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1、學學 習習 目目 標標整整 體體 感感 知知研研 讀讀 課課 文文課課 文文 小小 結結布布 置置 作作 業(yè)業(yè)情情 境境 導導 入入情境導入 李四光是我國著名地質(zhì)學家，新中國成立后第一批杰出的科學家和為新中國發(fā)展做出卓越貢獻的元勛，中國地質(zhì)大學第一任校長。我們一起來看看他小時候的故事。播放李四光成長故事視頻學習目標1、積累生字詞，了解作者李四光及相關信息。2、研討本文結構，了解本文說明的條理及說明方法。3、搜集有關地球及其能源的開發(fā)利用的資料，以便了解科學的飛速發(fā)展，激勵學生努力學習，激勵學生對未來的探索。作者簡介作者簡介整體感知 李四光（1889年10月26日1971年4月29日），中國著名
2、地質(zhì)學家，湖北省黃岡縣回龍山香爐灣人，蒙古族。首創(chuàng)地質(zhì)力學。中央研究院院士，中國科學院院士，之后李四光的著名事跡也被翻拍為電影。字詞積累 規(guī)規(guī)矩矩（ ） 馴服（ ） 灼熱（ ） 消耗（ ）jxn fzhu rho 一定的標準、法則。順從。 存在于地球內(nèi)部的熱能。狀態(tài)詞，像火燒著、燙著那樣熱。規(guī)規(guī)矩矩：馴服：地熱：灼熱：理清層次理清文章層次，梳理文章結構。第一部分第二部分第三部分（1-2）說明石圈的位置、性質(zhì)及形成。（2-12）具體說明人類對石圈的探索及開發(fā)利用。（13-17）展望開發(fā)利用其他天體的美好前景。自主探究1、文章主要分為幾個部分，分別講述了什么？2、地球由哪些部分組成，本文主要介紹了
3、哪一部分？合作探究研讀課文1、地球有哪些部分組成？課文主要介紹的是哪部分？ 地球有氣圈、水圈、石圈組成。主要介紹了主體石圈。2、課文從哪幾方面介紹了有關石圈的知識？ 課文從石圈的位置、性質(zhì)、形成以及人類對石圈的探索及開發(fā)利用等方面介紹了有關石圈的知識。 3、作者認為我們應該怎樣解決石圈上可利用的礦物質(zhì)資源日益減少的問題？ 作者認為要解決石圈上可利用的礦物資源日漸減少的問題有兩種辦法：（1）靠現(xiàn)代地球物理探礦、地球化學探礦和各種新技術部門的合作者們共同努力，往石圈下部更深的地方要原料。（2）繼續(xù)找尋和利用新的物質(zhì)和動力來源，熱就是便于利用的動力根源。4、怎樣才能了解清楚地球內(nèi)部物質(zhì)的結構和它們存
4、在的狀況？（1）通過地球物理、地球化學等對地球的內(nèi)部結構進行直接的探索研究。（2）發(fā)射火箭到其他天體和通過遠距離自動控制儀器的記錄等，得到有關那個天體內(nèi)部結構的資料來進行比較研究，間接地了解地球內(nèi)部物質(zhì)結構和它們存在的狀況。手法探究課文主要運用了哪些說明方法？ 1、作比較： 可是到現(xiàn)在為止，我們的眼睛所能鉆進石圈的深度，頂多也還不過十幾公里。而地球的直徑卻有著一萬二千多公里呢！2、舉例子： 比如能夠分裂并大量發(fā)熱的放射性物質(zhì)，如鈾、釷等類，我們已經(jīng)能夠加以利用，例如用來開動機器、促進莊稼生長、治療難治的疾病等。3、列數(shù)字： 越往地球深處，溫度越加增高，大約每下降33米，溫度就升高攝氏一度課文小結 本文作者運用通俗的語言，深入淺出的說明了石圈的位置、種類、形成，以及對石圈的開發(fā)、利用，并展望了開發(fā)利用其它天體的美好前景，號召青少年創(chuàng)造新紀錄。布置作業(yè) 1.完成優(yōu)教通基礎練習； 2.和同學們交流你是如何在生活中從自我做起，節(jié)約資源的。
八年級語文下冊 第12課《看看我們的地球》課件 北京課改版
