《浙江省溫州市第二十中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第9課 談生命》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省溫州市第二十中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第9課 談生命》課件 新人教版（48頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、生命 汪國(guó)真意志倒下的時(shí)候生命就不在屹立歪歪斜斜的身影又怎耐得秋葉蕭瑟晚來(lái)風(fēng)急垂下頭顱只是為了讓思想揚(yáng)起你若有一個(gè)不屈的靈魂腳下就會(huì)有一片堅(jiān)實(shí)的土地 冰心冰心冰心（冰心（1923年于美國(guó)）。年于美國(guó)）。 1923年，冰心于燕京大學(xué)畢業(yè)年，冰心于燕京大學(xué)畢業(yè) 冰心冰心1929年與吳文藻結(jié)婚時(shí)合影。年與吳文藻結(jié)婚時(shí)合影。冰心，冰心，本名本名謝婉瑩謝婉瑩。1900年（清光緒年（清光緒26年）年）10月月5日，出生在福日，出生在福建省福州市建省福州市,7歲，開(kāi)始在家塾里附學(xué)。歲，開(kāi)始在家塾里附學(xué)。8歲開(kāi)始偷偷地寫(xiě)小說(shuō)。歲開(kāi)始偷偷地寫(xiě)小說(shuō)。1918年在北京年在北京晨報(bào)晨報(bào)發(fā)表了女學(xué)生謝婉瑩投稿的發(fā)表了女
2、學(xué)生謝婉瑩投稿的二十一日聽(tīng)二十一日聽(tīng) 審的感想審的感想，這是她公開(kāi)發(fā)表的第一篇文章。，這是她公開(kāi)發(fā)表的第一篇文章。 1919年，年， 北京北京晨報(bào)晨報(bào)連載了她的第一篇小說(shuō)連載了她的第一篇小說(shuō)兩個(gè)家庭兩個(gè)家庭。 第一次以第一次以“冰心冰心”為筆名。為筆名。 1920年，發(fā)表了她最早的詩(shī)作：年，發(fā)表了她最早的詩(shī)作：影響影響、天籟天籟、秋秋， 署名婉瑩。署名婉瑩。 1923年，詩(shī)集年，詩(shī)集繁星繁星由商務(wù)印書(shū)館出版。由商務(wù)印書(shū)館出版。 5月，短篇小說(shuō)、月，短篇小說(shuō)、 散文集散文集超人超人由商務(wù)印書(shū)館出版。詩(shī)集由商務(wù)印書(shū)館出版。詩(shī)集春水春水由新潮由新潮 社出版。夏，以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)于燕京大學(xué)，得文學(xué)士學(xué)位
3、。社出版。夏，以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)于燕京大學(xué)，得文學(xué)士學(xué)位。 同時(shí)獲金鑰匙榮譽(yù)獎(jiǎng)。同時(shí)獲金鑰匙榮譽(yù)獎(jiǎng)。1986年，為宋慶齡基金會(huì)捐款年，為宋慶齡基金會(huì)捐款1萬(wàn)元。此后幾年，又?jǐn)?shù)次向福建萬(wàn)元。此后幾年，又?jǐn)?shù)次向福建 家鄉(xiāng)、安徽災(zāi)區(qū)和家鄉(xiāng)、安徽災(zāi)區(qū)和“希望工程希望工程”捐款。捐款。 1995年，被黎巴嫩授予國(guó)家級(jí)勛章。年，被黎巴嫩授予國(guó)家級(jí)勛章。 1999年年2月月28日，在北京逝世。日，在北京逝世。精文書(shū)齋 作者簡(jiǎn)介冰心冰心原名為原名為謝婉瑩謝婉瑩，筆名為冰心，筆名為冰心 。取。取“一片冰心一片冰心在玉壺在玉壺”為意。被稱為為意。被稱為“世紀(jì)老人世紀(jì)老人”?，F(xiàn)代著名詩(shī)人、現(xiàn)代著名詩(shī)人、作家、翻譯家、兒
4、童文學(xué)家作家、翻譯家、兒童文學(xué)家。早年受泰戈?duì)?。早年受泰戈?duì)栵w鳥(niǎo)集飛鳥(niǎo)集的影響，寫(xiě)作無(wú)標(biāo)題的自由體小詩(shī)。這些的影響，寫(xiě)作無(wú)標(biāo)題的自由體小詩(shī)。這些晶瑩清麗、晶瑩清麗、輕柔雋逸輕柔雋逸的小詩(shī)，后結(jié)集為的小詩(shī)，后結(jié)集為繁星繁星和和春水春水出版，出版，被人稱為被人稱為“春水體春水體”。作品有散文集作品有散文集再寄小讀者再寄小讀者、我們把春天吵醒了我們把春天吵醒了等，短篇小說(shuō)等，短篇小說(shuō)空巢空巢獲獲1980年度優(yōu)秀短篇小說(shuō)，兒童文學(xué)作品選集年度優(yōu)秀短篇小說(shuō)，兒童文學(xué)作品選集小桔燈小桔燈于于同年在全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)中獲榮譽(yù)獎(jiǎng)。同年在全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)中獲榮譽(yù)獎(jiǎng)。冰心妙語(yǔ)錄：冰心妙語(yǔ)錄： 愛(ài)在右
5、，同情在左，走在生命路愛(ài)在右，同情在左，走在生命路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得季花彌漫，使這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得季花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺(jué)穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可落，也不是悲涼。得痛苦，有淚可落，也不是悲涼。 成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。以自己喜歡的方式讀最喜愛(ài)的語(yǔ)段，思考：（1）生命像什么？（2）品悟生命的規(guī)律是什么？冰川水滴溪流洪濤大海談生命 本文都把生命比做什么？
6、從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？(分幾層) 語(yǔ)言上有哪幾個(gè)標(biāo)志？ 這些話在文章中起什么作用？思考題：文章結(jié)構(gòu)第一層第一層:揭示話題揭示話題.文章題目是文章題目是“談生命談生命”開(kāi)篇即起波瀾開(kāi)篇即起波瀾第二層第二層:描寫(xiě)描寫(xiě)“一江春水一江春水”的全部生命歷程的全部生命歷程.寫(xiě)出了生命里寫(xiě)出了生命里 程的豐富多彩程的豐富多彩.第三層第三層:描寫(xiě)描寫(xiě)“一棵小樹(shù)一棵小樹(shù)”的全部生命歷程的全部生命歷程.第四層第四層:總結(jié)全文，點(diǎn)明、深化主題。揭示生命的本質(zhì)?？偨Y(jié)全文，點(diǎn)明、深化主題。揭示生命的本質(zhì)。 點(diǎn)明快樂(lè)和痛苦是生命之歌的基本規(guī)律。點(diǎn)明快樂(lè)和痛苦是生命之歌的基本規(guī)律。1、“一江春水一江春水”和和“一棵小樹(shù)一棵小
7、樹(shù)”分別經(jīng)歷了哪幾個(gè)生命歷程分別經(jīng)歷了哪幾個(gè)生命歷程或哪幾個(gè)生命狀態(tài)？暗示了怎樣的人生歷程、人生態(tài)度？或哪幾個(gè)生命狀態(tài)？暗示了怎樣的人生歷程、人生態(tài)度？3、“行程的終結(jié)行程的終結(jié)”，此時(shí)春水的心態(tài)是怎樣的？，此時(shí)春水的心態(tài)是怎樣的？提示：提示：2、作者為什么把生命比做樹(shù)，比做水？作者是、作者為什么把生命比做樹(shù)，比做水？作者是怎樣用形象化的語(yǔ)言加以描寫(xiě)的？怎樣用形象化的語(yǔ)言加以描寫(xiě)的？ 作者把很抽象的事物，通過(guò)形象、貼切的比喻，使作者把很抽象的事物，通過(guò)形象、貼切的比喻，使其具體化。其具體化。 生命生命水、樹(shù)水、樹(shù)。說(shuō)不上快樂(lè)，也沒(méi)有悲哀說(shuō)不上快樂(lè)，也沒(méi)有悲哀談生命描寫(xiě)水和樹(shù)時(shí)，都是根據(jù)這一事物
8、的自身規(guī)律展開(kāi)描寫(xiě)的描寫(xiě)水和樹(shù)時(shí)，都是根據(jù)這一事物的自身規(guī)律展開(kāi)描寫(xiě)的水的特點(diǎn)水的特點(diǎn)：水復(fù)雜、曲折、多變。復(fù)雜、曲折、多變。流淌的過(guò)程流淌的過(guò)程生命之河生命之河樹(shù)發(fā)榮滋長(zhǎng)、繁盛凋零發(fā)榮滋長(zhǎng)、繁盛凋零春秋四季春秋四季人生之樹(shù)人生之樹(shù)樹(shù)的特點(diǎn)樹(shù)的特點(diǎn)：象征意義象征意義描寫(xiě)描寫(xiě)特點(diǎn)特點(diǎn)分別找出描寫(xiě)水和樹(shù)時(shí)抓住了他們什么特點(diǎn)，分別找出描寫(xiě)水和樹(shù)時(shí)抓住了他們什么特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)他們的象征意義說(shuō)說(shuō)他們的象征意義最能表達(dá)課文主題的思想的是哪一句或哪幾句？最能表達(dá)課文主題的思想的是哪一句或哪幾句？你從課文中領(lǐng)悟到生命的本質(zhì)是什么？你從課文中領(lǐng)悟到生命的本質(zhì)是什么？ 生命的規(guī)律生命的規(guī)律又是什么？又是什么？生命中不
9、是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦,快樂(lè)快樂(lè)和痛苦是相生相成的和痛苦是相生相成的.在快樂(lè)中我們感謝生在快樂(lè)中我們感謝生命命,在痛苦中我們也要感謝生命在痛苦中我們也要感謝生命.生命的本質(zhì)生命的本質(zhì)蓬勃成長(zhǎng)，奮勇前進(jìn)，任蓬勃成長(zhǎng)，奮勇前進(jìn)，任 何力量也無(wú)法阻礙它壓制它何力量也無(wú)法阻礙它壓制它.生命的規(guī)律生命的規(guī)律始而渺小、微弱，繼而強(qiáng)健、始而渺小、微弱，繼而強(qiáng)健、壯大，終而壯大，終而 歸于消亡，其間幸福與苦難、歸于消亡，其間幸福與苦難、順利與曲折相伴相隨。順利與曲折相伴相隨。最后一段的作用？最后一段的作用？全文的感情基調(diào)？全文的感情基調(diào)？起點(diǎn)明、深化主題的作用，在感起點(diǎn)明
10、、深化主題的作用，在感性化描寫(xiě)之后，作了理性化的歸性化描寫(xiě)之后，作了理性化的歸納總結(jié)納總結(jié)全文高亢、激昂、達(dá)觀，這種全文高亢、激昂、達(dá)觀，這種基調(diào)在結(jié)尾部分更加顯著。基調(diào)在結(jié)尾部分更加顯著。作者對(duì)生命的感性認(rèn)識(shí)與作者對(duì)生命的感性認(rèn)識(shí)與理性思考一定對(duì)你有所觸理性思考一定對(duì)你有所觸動(dòng)，請(qǐng)你結(jié)合自己十幾年動(dòng)，請(qǐng)你結(jié)合自己十幾年的生活經(jīng)歷談?wù)勛约簩?duì)生的生活經(jīng)歷談?wù)勛约簩?duì)生命的認(rèn)識(shí)。命的認(rèn)識(shí)。心靈廣場(chǎng)心靈廣場(chǎng)我們感受了作者的情感，那么由我們感受了作者的情感，那么由生命你還聯(lián)想到什么？仿寫(xiě)生命你還聯(lián)想到什么？仿寫(xiě)“生生命象命象- ”生命像小說(shuō)，不在于長(zhǎng)而在于精。生命像小說(shuō)，不在于長(zhǎng)而在于精。 生命像品茶，
11、品味時(shí)，有時(shí)有淡淡的生命像品茶，品味時(shí)，有時(shí)有淡淡的苦味；有時(shí)有淡淡的清香?？辔?；有時(shí)有淡淡的清香。 生命像浪花，有風(fēng)平浪靜，也有驚濤生命像浪花，有風(fēng)平浪靜，也有驚濤駭浪駭浪。 生命像路，有時(shí)平坦，有時(shí)崎嶇，這樣才生命像路，有時(shí)平坦，有時(shí)崎嶇，這樣才繽紛。繽紛。 生命像火把，應(yīng)該使勁燃燒。生命像火把，應(yīng)該使勁燃燒。 生命像蠟燭，都很短暫。生命像蠟燭，都很短暫。 生命像萬(wàn)里長(zhǎng)城，沒(méi)有止境。生命像萬(wàn)里長(zhǎng)城，沒(méi)有止境。 生命像一場(chǎng)戲，有悲歡離合也有喜怒哀樂(lè)。生命像一場(chǎng)戲，有悲歡離合也有喜怒哀樂(lè)。 生命如同父母的愛(ài)，應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜生命，生命如同父母的愛(ài)，應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜生命，懂得愛(ài)的真諦。懂得愛(ài)的真諦。 假
12、如生命是云，不要炫耀色彩的絢麗，假如生命是云，不要炫耀色彩的絢麗，也不要放浪地飄游，要化成雨，無(wú)聲也不要放浪地飄游，要化成雨，無(wú)聲地灑向大地，滋潤(rùn)萬(wàn)物。地灑向大地，滋潤(rùn)萬(wàn)物。生命總是在挫折和磨難中輝煌。生命總是在挫折和磨難中輝煌。人的生命似洪水奔流，不遇著島人的生命似洪水奔流，不遇著島嶼與暗礁難以激起美麗的浪花。嶼與暗礁難以激起美麗的浪花。生命之樹(shù)長(zhǎng)青生命之樹(shù)長(zhǎng)青熱愛(ài)生命 汪國(guó)真我不去想是否能夠成功既然選擇了遠(yuǎn)方便只顧風(fēng)雨兼程我不去想能否贏得愛(ài)情既然鐘情于玫瑰就勇敢地吐露真誠(chéng)我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨既然目標(biāo)是地平線留給世界的只能是背影我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘只要熱愛(ài)生命一切，都在意料之中
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