《粵教花城版七上 第二單元苗嶺的早晨 教案(表格式)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《粵教花城版七上 第二單元苗嶺的早晨 教案(表格式)（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、課題
欣賞《苗嶺的早晨》 課型
學習目標
1. 指導學生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。
2. 了解小提琴和口笛的音色。
3. 了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學生對中國民族音樂的熱愛之情。
重點、難點
教學重點：
讓學生忌受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。
教學難點：
體驗音樂的第二樂段，感受其音樂中的歡快。
教學方法
1、 通過音色對比初步感受小提琴和口笛音色的不同。
2、 通過體驗的方法感受音樂的情緒和特點。
教具準備
多媒體設(shè)備、課件、打擊樂器
教學過程
一、 導入
1我國是個多民族的國家，誰知道有多少個民族呢？每個民族都有自
己的音樂文化，今天我們
2、就要到其中一個民族去探訪。
2聽音樂猜一猜這是哪個民族？
（播放《苗嶺飛歌》教師跟音樂律動。）
3介紹苗族
苗族主要聚集在貴州、湖南、云南、湖北、海南、廣西等地。
而貴州的苗嶺，因是苗族集中聚居區(qū)所以得名。（出示圖片）
苗族是個能歌善舞的民族，他們會在閑暇時聚在一起，跳舞唱歌，高
興時還會邊勞動邊唱歌。（出示圖片）
今天我們欣賞的這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。
二、 欣賞
1＞簡介樂器：
《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼根據(jù)同名口笛曲改編的一首小提琴獨奏
曲。
（出示：小提琴圖片）師：西洋樂器中的小提琴音色華美，音域?qū)拸V，
它的表現(xiàn)力極為豐富，所以經(jīng)常作為獨奏樂器來演奏。
3、
（出示：口笛圖片）師：口笛是笛子演奏家俞遜發(fā)用短竹管發(fā)明制作
而成的。
聽辨：哪段音樂是小提琴演奏的，哪段是口笛演奏的？（播放兩遍用
不同樂器演奏的第二樂段的第一主旋）
2、完整欣賞：
（1）讓我們來欣賞這首《苗嶺的早晨》，邊聽邊想它是由哪種樂器演
奏的？音樂中出現(xiàn)了幾種情緒？
小提琴演奏，這首樂曲先是優(yōu)美抒情的旋律，后旋律轉(zhuǎn)為歡快躍動，
二次備
課
最后又回歸優(yōu)美，所以音樂可分為三樂段。
3^分段欣賞
（1） 第一段
從音樂中你聽到了什么？想到了什么？它的節(jié)奏是怎樣的？（鳥鳴，
山林。）
這一段開頭的旋律富有苗族飛歌的特色。
苗族飛歌是一種山歌體裁，它的
4、音調(diào)高亢瞭亮，豪邁奔放，有強烈的
感染力，是青年男女在隔山隔水的情況下，為互表誠意，邀約游方而
放聲抒懷的一種情歌。
讓我們跟著音樂也來互相邀請吧。
用“啊”隨音樂演唱開頭部分。
（2） 第二段
聽一聽第二樂段與第一樂段的關(guān)系是怎樣的？（重復、對比）
樂曲所要表現(xiàn)的是什么場面？速度與節(jié)奏是怎樣的？
再讓我們來聽一聽這一段的旋律演奏時音區(qū)有什么變化？展現(xiàn)了怎樣
的旋律特點？（師生共同分析）
多么歡樂的場面，讓我們也加入他們吧！你們想用什么方式來參與音
樂？（小組準備并練習）
唱歌：為學生準備好部分歌詞，請學生填寫并演唱。
伴奏：用打擊樂為樂曲伴奏
跳舞：為音樂編一個舞蹈動作。
勞動：用道具鋤頭表現(xiàn)苗族人辛勤勞動的場面。
小組展示
（3） 第三段
聽一聽第三段音樂與哪一段相似？
第三學音樂是第一段音樂的再現(xiàn)。音樂最后又把我們帶回那苗家山寨
的秀麗景色。
4、再次完整體驗音樂
剛才我們一起領(lǐng)略了苗嶺的風光，體驗了苗族人的快樂生活，下面讓
我們再聽一遍《苗嶺的早晨》，請你將在這節(jié)課的收獲、感想或問題，
用一句話寫在紙上。
三、小結(jié)及安全教育
板書設(shè)計
教學反思
粵教花城版七上 第二單元苗嶺的早晨 教案(表格式)
