初看出他、從他的這些行為中，我們可否初看出他怎樣的性格？怎樣的性格？志趣高雅，超凡脫俗。志趣高雅，超凡脫俗。四、（二）品四、（二）品“癡奇景癡奇景”：1、在、在“十二月十二月”“”“大雪三日后大雪三日后”的的“更定更定”時分，在湖心亭看雪，是真正的時分，在湖心亭看雪，是真正的“癡迷人癡迷人”。那么，湖心亭的雪景值得他那么，湖心亭的雪景值得他 “癡癡”嗎？請有嗎？請有感情的讀出寫雪景的句子。感情的讀出寫雪景的句子。 霧凇沆碭，天與云與山與水，霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點

13、、與余舟一芥、舟中人湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。兩三粒而已。2、“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。”一句中，一句中，三個三個“與與”顯得重復，去掉更好，你認為呢？顯得重復，去掉更好，你認為呢？ 答：答：“與與”字寫出天、云、山、字寫出天、云、山、水融為一體且浩大蒼茫的特點，令水融為一體且浩大蒼茫的特點，令人震撼。如果去掉，感覺物與物之人震撼。如果去掉，感覺物與物之間斷裂似的，沒有渾然一體的效果。間斷裂似的，沒有渾然一體的效果。3、“湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。”此句中的量詞可否改成“長堤一條、湖心亭一座、

14、與余舟一艘、舟中人兩三個”？ 答：不能改。作者運用答：不能改。作者運用夸張夸張手法，用手法，用這些縮小化的量詞，這些縮小化的量詞，充分充分體現(xiàn)作者體現(xiàn)作者在在面對蒼茫天地神奇自然時，感悟到人面對蒼茫天地神奇自然時，感悟到人和人所創(chuàng)造的景物其實極其渺小和人所創(chuàng)造的景物其實極其渺小的體的體會。這種體會合乎自然，耐人回味。會。這種體會合乎自然，耐人回味。小結(jié)人物特點：小結(jié)人物特點：癡迷美景，崇尚自然。癡迷美景，崇尚自然。1、志趣高雅、崇尚自然的張岱寒夜看雪，竟然遇上和自己一樣的人。他們這一相遇，彼此心情如何？ “大喜大喜”2、結(jié)合全文，“湖中焉得更有此人”中的“此人”，是指哪種人？ 互為知己互為知己

15、志趣高雅、超凡脫俗之人；志趣高雅、超凡脫俗之人； 癡迷美景、崇尚自然之人。癡迷美景、崇尚自然之人。四、（三）品四、（三）品“癡巧遇癡巧遇”：3、作者在介紹游湖人時，為何只強調(diào)有湖人是“金陵人金陵人”的身份的身份？提示：可聯(lián)系提示：可聯(lián)系“金陵金陵”的特殊含義來思考。的特殊含義來思考。金陵即南京，曾是明朝的京城，作者強調(diào)其金陵即南京，曾是明朝的京城，作者強調(diào)其“金陵人金陵人”身份，表身份，表達他對明朝故國的懷念。達他對明朝故國的懷念。4 4、文中還有一句話也能表現(xiàn)作者的故國之思，找一找是哪句？如、文中還有一句話也能表現(xiàn)作者的故國之思，找一找是哪句？如何體現(xiàn)？何體現(xiàn)？ “崇禎五年十二月崇禎五年十二

16、月”。寫作本文時已是清朝，他卻仍用明朝年號。寫作本文時已是清朝，他卻仍用明朝年號來表示時間，這說明他對故國念念不忘。來表示時間，這說明他對故國念念不忘。五、總結(jié)：文章描寫西湖雪景，敘述湖心亭奇遇，抒五、總結(jié)：文章描寫西湖雪景，敘述湖心亭奇遇，抒發(fā)作者怎樣的思想感情？發(fā)作者怎樣的思想感情？ 答：本文既表現(xiàn)作者的答：本文既表現(xiàn)作者的志趣高潔、志趣高潔、超凡脫俗超凡脫俗的個性，又表現(xiàn)的個性，又表現(xiàn)癡迷癡迷美景、美景、崇尚崇尚自然自然的情趣，也流露的情趣，也流露眷念故國眷念故國的落寞心境。的落寞心境。張岱的確是一癡人，中國歷史上還有無數(shù)這樣的癡人： “但少閑人如吾兩人者耳但少閑人如吾兩人者耳”是是 的癡；的癡； “未復有能與其奇者未復有能與其奇者”是是 的癡；的癡； “不為五斗米折腰不為五斗米折腰”是是 的癡；的癡； “人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”是是 的癡；的癡； “獨釣寒江雪獨釣寒江雪” ” 是是 的癡的癡 其其“癡癡”癡得可愛，癡得灑脫！癡得可愛，癡得灑脫！ 蘇軾蘇軾陶弘景陶弘景陶淵明陶淵明李白李白柳宗元柳宗元 可完成積累與訓練上練習。