廣西桂林靈川縣第三中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《金屬與金屬礦物》課件2 新人教版

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1、說(shuō)說(shuō) 課課九年級(jí)化學(xué)上教版第五章第一節(jié)九年級(jí)化學(xué)上教版第五章第一節(jié)金屬與金屬礦物金屬與金屬礦物第一課時(shí)第一課時(shí)教材分析：教材分析： 第五章是教材中首次出現(xiàn)系統(tǒng)研究和認(rèn)識(shí)金屬及其化合物的性質(zhì)、制備、存在和用途的內(nèi)容。 教材把“金屬與金屬礦物”放在本章的第一節(jié)。在前幾章，學(xué)生對(duì)物質(zhì)的組成及表示方法.質(zhì)量守恒定律，化學(xué)方程式等基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)有了一定的了解，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)等探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)有了一定的實(shí)踐體驗(yàn)的基礎(chǔ)上安排了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。本節(jié)又為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)用語(yǔ)描述物質(zhì)的性質(zhì)和變化，學(xué)習(xí)和運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)的方法提供了事實(shí)材料，從看圖認(rèn)識(shí)金屬材料的應(yīng)用入手，引出金屬的物理性質(zhì)，接著實(shí)驗(yàn)探究常見(jiàn)金屬的化學(xué)

2、性質(zhì)，最后總結(jié)出置換反應(yīng)得概念，教學(xué)內(nèi)容的層層深入，符合初中學(xué)生從感覺(jué)認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的規(guī)律。目標(biāo)確定：目標(biāo)確定：依據(jù)教材的內(nèi)容,教材編排意圖及課標(biāo)要求擬定教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能:知道金屬的物理性質(zhì);認(rèn)識(shí)常見(jiàn)金屬與氧氣.酸溶液的反應(yīng),鐵與硫酸銅溶液的反應(yīng);能識(shí)別置換反應(yīng).2、過(guò)程與方法：通過(guò)金屬應(yīng)用事例了解常見(jiàn)金屬的物理性質(zhì),通過(guò)對(duì)金屬化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究,學(xué)習(xí)利用實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)和變化得方法.初步形成物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途的觀點(diǎn).3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)日常生活具體事例,認(rèn)識(shí)金屬材料與人類生活和社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系,通過(guò)科學(xué)探究, 體驗(yàn)探究的樂(lè)趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望,形成和發(fā)展探究的能力.

3、重難點(diǎn)的確定及突破方式：重難點(diǎn)的確定及突破方式： 依據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)本節(jié)課重點(diǎn)為金屬化學(xué)性質(zhì)。突破方式：實(shí)驗(yàn)探究 。 依據(jù)學(xué)情本節(jié)課難點(diǎn)為金屬化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)探究方案的設(shè)計(jì)。突破方式：交流討論。教法：教法： 新課程理念要求以學(xué)生為中心，打破現(xiàn)有的以知識(shí)為中心的內(nèi)容體系，強(qiáng)化學(xué)生的過(guò)程體驗(yàn)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)情景。 根據(jù)這一教育理念，結(jié)合教材內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生認(rèn)知情況，本節(jié)采用交流討論和實(shí)驗(yàn)探究相結(jié)合的教學(xué)方法。學(xué)法：學(xué)法： 指導(dǎo)學(xué)生按照科學(xué)探究要素完成實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)是本節(jié) 課學(xué)法指導(dǎo)的關(guān)鍵。因此在教學(xué)過(guò)程中教師提出問(wèn)題后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識(shí)完成假設(shè)猜想，在交流討論中完成實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究

4、得出結(jié)論。教具選擇：教具選擇： 本節(jié)板書(shū)呈現(xiàn)借助多媒體完成(一一)引入新課：引入新課：展示試題，學(xué)生搶答1 、溫度計(jì)中填充的銀白色液體是_。2 、做普通干電池負(fù)極材料的是_。3 、日常生活中，用于保護(hù)鋼鐵制品所使用的“銀粉”實(shí)際上是_。4 、家用保溫瓶膽夾層內(nèi)的銀白色金屬是_。師：看來(lái)金屬與我們的生活是分不開(kāi)的，你們還知道在生活生產(chǎn)中金屬的應(yīng)用嗎？生：略。師：隨著科技的發(fā)展金屬制品越來(lái)越多，金屬的用途也越來(lái)越廣泛，想進(jìn)一步認(rèn)識(shí)金屬嗎？本節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)。(二二)認(rèn)定目標(biāo)認(rèn)定目標(biāo)大屏幕展示，一生讀其余聽(tīng)看。1 、知道金屬的物理性質(zhì)、知道金屬的物理性質(zhì)2 、認(rèn)識(shí)金屬的化學(xué)性質(zhì)、認(rèn)識(shí)金屬的化學(xué)性質(zhì)3

5、 、能識(shí)別置換反應(yīng)、能識(shí)別置換反應(yīng)(三三)探求新知探求新知1 、金屬的物理性質(zhì)師設(shè)疑：誰(shuí)能說(shuō)出金屬的物理性質(zhì)并用生活事例證明其觀點(diǎn)？生：交流討論一分鐘后發(fā)言。最后教師把發(fā)言結(jié)果展示到大屏幕上。2 、金屬的化學(xué)性質(zhì)(1)教師提出問(wèn)題：教師提出問(wèn)題：誰(shuí)能根據(jù)前幾章學(xué)到的金屬有關(guān)反應(yīng)，猜想金屬的化學(xué)性質(zhì)？(2)學(xué)生進(jìn)行假設(shè)猜想并說(shuō)明猜想依據(jù)。學(xué)生進(jìn)行假設(shè)猜想并說(shuō)明猜想依據(jù)。(3)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)師：指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)P115表格，看實(shí)驗(yàn)桌所提供金屬及其他藥品后提出交流討論內(nèi)容： 1、本組要探究金屬的哪條性質(zhì)？ 2、實(shí)驗(yàn)所需的藥品及儀器？ 3、探究時(shí)組內(nèi)成員如何分工？生：交流討論2分鐘后分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)

6、方案。(4)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)及分析論證進(jìn)行實(shí)驗(yàn)及分析論證生：分組展開(kāi)實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)，邊觀察，邊記錄，邊思考。生：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。師：借助大屏幕展示正確的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。生：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題展開(kāi)質(zhì)疑。(質(zhì)疑的問(wèn)題可能有：為什么鐵絲與酸液反應(yīng)沒(méi)有看到淺綠色溶液？為什么鋁絲與酸液反應(yīng)開(kāi)始沒(méi)冒氣泡一段時(shí)間后才冒氣泡？為什么鋁絲與酸液反應(yīng)看到液滴四濺？為什么銅絲正在灼燒時(shí)為紅色而拿出后變?yōu)楹谏?師設(shè)疑：想知道為什么嗎？請(qǐng)寫出反應(yīng)方程式。生：練習(xí)書(shū)寫化學(xué)方程式。師：借助大屏幕展示正確化學(xué)方程式。生：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題展開(kāi)質(zhì)疑。(為什么鋁灼燒實(shí)驗(yàn)不寫加熱條件？淺綠色溶液是哪種物質(zhì)呈現(xiàn)出的顏色？金屬能與鹽酸反應(yīng)嗎？)師：鼓勵(lì)學(xué)生

7、展開(kāi)答疑。(答疑內(nèi)容為上述學(xué)生所提的問(wèn)題)師設(shè)問(wèn)：誰(shuí)知道上述化學(xué)方程式屬于哪種基本反應(yīng)類型？生：回答。師設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能從物質(zhì)分類的角度觀察出金屬與酸反應(yīng)的化學(xué)方程式中反應(yīng)物與生成物的特征？生：歸納總結(jié)出置換反應(yīng)概念。師：鐵、鋁與酸溶液的反應(yīng)屬于置換反應(yīng)，除此以外還有許多反應(yīng)屬于置換反應(yīng)。下面我們來(lái)研究鐵絲與硫酸銅溶液的反應(yīng)屬于什么反應(yīng)？生：展開(kāi)實(shí)驗(yàn)并匯報(bào)。師：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象猜測(cè)產(chǎn)物。（5）得出結(jié)論。）得出結(jié)論。比比誰(shuí)更聰明：（1）下列說(shuō)法是否正確？在括號(hào)中用“”和“”分別表示正確與錯(cuò)誤可以用鐵罐儲(chǔ)運(yùn)稀硫酸。 （ ）鐵的導(dǎo)電性比銅的導(dǎo)電性強(qiáng)。 （ ）鐵銅鋁都可以用來(lái)制作鍋鏟勺等。 （ ）鋁能制成很

8、薄的鋁箔，是由于鋁具有良好的延展性。（ ）（2）銅和鐵都是金屬，但兩種金屬在性質(zhì)上存在許多差異，請(qǐng)你列舉三點(diǎn)予以說(shuō)明。（3）寫出下列變化的化學(xué)反應(yīng)方程式用砂紙打磨過(guò)的鋁片長(zhǎng)期放置在空氣中。鐵釘放在稀硫酸溶液中。鐵絲浸泡在硫酸銅溶液中。（4）判斷下列化學(xué)反應(yīng)的類型2Mg+O2=2MgO （ ）Cu+2AgNO3(硝酸根）=2Ag+Cu(NO3)2 （ ）MgCl2=Mg+Cl2 （ ）2Fe2O3+3C=4Fe+3CO2 （ ）時(shí)間分配：時(shí)間分配：引入新課引入新課-4分鐘認(rèn)定目標(biāo)認(rèn)定目標(biāo)-1分鐘物理性質(zhì)物理性質(zhì)-5分鐘化學(xué)性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)-25分鐘提出問(wèn)題-1分鐘假設(shè)猜想- 2分鐘實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)- 5分鐘

9、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)及分析論證- 16分鐘得出結(jié)論- 1分鐘達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)-10分鐘5.1 5.1 金屬與金屬礦物金屬與金屬礦物一、金屬的物理性質(zhì)一、金屬的物理性質(zhì)1.1.有良好的導(dǎo)電性有良好的導(dǎo)電性2.2.有良好的導(dǎo)熱性有良好的導(dǎo)熱性3.3.延展性好延展性好4.4.大多數(shù)金屬為銀白色大多數(shù)金屬為銀白色5.5.具有光澤具有光澤6.6.大多數(shù)熔沸點(diǎn)高大多數(shù)熔沸點(diǎn)高7.7.常溫下大多數(shù)常溫下大多數(shù) 金屬為固態(tài)金屬為固態(tài)8.8.機(jī)械性能強(qiáng)機(jī)械性能強(qiáng)二、金屬的化學(xué)性質(zhì)二、金屬的化學(xué)性質(zhì)2. 金屬與酸反應(yīng)1.金屬與氧氣反應(yīng)鐵鐵鋁鋁銅銅金屬與氧氣反應(yīng)劇烈燃燒，火星四射，放熱，生成黑色固體。表面失去金屬光澤而變暗。紅色的金屬表面變黑。金屬與酸（H2SO4）反應(yīng)鐵絲表面有氣泡冒出，無(wú)色溶液變?yōu)榫G色。鋁絲表面有氣泡冒出。無(wú)明顯現(xiàn)象。4Al+3O2=2Al2O33Fe+2O2=Fe3O42Cu+O2=2CuOFe+H2SO4=FeSO4+H22Al+3H2SO4=Al2(SO4)3+H2點(diǎn)燃（硫酸亞鐵 淺綠色）化合反應(yīng)單質(zhì)化合物化合物單質(zhì)置換反應(yīng)置換反應(yīng)三、某些金屬能與某些化合物反應(yīng)三、某些金屬能與某些化合物反應(yīng)現(xiàn)象：鐵絲表面覆蓋一層紅色物質(zhì)，藍(lán)色溶 液變成淺綠色?；瘜W(xué)方程式：Fe+CuSO4=FeSO4+Cu應(yīng)用：工業(yè)常用于冶煉金屬，是濕法冶應(yīng)用：工業(yè)常用于冶煉金屬，是濕法冶金的先驅(qū)金的先驅(qū)。