《黃河的治理與開發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)(定稿)(共12頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《黃河的治理與開發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、課標(biāo)要求及教材內(nèi)容分析 初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)對于該知識(shí)點(diǎn)的要求是：運(yùn)用地圖和資料，說出黃河的主要水文特征以及對社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。所以該知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該從兩個(gè)方面來開展教學(xué)：第一方面黃河的水文特征，及黃河的基本概況，發(fā)源地，流域、注入海洋、河段劃分等。第二方面黃河對社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，這是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。既要讓學(xué)生知道為黃河沿岸地區(qū)的工農(nóng)業(yè)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，還要讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到，黃河的生態(tài)環(huán)境問題的嚴(yán)峻形勢，黃河給沿岸人民帶來了沉重的災(zāi)難，了解治理黃河的措施。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）、知識(shí)與技能 1、能說出黃河的發(fā)源地、注

2、入的海洋、流經(jīng)的省級行政區(qū)及地形區(qū)、各河段的劃分界點(diǎn)和黃河的貢獻(xiàn)這些黃河的基本概況。 2、能在課本中找到并說出黃河上中下游各河段的生態(tài)環(huán)境問題。 3、在了解了黃河生態(tài)環(huán)境問題的分布后，提出治理黃河個(gè)各河段生態(tài)問題的合理對策。 （二）、過程與方法 1、 以學(xué)生自主探究的形式了解黃河的基本水文情況，培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材和運(yùn)用地圖的能力。 2、通過小組合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用課本圖文資料，歸納出黃河個(gè)各河段存在的生態(tài)環(huán)境問題。并逐步探討找到這些問題的成因、治理對策，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。 3、在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、總結(jié)地理知識(shí)的綜合能力。 （三）、情感態(tài)度與價(jià)值

3、觀 1、通過小組互助學(xué)習(xí)討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，以及學(xué)生的交流表達(dá)能力。 2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到黃河的貢獻(xiàn)及嚴(yán)峻的生態(tài)環(huán)境危機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生辯證看待問題的思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族信心，喚起學(xué)生對治理黃河、保護(hù)黃河的責(zé)任感。 3、通過了解黃河嚴(yán)峻的生態(tài)環(huán)境危機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。 三、教學(xué)重點(diǎn) 1、黃河的基本水文概況 2、黃河存在的問題及治理措施 四、教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生小組討論分析黃河個(gè)各河段的生態(tài)環(huán)境問題及問題成因和治理措施是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備有限。 五、教學(xué)方法 1、在“學(xué)本課堂”的教學(xué)模式下，本節(jié)課以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組討論學(xué)習(xí)為主

4、，教師進(jìn)行引導(dǎo)。 2、采用多媒體輔助教學(xué)。 六、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入新課（3分鐘） 利用圖片“壺口瀑布”、材料文字“20世紀(jì)50年代以前，黃河常發(fā)生泛濫以至改道的嚴(yán)重災(zāi)害。有歷史記載的2千多年中，黃河下游發(fā)生決口泛濫1500多次，重要改道26次 。1933年下游決口54處，受災(zāi)面積1.l萬多平方千米，受災(zāi)人口達(dá)360多萬人。1887年有200多萬人死亡，1931年約300萬人喪生，1938年50多萬人被淹死。 ”同時(shí)播放背景音樂《黃河》來導(dǎo)入，并設(shè)置下列問題：第一，這幅圖片和背景音樂指代的是我國的那條河流？第二，讀材料后，你覺得黃河是一條健康的河流嗎？ [設(shè)計(jì)意圖] 1、圖片和背景

5、音樂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、材料文字情境創(chuàng)設(shè)。學(xué)生角色由學(xué)生變?yōu)獒t(yī)生。黃河自然災(zāi)害數(shù)據(jù)表明黃河生病了，學(xué)生角色變?yōu)獒t(yī)生給黃河查病因并對癥下藥，激發(fā)學(xué)生的探索求知欲。 【轉(zhuǎn)承】同學(xué)們：今天各位小醫(yī)生們就將通過；探秘黃河、診斷黃河、治理黃河三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)來了解和認(rèn)識(shí)我們偉大的“母親河”—黃河。（板書課題） （二）新課教學(xué) 第一關(guān)：探秘黃河（自主學(xué)習(xí)一、自主學(xué)習(xí)二） 自主學(xué)習(xí)一：黃河概況。請各位同學(xué)結(jié)合課本教材內(nèi)容完成導(dǎo)學(xué)單上的自主學(xué)習(xí)任務(wù)一，然后進(jìn)行交流展示（時(shí)間7分鐘） 自學(xué)任務(wù)一 閱讀課本50頁圖2.41黃河流域水系圖，完成以下問題： 1. 黃河源頭位于我國 省，發(fā)源

6、于 山脈，入?？谖挥? 省，最終注入 。 2. 黃河依次流經(jīng) 、 、 、 、 、 、 、 、 九個(gè)省區(qū)。 3. 黃河發(fā)源于我國 高原上，沿途流經(jīng) 高原、 高原、和 平原。 4. 黃河上、中游分界點(diǎn)是 ，黃河中下游分界點(diǎn)是 。 5. 黃河干流形如一個(gè)巨大的 字形。上游有 和 兩大支流，中游有 和 兩大支流。 學(xué)生在交流展示的過程中，教師在電子白板上出示黃河流域范圍圖，黃河流經(jīng)省級

7、行政區(qū)圖，黃河流經(jīng)地形區(qū)圖，黃河上中下游分界點(diǎn)圖，黃河主要干支流圖。尤其是黃河發(fā)源地、入海口和上中下游分界點(diǎn)這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。 [隨堂練習(xí)]（白板展示圖片及問題） 在正確的位置填出上中下游的分界、發(fā)源、注入的海洋、黃土高原、華北平原。（由學(xué)生到白板上進(jìn)行填寫） 【轉(zhuǎn)承】黃河被我們譽(yù)為“母親河”大家知道為什么嗎？我們的“母親河”是因?yàn)樗鼮槲覀冏龀隽嗽S多的貢獻(xiàn)。 第一關(guān)：探秘黃河（自主學(xué)習(xí)二） 自主學(xué)習(xí)二：黃河貢獻(xiàn)。（3分鐘） 自學(xué)任務(wù)二 閱讀課本49頁內(nèi)容和50頁圖2.41黃河流域水系圖，找出黃河的貢獻(xiàn)，完成以下問題： 1. 黃河上的主要水利樞紐工程有

8、、 、 ，這些水電站和水利樞紐工程主要集中分布在 （上、中、下）游。 2. 黃河為 平原、 平原、 平原提供了灌溉之利，由于有黃河水的灌溉， 平原又被稱為“塞上江南”。 【轉(zhuǎn)承】通過第一關(guān)的努力，同學(xué)們對黃河的基本概況都認(rèn)識(shí)了，恭喜各位同學(xué)拿到了醫(yī)師資格證，接下各位醫(yī)生同學(xué)就可以小試牛刀開始診斷黃河，為黃河找病因。 第二關(guān)：診斷黃河（重難點(diǎn)） 小組活動(dòng)一（12分鐘） 同學(xué)們扮演醫(yī)生角色，診斷黃河上中下游各個(gè)河段的病情，并填寫導(dǎo)學(xué)單合作學(xué)習(xí)一。教師先利用多媒體展示課本53頁關(guān)于黃河生態(tài)環(huán)

9、境的圖片和材料，如凌汛、地上河、水土流失嚴(yán)重、土地荒漠化等圖片，再讓學(xué)生進(jìn)行小組討論完成問題。 合作學(xué)習(xí)一 1.診斷黃河上中下游各個(gè)河段的病情（組內(nèi)全員參與，合作完成，有發(fā)言人，有記錄員） 河段 病狀 病因 上游 中游 下游 小組進(jìn)行展示，教師對黃河上中下游各個(gè)河段的生態(tài)問題及成因做出點(diǎn)撥。對于學(xué)生比較迷惑的“地上河”的形成，除了圖片，還播放，讓學(xué)生直接的觀察到什么是地上河及地上河的危害，分析地上河形成的深層原因。完成導(dǎo)學(xué)案合作學(xué)習(xí)一，第二小問。 合作學(xué)習(xí)一 2.說出“地上河”形成的原因？ 黃河中游流經(jīng) 高原、土層 ，

10、 破壞嚴(yán)重，一遭遇暴雨，大量泥沙與雨水一起匯入黃河。黃河進(jìn)入下游地區(qū)，河道變寬，河水流速 ，攜帶的泥沙大量 河床上，使河床逐漸 ，稱為“ ”。 通過層層設(shè)問來進(jìn)行知識(shí)的遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、通過小組合作、討論得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生分析材料、運(yùn)用地圖以及歸納總結(jié)的能力。 【轉(zhuǎn)承】上課開始時(shí)黃河水患數(shù)據(jù)材料展現(xiàn)出了黃河問題給沿岸人民帶來的深刻的災(zāi)難，那現(xiàn)在就請各位小醫(yī)生給黃河開具治病的處方即治理黃河的對策。 第三關(guān)：治理黃河（難點(diǎn)） 小組活動(dòng)二（時(shí)間10分鐘） 教師將全班分為三個(gè)大組，每個(gè)大組討論完成相應(yīng)導(dǎo)學(xué)

11、單上合作學(xué)習(xí)二相應(yīng)河段的問題。 第一組: 解決上游荒漠化問題。 第二組：解決中游水土流失問題。 第三組：解決下游地上河問題。 合作學(xué)習(xí)二 1. 小組合作完成治療方案 上游：生物措施： ， ， 。 中游：生物措施： 。 工程措施： ， ， 。 下游： ， 。 2.治理黃河的根本是： 。 本活動(dòng)難度較大，學(xué)生

12、由于知識(shí)儲(chǔ)備有限，在活動(dòng)過程中教師要主動(dòng)參與學(xué)生的小組活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考并找出答案。教師最后帶領(lǐng)全班同學(xué)將討論結(jié)果歸納總結(jié)，并用電子白板展示出答案，得出不同河段的問題及其治理措施?？偨Y(jié)出治理黃河的根本是治沙。 活動(dòng)三（情感升華）2分鐘 白板展示詩歌《黃河頌》內(nèi)容，同時(shí)播放背景音樂《紅旗頌》，全班同學(xué)起立，朗誦詩歌《黃河頌》。朗誦完畢，全體坐下。 黃河頌 啊！黃河！ 你是中華民族的搖籃！ 五千年的古國文化， 從你這兒發(fā)源； 多少英雄的故事， 在你的身邊扮演！ ??！黃河！你偉大堅(jiān)強(qiáng)， 像一個(gè)巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上， 用你那英雄的體魄， 筑成我們民族的屏障。 ?。↑S河！ 你一

13、瀉萬丈，浩浩蕩蕩， 向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。 我們民族的偉大精神， 將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長！ 我們祖國的英雄兒女， 將要學(xué)習(xí)你的榜樣， 像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！ 像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！ [設(shè)計(jì)意圖] 讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)完黃河的概況，生態(tài)環(huán)境問題及治療對策之后，朗誦詩歌《黃河頌》，達(dá)到情感升華，喚起同學(xué)們對治理黃河、保護(hù)黃河的責(zé)任感。 （3） 課堂小結(jié)（2分鐘） 師生共同進(jìn)行課堂小結(jié)，總結(jié)本堂課所學(xué)習(xí)的知識(shí)，加深整體印象。了解和認(rèn)識(shí)了黃河的概況，貢獻(xiàn)以黃河嚴(yán)峻的生態(tài)環(huán)境問題和治理對策。希望同學(xué)們能在以后的學(xué)習(xí)和生活中有意識(shí)的保護(hù)環(huán)境河流。 七、隨堂練習(xí)

14、（3分鐘） 讀下圖,完成1—2題。 1.該圖所示的黃河景觀,出現(xiàn)在　(　　) A.黃河源頭 B.黃河上游 C.黃河中游 D.黃河下游 2.形成該圖所示景觀的最主要原因是　(　　) A.黃河上游氣候趨于干旱 B.河套平原大量引水灌溉 C.黃土高原水土流失嚴(yán)重 D.內(nèi)蒙古高原過度放牧 八、布置作業(yè) 1、優(yōu)化設(shè)計(jì)本節(jié)課內(nèi)容。 2、黃河水系圖的識(shí)記。 十、板書設(shè)計(jì) 黃河水文概況：發(fā)源地、 注入海洋 黃河概況： 主要支流、河段分界點(diǎn) 黃河的貢獻(xiàn)：孕育文明、 塑造平原 提供水源、 水能豐富 黃河個(gè)各河段生態(tài)環(huán)境問題：土地荒漠化、 黃河水患及治理： 凌汛、水土流失（主要問題）、地上河 治理黃河對策：加強(qiáng)水土保持、合理放牧、 黃土高原水土保持綜合治理（重點(diǎn)）、河道清淤，加固黃河大堤 專心---專注---專業(yè)