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1、
《主動(dòng)溝通?健康成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、從容說(shuō)課
本框分為兩個(gè)目，“師生交往新觀點(diǎn)”和“共筑師生情感橋梁”，為本課的教學(xué)重點(diǎn)。
第一目，師生交往新觀點(diǎn)。認(rèn)知影響行為，師生交往的觀點(diǎn)影響著師生交往的行為。本目的主題是探討師生關(guān)系，這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)，它包含三個(gè)環(huán)節(jié)。第一是反思傳統(tǒng)的師生關(guān)系，“權(quán)威—遵從”的不對(duì)等的師生關(guān)系引發(fā)了師生交往的重重障礙。第二是探討新型師生關(guān)系的內(nèi)涵，分別從民主平等和亦師亦友兩個(gè)角度展開(kāi)，力圖把現(xiàn)代教育理念和古典師生交往范例相結(jié)合。第三是探究在新型師生觀下如何打開(kāi)師生交往新空間，形成師生交往新行為。
第二目，共筑師生情感橋梁。本目能夠分成三個(gè)環(huán)節(jié)。第一，提出問(wèn)
2、題，從因?yàn)槿狈τ行贤ㄋ斐傻膸熒煌涣嫉娜齻€(gè)案例切入，得出主動(dòng)溝通是師生交往的前提。第二，學(xué)習(xí)與教師實(shí)行有效溝通的具體方法，重點(diǎn)是換位思考化解師生沖突、準(zhǔn)確對(duì)待教師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)。第三，解決問(wèn)題，嘗試使用有效溝通的方法解決師生交往中出現(xiàn)的問(wèn)題。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：閱讀理論書(shū)籍，了解師生交往新的理念；知道并收集師生交往新的方式；課前實(shí)行師生關(guān)系調(diào)查，了解所任教班級(jí)學(xué)生對(duì)教師的看法。
學(xué)生準(zhǔn)備：注重自己和同學(xué)是如何同老師交往的；了解教師在學(xué)生心目中的形象。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
活動(dòng)一：材料導(dǎo)入，激發(fā)興趣《網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的師生交流》
信息時(shí)代的出現(xiàn)，雖然不會(huì)取代教師這個(gè)
3、職業(yè)，但是確實(shí)會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生巨大的影響。這是什么？他們?cè)诟陕铮磕隳懿孪胍幌码p方的身份嗎？為什么？
（QQ交流）時(shí)代的進(jìn)步帶給我們一種全新的交往方式，看來(lái)我們與老師的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化，今天我們就要來(lái)探討一下師生關(guān)系的新觀點(diǎn)。（屏幕）
（二）講授新課
1、師生交往新觀點(diǎn)（板書(shū)）
活動(dòng)二：理解明星教師
大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)明星教師嗎？你們知道哪些明星教師嗎？出示圖片，讓學(xué)生理解明星教師。
這些明星教師在學(xué)校是怎樣的老師？他們受學(xué)生歡迎嗎？為什么？
小結(jié)：這些明星教師之所以受學(xué)生的喜愛(ài)，是因?yàn)樗麄兌及褜W(xué)生當(dāng)成朋友，真誠(chéng)地與他們交流，不但教給了他們知識(shí)，更讓他們?cè)诤椭C的氛圍中學(xué)習(xí)。
4、這就是一種新型的師生關(guān)系。
活動(dòng)三：合作探究——傳統(tǒng)師生關(guān)系
大家喜歡這樣的新型關(guān)系嗎？傳統(tǒng)的師生關(guān)系是怎樣的？你喜歡這樣的關(guān)系嗎？為什么？請(qǐng)用生動(dòng)形象的方式加以說(shuō)明。（填寫(xiě)表格，根據(jù)表格討論）
學(xué)生
角色
教師
角色
師生交往行為
知識(shí)探索者
?
欽佩、服從、被動(dòng)
知識(shí)接受者
?
?
知識(shí)合作者
?
?
小結(jié)：傳統(tǒng)師生關(guān)系：權(quán)威←→服從
管理←→被管理
輸出←→接收
……
展示調(diào)查問(wèn)卷第三題結(jié)果，并實(shí)行分析。
這些行為，都是因?yàn)閹熒粚?duì)等的關(guān)系造成的，它們?cè)斐闪藥熒g的隔閡，影響了師生間的交往。
活動(dòng)四：案例分析——尋求新型師生關(guān)
5、系
我們每個(gè)人都需要老師，老師帶給我們的財(cái)富是無(wú)窮的。
下面讓我們來(lái)理解一位老師（展示圖片）。他是誰(shuí)？你對(duì)他有哪些理解？
選擇材料中相關(guān)內(nèi)容回答：
1.為什么劉翔師徒走出首都機(jī)場(chǎng)的時(shí)候，孫海平故意放緩了腳步，與他那載譽(yù)而歸的弟子保持一定距離，讓劉翔獨(dú)自面對(duì)蜂擁而上的鮮花、掌聲和閃光燈？
2.他的教練與他是種怎樣的關(guān)系？你是從哪里看出的？
3.從中你覺(jué)得新型的師生關(guān)系應(yīng)該是怎樣的？
給出調(diào)查問(wèn)卷第二題結(jié)果。加以總結(jié)。
現(xiàn)實(shí)生活中，你能舉出體現(xiàn)新型師生關(guān)系的例子嗎？
活動(dòng)五：知識(shí)拓展——新型師生交往方式
我們倡導(dǎo)新形勢(shì)下新型師生關(guān)系，能夠用哪些方式展開(kāi)師生交往活動(dòng)呢？（網(wǎng)絡(luò)
6、、熱線、周記、書(shū)信、交談……）
活動(dòng)六：師生角色我來(lái)設(shè)計(jì)
由學(xué)生設(shè)計(jì)新時(shí)代的師生角色和新型的師生關(guān)系
2、共筑師生情感橋梁（板書(shū)）
活動(dòng)七：小組合作——各抒己見(jiàn)
主人公小林最近遇到了這樣一件事情。（課件展示案例）
看了這則故事，請(qǐng)你思考：
1.聽(tīng)到了老師的批評(píng)小林有怎樣的反應(yīng)？
2.你怎樣看待老師對(duì)小林的批評(píng)？
3.假如你是小林，你會(huì)怎么做？
4.你在生活中遇到過(guò)這樣的情況嗎？
5.當(dāng)時(shí)給你的心情、學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了怎樣的影響？
小結(jié)：這些事件的存有主要是由于師生間缺乏溝通，作為學(xué)生如果我們能掌握與老師溝通的方法，相信我們能很好的處理與老師發(fā)生的不愉快事件。
展示小林的處理和事情的結(jié)果。進(jìn)行必要的點(diǎn)撥。
板書(shū)：主動(dòng)溝通是師生交往的前提
《主動(dòng)溝通 健康成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
