《清平樂(lè) 村居》教學(xué)設(shè)計(jì) 陳

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1、 《清平樂(lè)·村居》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、初步了解詞這種文體的相關(guān)知識(shí)。 4、理解這首詞的意思，感受田園生活的意境。從而受到美的熏陶。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】： 1、有感情地朗讀、背誦課文。 2、理解詞的意思，感受田園生活的意境。 【重、難點(diǎn)突破方法】： 1、 抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，結(jié)合想象理解詞句的意思。 2、 借助電教手段和課件展示，協(xié)助理解詞的意境。 【教學(xué)準(zhǔn)備】：生字卡片，教學(xué)課件。 【教學(xué)過(guò)程】： 一、談話(huà)導(dǎo)入,揭題簡(jiǎn)介。 1、師：自從學(xué)校展開(kāi)“國(guó)學(xué)誦讀”以來(lái)，尤其是近

2、一年來(lái)，咱們同學(xué)在課內(nèi)、外已經(jīng)積累和背誦了很多首古詩(shī)，很了不起。但同學(xué)們，你們知道嗎？唐詩(shī)和宋詞、元曲、明清小說(shuō)都是我們中華民族古典文化的瑰寶。今天，老師就和大家一起走入璀璨的詩(shī)詞殿堂，去一睹宋詞的風(fēng)采！來(lái)學(xué)習(xí)一首南宋著名愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾的詞————《清平樂(lè) 村居》。 2、師板題 （1）、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察課題，你有什么發(fā)現(xiàn)或疑問(wèn)？（或與我們以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)課題有什么不一樣？） 生：有兩個(gè)題目。 生：“清平樂(lè)”是詞牌，“村居”是詞題。 師板書(shū)：“詞牌”“詞題” （2）、學(xué)生交流課前預(yù)習(xí)時(shí)準(zhǔn)備的關(guān)于“詞”的資料。 （3）、教師小結(jié)。 3、讀詞題，解釋詞題“?村居?”。請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自身生活經(jīng)

3、驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)農(nóng)村生活的印象。 師：那么詞人辛棄疾又給我們展示了一幅怎樣的農(nóng)村生活畫(huà)面呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)這首詞。 二、新授： 1、師范讀，生注意訂正字音，感受老師讀詞的速度和節(jié)奏。 2、生評(píng)議，小結(jié)出讀這首詞應(yīng)該語(yǔ)速稍慢，輕柔舒緩，富有節(jié)奏和韻味。 3、生試著仿讀。 4、師：要想把這首詞讀準(zhǔn)確，我們首先得掃清字詞障礙。檢查學(xué)生生字學(xué)習(xí)情況。首先以小組為單位組長(zhǎng)組織檢查，然后在班級(jí)選代表匯報(bào)。 5、教師用生字卡片檢查學(xué)字效果。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，強(qiáng)化鞏固。并將生字回歸文本。 6、再讀這首詞，要求：準(zhǔn)確、流利。同時(shí)思考：詞中介紹了幾個(gè)人物？他們都在做什么？讀后試著用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 生：詞中

4、有一對(duì)老夫妻和他們的三個(gè)兒子。 生：老夫婦在喝酒閑談，他們的大兒子在小溪東邊的地里鋤草，二兒子在編織雞籠子，小兒子在小溪邊剝蓮蓬吃呢。 師：用文中的原句來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 生：“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。” 生：“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無(wú)賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬?！? 播放課件，觀察圖中人物，結(jié)合詞中的重點(diǎn)詞語(yǔ)講一講。重點(diǎn)抓住“醉”“相媚好”來(lái)理解老夫妻的感情融洽、和諧幸福。抓住“臥”一詞理解“無(wú)賴(lài)”并非貶義，感受小兒的頑皮可愛(ài)。并適時(shí)指導(dǎo)朗讀。 師板書(shū)：“人——和”“醉”?? 7、除人物外，文中還有景物描寫(xiě)，找一找，哪一景物貫穿整首詞，也是人物集中活動(dòng)的地點(diǎn)？ 生：小溪。

5、生：“茅檐低小，坡上青青草?！?。 師：用自己的話(huà)講講。 師出示課件，仔細(xì)觀察圖中景物，感受環(huán)境的清新優(yōu)美。 并板書(shū)“景———美”。 8、那么讀到這里，你能試著把這首詞的意思說(shuō)一說(shuō)嗎？ 小組合作學(xué)習(xí)，組長(zhǎng)組織組內(nèi)交流詞意。選代表在班級(jí)簡(jiǎn)單交流。 三、總結(jié)升華： 大詞人辛棄疾僅用寥寥四十六個(gè)字，就為我們描畫(huà)了一幅安寧祥和的農(nóng)家田園風(fēng)光圖。（師補(bǔ)充介紹辛棄疾作這首詞的背景）現(xiàn)在在我們眼前仿佛表現(xiàn)了一幅幅形象逼真的畫(huà)面。（風(fēng)景圖、相媚圖、鋤豆圖、織籠圖、臥剝圖）現(xiàn)在就請(qǐng)大家快速結(jié)合畫(huà)面，試著來(lái)背一背這首詞。（播放課件） 四、布置作業(yè)： 同學(xué)們，宋詞是我國(guó)古代燦爛文

6、化中一顆閃亮的明珠，一朵艷麗的奇葩，每首宋詞都仿佛是一幅絢麗多彩的畫(huà)，一曲委宛動(dòng)聽(tīng)的歌，一段綿長(zhǎng)不絕的情。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)今天的學(xué)習(xí)，將《清平樂(lè) 村居》改寫(xiě)成一篇300字左右的短文。寫(xiě)在積累本上。 附：板書(shū)設(shè)計(jì) （詞牌） （詞題） ??????????? 清平樂(lè)?? 村居 ???????????? 景?————??美 醉 酒 人??————和?? 沉醉 陶醉 心醉 ????????????? ????????