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1、第四單元第16課社戲 1.1.題目解讀題目解讀 “ “社社”, ,是個會意字。是個會意字?！办觎辍北硎炯漓氡硎炯漓?“,“土土”是土地神。是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方都叫古代把土地神和祭祀土地神的地方都叫“社社”。按照我國民間。按照我國民間的習俗的習俗, ,每到播種或收獲的季節(jié)每到播種或收獲的季節(jié), ,農(nóng)民們都要立社祭祀農(nóng)民們都要立社祭祀, ,祈求或祈求或酬報土地神。在紹興地區(qū)酬報土地神。在紹興地區(qū), ,祭祀后來發(fā)展為以演戲的形式祭社祭祀后來發(fā)展為以演戲的形式祭社, ,這時候演的戲就稱為這時候演的戲就稱為“社戲社戲”。 2.2.背景介紹背景介紹 社戲社戲?qū)懹趯懹?9221922年年
2、1010月月, ,當時社會黑暗當時社會黑暗, ,農(nóng)民痛苦農(nóng)民痛苦, ,使作使作者自然回憶起心中保留的一塊凈土者自然回憶起心中保留的一塊凈土平橋村。那里有外祖母平橋村。那里有外祖母的慈愛的慈愛, ,也有純樸善良農(nóng)民的撫愛也有純樸善良農(nóng)民的撫愛, ,更有熱情能干的小伙伴們的更有熱情能干的小伙伴們的友愛友愛, ,那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫禮觀念的自由那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫禮觀念的自由天地。他熱愛農(nóng)村天地。他熱愛農(nóng)村, ,熱愛勞動人民熱愛勞動人民, ,熱愛農(nóng)村孩子熱愛農(nóng)村孩子, ,向往美好自向往美好自由的生活由的生活, ,并把這種思想感情融于作品中。并把這種思想感情融于作品中。
3、1.1.正音辨形正音辨形歸省歸省( () )行輩行輩( () )鳧水鳧水( () )船船oo( () ) 糾糾( () )家家junjun( () )答案：答案：xnxnhnhnff篙葛眷篙葛眷2.2.據(jù)義填詞據(jù)義填詞(1)(1): :指出嫁的女兒回娘家看望父母。指出嫁的女兒回娘家看望父母。(2)(2): :從旁鼓動人做某事。從旁鼓動人做某事。(3)(3): :彌漫消散。彌漫消散。答案：答案：(1)(1)歸省歸省(2)(2)攛掇攛掇(3)(3)彌散彌散3.3.走進文本走進文本(1)(1)文章主要寫了哪幾件事情文章主要寫了哪幾件事情? ?請用簡潔的語言概括。請用簡潔的語言概括。答案答案: :隨母
4、歸省隨母歸省釣蝦放牛釣蝦放牛戲前波折戲前波折夏夜行船夏夜行船船上看戲船上看戲歸航偷豆歸航偷豆六一送豆。六一送豆。(2)(2)小說描寫的主要人物是誰小說描寫的主要人物是誰? ?其他人物有誰其他人物有誰? ?答案答案: :小說主要描寫了雙喜小說主要描寫了雙喜, ,描寫的其他人物有描寫的其他人物有: :阿發(fā)、六一公阿發(fā)、六一公公。公。1.1.人物形象人物形象(1)(1)在文中畫出描寫雙喜的言行的句子在文中畫出描寫雙喜的言行的句子, ,談?wù)勲p喜是好孩子頭還談?wù)勲p喜是好孩子頭還是壞孩子頭。是壞孩子頭。答案答案: :句子句子: :略。雙喜是一個聰明、機靈、善解人意、考慮周到、略。雙喜是一個聰明、機靈、善解
5、人意、考慮周到、辦事果斷的好孩子頭。辦事果斷的好孩子頭。(2)(2)結(jié)合描寫六一公公的言行的句子結(jié)合描寫六一公公的言行的句子, ,談?wù)劻还且粋€什么談?wù)劻还且粋€什么樣的老人。樣的老人。答案答案: :六一公公是一個寬厚、善良、純樸、好客、熱誠的老人。六一公公是一個寬厚、善良、純樸、好客、熱誠的老人。(3)(3)在偷吃羅漢豆這一情節(jié)中在偷吃羅漢豆這一情節(jié)中, ,找出阿發(fā)的言行并分析其性格特找出阿發(fā)的言行并分析其性格特征。征。答案答案: :阿發(fā)在地里阿發(fā)在地里“往來的摸了一回往來的摸了一回”的獨特動作和的獨特動作和“偷我們偷我們的罷的罷, ,我們的大得多呢我們的大得多呢”的個性化的語言的個
6、性化的語言, ,充分表現(xiàn)了他熱情無充分表現(xiàn)了他熱情無私的高貴品質(zhì)。私的高貴品質(zhì)。2.2.景物描寫景物描寫默讀課文第默讀課文第1111段段, ,回答問題?；卮饐栴}。(1)(1)課文從哪些感官寫景課文從哪些感官寫景? ?寫出景物的什么特征寫出景物的什么特征? ?答案答案: :從嗅覺從嗅覺( (清香清香) )、觸覺、觸覺( (撲面的吹來撲面的吹來) )、視覺、視覺( (朦朧的月色、朦朧的月色、淡黑的起伏的連山、依稀的趙莊、幾點火淡黑的起伏的連山、依稀的趙莊、幾點火) )、聽覺、聽覺( (歌吹歌吹),),寫出寫出江南水鄉(xiāng)月夜的特征。江南水鄉(xiāng)月夜的特征。(2)(2)這些景物描寫對表現(xiàn)文章中心思想起什么作
7、用這些景物描寫對表現(xiàn)文章中心思想起什么作用? ?答案答案: :這些景物描寫這些景物描寫, ,寫出了江南水鄉(xiāng)夜景的清新寫出了江南水鄉(xiāng)夜景的清新, ,寫出小朋友寫出小朋友行船之快行船之快, ,也很好地烘托了也很好地烘托了“我我”急于看到社戲的迫切心情急于看到社戲的迫切心情, ,情情景交融景交融, ,抒發(fā)了作者熱愛農(nóng)村的感情。抒發(fā)了作者熱愛農(nóng)村的感情。3.3.賞析語言賞析語言 本文語言生動形象本文語言生動形象, ,詞語運用準確傳神詞語運用準確傳神, ,描寫細致描寫細致, ,給人以給人以美的享受。請仿照參考示例賞析下列語句。美的享受。請仿照參考示例賞析下列語句。參考示例參考示例: :品析下面句子的表達
8、效果。品析下面句子的表達效果。 淡黑的起伏的連山淡黑的起伏的連山, ,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的, ,都遠遠地都遠遠地向船尾跑去了向船尾跑去了, ,但我卻還以為船慢。但我卻還以為船慢。點撥點撥: :賞析語言的兩個角度賞析語言的兩個角度答案答案: :這句話運用了比喻的修辭手法這句話運用了比喻的修辭手法,“,“起伏起伏”“”“踴躍踴躍”寫出了寫出了連山的動態(tài)美。以動寫靜連山的動態(tài)美。以動寫靜, ,形象地描繪了行船之快。寫兩岸連形象地描繪了行船之快。寫兩岸連山向船尾跑去了山向船尾跑去了, ,表現(xiàn)出船前進之快表現(xiàn)出船前進之快,“,“但我卻還以為船慢但我卻還以為船慢”, ,烘托了我
9、急欲看到社戲的心情。烘托了我急欲看到社戲的心情。一試身手一試身手: :(1)(1)品析品析“那航船那航船, ,就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”一句的表達效果。一句的表達效果。答案答案: :這句話運用了比喻的修辭手法這句話運用了比喻的修辭手法,“,“躥躥”從正面寫出了船行從正面寫出了船行的輕快美的輕快美, ,烘托出了孩子們看社戲安全歸來的愉快場景。烘托出了孩子們看社戲安全歸來的愉快場景。(2)“(2)“我的很重的心忽而輕松了我的很重的心忽而輕松了, ,身體也似乎舒展到說不出的大身體也似乎舒展到說不出的大”一句中一句中,“,“輕松輕松”和和“舒展舒展”用得
10、好用得好, ,為什么為什么? ?答案答案: :“輕松輕松”和和“舒展舒展”兩詞的運用極其傳神兩詞的運用極其傳神, ,與前文因看不與前文因看不成戲而沮喪形成了鮮明對比成戲而沮喪形成了鮮明對比, ,表現(xiàn)了表現(xiàn)了“我我”歡喜輕快的心情。歡喜輕快的心情。 學習本文過程中學習本文過程中, ,萬年青萬年青( (網(wǎng)名網(wǎng)名) )同學在班級同學在班級QQQQ群中發(fā)出了群中發(fā)出了下面的帖子下面的帖子, ,請你跟帖。請你跟帖。萬年青萬年青: :同學們同學們,“,“我我”看社戲的地點是平橋村。平橋村是一個看社戲的地點是平橋村。平橋村是一個什么樣的地方什么樣的地方?“?“我我”為什么稱它為樂土為什么稱它為樂土? ?大家
11、討論一下吧。大家討論一下吧。蘭花草蘭花草: :平橋村是一個離海邊不遠平橋村是一個離海邊不遠, ,極偏僻的極偏僻的, ,臨河的小村莊臨河的小村莊; ;住住戶不滿三十家戶不滿三十家, ,都種田都種田, ,打魚打魚, ,只有一家很小的雜貨店。但在只有一家很小的雜貨店。但在“我我”是樂土。是樂土。仙人球仙人球: :因為因為:(1)“:(1)“我我”在這里不但得到優(yōu)待在這里不但得到優(yōu)待, ,又可以免念又可以免念“秩秩秩斯干幽幽南山秩斯干幽幽南山”;(2);(2)許多小朋友伴許多小朋友伴“我我”來游戲來游戲, ,掘蚯蚓掘蚯蚓, ,釣釣蝦蝦, ,放牛放牛;(3);(3)沒有封建禮教的約束沒有封建禮教的約束, ,人人平等。人人平等。 依據(jù)圖示依據(jù)圖示, ,完成下題完成下題, ,歸納反思。歸納反思。 本文以本文以“社戲社戲”為線索為線索, ,生動地敘寫了生動地敘寫了“我我”十一二歲時十一二歲時在平橋村在平橋村的一段生活經(jīng)歷的一段生活經(jīng)歷, ,刻畫了一群刻畫了一群、的可愛伙伴形象的可愛伙伴形象, ,表達了對農(nóng)村兒童生活的深切懷表達了對農(nóng)村兒童生活的深切懷念和對農(nóng)家小伙伴美好情誼的由衷眷戀之情。念和對農(nóng)家小伙伴美好情誼的由衷眷戀之情。答案答案: :看社戲淳樸善良無私友愛看社戲淳樸善良無私友愛
七年級語文下冊 16 社戲課件 新人教版
