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1、一、教材分析：
《大魚吃小魚》這課是在學生已經(jīng)初步掌握了 scratch基本操作和三種數(shù)據(jù)結構的基礎上的
綜合練習。內(nèi)容難度相對比較高，且趣味性很強，實用性較大。能夠充分調(diào)動學生學習 scratch 的熱情，并鞏固前面數(shù)據(jù)結構內(nèi)容， 激發(fā)學生的學習欲望。在本課中， 我對教材的處理方法
是：
以小游戲《大魚吃小魚》導入，利用 任務驅(qū)動”和
自主探究”的教學模式突破重點，攻
克難點。
、
教學目標
知識與技能目標：
1、
掌握scratch中角色和舞臺背景的插入。
2、
掌握角色旋轉(zhuǎn)方式的設置以及角色的命名。
3、
鞏固scratch當中的循
2、環(huán)語句以及條件語句。
4、
掌握scratch當中數(shù)字和邏輯運算當中的隨機指令和條件指令。
5、
熟練掌握scratch當中角色說話指令的應用。
6、
掌握scratch當中角色造型的切換。
7、
掌握scratch當中角色的隱藏和顯示。
8、
掌握scratch當中 等待”指令的應用。
過程與方法目標：
在制作游戲的過程中學會對一個復雜問題進行分解，
并對分解出來的局部進行具體分
析,
并在局部分析的基礎上， 分析各個局部之間的聯(lián)系，
最后在分析的基礎上解決問題的方
法。
情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)學生體驗自主操作后成功的
3、喜悅，激發(fā)良好的學習興趣，培養(yǎng)互幫互助，團結協(xié) 作的良好品質(zhì)。
三、 教學準備
大魚吃小魚范例作品
四、 教學過程
1、 游戲?qū)?
師：同學們好，今天非常高興能夠來到這里為同學們上課，初次見面，老師自我介紹 一下，老師姓宋，來自開發(fā)區(qū)實小。今天老師給大家?guī)砹艘粋€自己制作的小游戲， 名叫《大
魚吃小魚》。我想：很多同學一定已經(jīng)玩過這個游戲了吧！ 現(xiàn)在，它就在你們電腦的桌面上，
大家可以玩一玩。如果不清楚游戲規(guī)則的，你可以觀看大屏幕。
師將游戲規(guī)則投影到屏幕上。
學生活動：玩大魚吃小魚。
師：很多同學在玩游戲的過程當中的提出很多的意見，比如：畫面不夠精致，大魚速度 太慢、小魚
4、太少、難度太高等等。如何平時我們玩游戲的時候如果碰到這樣的問題，可能非 常郁悶，因為這個問題我們根本解決不了。 但是今天你們不用擔心， 我們這個游戲是自己做
的，所以現(xiàn)在如果碰到什么問題，等下自己動手做的時候可以一一的去實現(xiàn)。
設計意圖：孩子們都喜歡玩游戲， 一開場就用游戲吸引他們， 可以充分調(diào)動他們學習的積極
性。而且通過玩游戲，發(fā)現(xiàn)問題，提出意見，由他們自己的需求出發(fā)去制作游戲，增強學生 的學習能動性。
2、 游戲分析
師：正所謂：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。要做好游戲，必須對這個游戲有一個清晰的了解。下面 請同學們分析一下大魚吃小魚這個游戲的組成元素。
師生分析。
舞臺：海底背景圖
5、
角色：大魚、小魚
熱身活動：學生插入背景圖和角色。
設計意圖：通過對游戲元素的分析， 增加學生分析實際問題的能力， 并且讓學生對后面的游
戲制作有一個清晰的思路， 同時鞏固舞臺和角色概念。 熱身活動的設計是為了讓學生復習背
景及角色的插入。
3、 小魚分析
師：好了，萬里長征的第一步已經(jīng)邁出去，第二步我們該干什么呢？對，接下呢我們要設計 角色的腳本。我們就從小魚開始。首先，請同學們分析一下小魚在游戲當中沒碰到大魚時候 的行為，用一句話描述一下。
學生思考回答。（能夠在海底不停的無規(guī)則游動）
學生開始動手制作小魚游動的腳本，制作完畢，同桌交換測試，并提出意見，完善小魚 動作。
6、
學生上臺示范，師講解 重點：隨機數(shù)積木的使用。
設計意圖：通過分析 一一制作腳本一一同桌測試一一完善游戲，讓學生了解一個角色制作的 一個基本的流程。同桌測試是一個非常重要的流程， 因為在小魚游動的過程， 很多學生不知
道使用隨機數(shù)，而是通過小魚游動方向的設置造成小魚無規(guī)則移動的假象， 通過同桌之間的
相互測試發(fā)現(xiàn)問題。
4、 大魚分析
師：小魚制作完成，下面我們讓大魚也起來。第一步要干什么，第二步干什么？ 引導學生：動作分析一一腳本設計一一測試完善
學生嘗試制作大魚動作，并同桌測試。
師引導學生發(fā)現(xiàn)大魚腳本當中的問題（難點：鼠標停止大魚抖動），并解決問題。
設計意圖：鞏固角色制作的流程，并在發(fā)現(xiàn)問題的過程引入分支結構。
5、 大、小魚關系分析 學生嘗試分析并編寫腳本。
教師視情況指導講解。
6、 作品完善、上交，優(yōu)秀作品展示。
學生：1）完成前面部分的操作，并嘗試添加多條小魚。
2）同桌互換位子，進行軟件測試，發(fā)現(xiàn)問題，思考并解決問題，最后上交作業(yè)。
附加題：目前我們只是簡單 DIY 了大魚吃小魚的過程，請你思考后續(xù)的開發(fā)設想，并嘗試 提供解決方案，可以上交過來，我們一起測試。
師展示點品優(yōu)秀學生作品。
《大魚吃小魚》
