機械創(chuàng)新設計教學大綱機械創(chuàng)新設計大賽

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1、機械創(chuàng)新設計教學大綱機械創(chuàng)新設計大賽 一、課程信息 《機械創(chuàng)新設計》教學大綱 （理論課程及實驗課程適用） 課程名稱（中文）：機械創(chuàng)新設計 課程名稱（英文）：Mechanical creative design 課程類別：專業(yè)方向課課程性質：選修 計劃學時：32（其中課內學時：32 ，課外學時：0 ） 計劃學分：2 先修課程：畫法幾何及機械制圖、機械原理、機械設計、機械制造基礎、理論力學、材料力學、金屬材料及熱處理、機械產(chǎn)品設計學 選用教材：《創(chuàng)新思維與機械創(chuàng)新設計》，溫兆麟編著，機械工業(yè)出版社，20XX 年；非 自編 開課院部：機電工程學院 適用專業(yè)：機械設計制造及其自動化課程負責

2、人： 課程網(wǎng)站： 二、課程簡介（中英文） 《機械創(chuàng)新設計》系統(tǒng)地講授了創(chuàng)新思維及其在機械創(chuàng)新中的應用，其目的是使學生建 立機械創(chuàng)新設計的合理知識結構，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。本課程內容包括“克服思維定勢、激發(fā)創(chuàng)新潛能”，“組合創(chuàng)新”，“類比創(chuàng)新”，“仿生創(chuàng)新”，“逆反創(chuàng)新”，“還原創(chuàng)新”，“系統(tǒng)思維創(chuàng)新”以及“專利基本知識”等 8 個部分內容，其中“組合創(chuàng)新”和“仿生創(chuàng)新”是教學重點。在講授創(chuàng)新思維原理與方法的同時，本課程注重理論聯(lián)系實際，對于每一種創(chuàng)新思維，都結合機械的實踐，舉例分析^p 了它在機械設計中的應用。本課程的亮點是引 用了豐富的創(chuàng)新實例，舉一反三，從

3、而達到融會貫通的效果，并將德育融合在創(chuàng)新思維空間 中，引導學生培養(yǎng)高尚情操，融傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質為一體。 “Mechanical creative design“ systematically presents innovative thinking and its application in mechanical innovation. The purpose is to enable students to establish a rational knowledge structure of mechanical creative design, and cultiv

4、ate students＇ innovative consciousness and innovation ability. This course covers eight topics such as “overing the mindset, stimulating innovation potential“, “binatorial innovation“, “analogy innovation“, “bionic innovation“, “reversible innovation“, “restore innovation “, “system thinking innovat

5、ion“ and “basic knowledge of patent “, with “binatorial innovation“ and “bionic innovation“ as the focus. In addition to instruction of innovative thinking principles and methods, this course also focuses on linking theory with practice. For each innovative thinking, its applications in mechanical d

6、esign are analyzed bined with mechanical practices and exles. The highlight of this course is that abundant innovative exles are introduced so as to achieve the effect of mastery by drawing inferences. Besides, moral education is prised in the creative thinking space to guide students to cultivate n

7、oble sentiment, thus to integrate knowledge imparting with ability training and quality improving as a whole. 三、課程教學要求 序號 專業(yè)畢業(yè)要求 課程教學要求 關聯(lián)程度 1 工程知識 建立機械創(chuàng)新設計的合理知識結構 H 2 問題分析^p 能夠應用創(chuàng)新思維原理與方法對機械產(chǎn)品的創(chuàng)新性進行 分析^p H 3 設計/開發(fā)解決方案 能夠在機械產(chǎn)品設計中有意識地對創(chuàng)新思維原理與方法 加以運用。 M 4 研究 5 使用現(xiàn)代工具 6 工程與社會 7 環(huán)境和可持

8、續(xù)發(fā)展 8 職業(yè)規(guī)范 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神 M 9 個人和團隊 10 溝通 11 項目管理 12 終身學習 通過創(chuàng)新思維原理與方法、典型創(chuàng)新案例的學習，激發(fā) 創(chuàng)新意識，掌握基本創(chuàng)新方法，為培養(yǎng)創(chuàng)新能力奠定基 礎。 L 注：“課程教學要求”欄中內容為針對該課程適用專業(yè)的專業(yè)畢業(yè)要求與相關教學要求的具體描述?！瓣P聯(lián)程度”欄中字母表示二者關聯(lián)程度。關聯(lián)程度按高關聯(lián)、中關聯(lián)、低關聯(lián)三檔分別表示為“H”“M”或“L”。“課程教學要求”及“關聯(lián)程度”中的空白欄表示該課程與所對應的專業(yè)畢業(yè)要求條目不相關。 四、課程教學內容 章節(jié) 名稱 主要內容 重難點【關鍵詞】：^p

9、 學時 類型 1.創(chuàng)新的基本特征 理論講授 1.創(chuàng)新與社會進步 2. 創(chuàng)新人才的關鍵特 一 緒論 2.創(chuàng)新的特征與基本原理 征 2 3.創(chuàng)新教育與人才培養(yǎng) 3.創(chuàng)新意識 4.創(chuàng)造力 二 克服思維定勢、 激發(fā)創(chuàng)新潛能 1. 創(chuàng)新思維的障礙：思維定勢 2. 培養(yǎng)創(chuàng)新習慣，激發(fā)創(chuàng)新潛能 1. 思維定勢 2. 培養(yǎng)創(chuàng)新習慣 3. 開發(fā)創(chuàng)新潛能 2 理論講授 三 組合創(chuàng)新 1. 組合創(chuàng)新的主要方式和一般規(guī)律 2. 組合創(chuàng)新理論在機械創(chuàng)新設計中的應用 3. 并聯(lián)機構應用的領域及其構型研究 1. 組合創(chuàng)新 2. 組合

10、要素、組合的內容、組合的手段 3. 組合的主要方式 4. 組合的一般規(guī)律 5. 串聯(lián)式機構組合、并聯(lián)式機構組合、復合式機構組合、疊加式機構組合 5 2 理論講授 課堂討論 四 類比創(chuàng)新 1. 類比創(chuàng)新原理與步驟 2. 類比創(chuàng)新的主要方法 3. 類比創(chuàng)新的事例 4. 類比創(chuàng)新在機械創(chuàng)新設計中的應用 1. 類比創(chuàng)新的主要方法 2. 直接類比、象征類 比、因果類比、綜攝類比 2 2 理論講授 課堂討論 五 仿生創(chuàng)新 1. 仿生創(chuàng)新原理 2. 仿生創(chuàng)新的分類 3. 仿生機械 1. 仿植物創(chuàng)新、仿動物創(chuàng)新、仿人創(chuàng)新 2

11、. 形態(tài)仿生、結構仿生、功能仿生 3. 仿生機械手、仿生步行機械、仿生爬行機 器、仿生游動機器、仿生飛行器 5 2 理論講授 課堂討論 六 逆反創(chuàng)新 1. 逆向思維及其分類 2. 逆反創(chuàng)新的本質及其應用 3. 逆反創(chuàng)新在機械創(chuàng)新設計中的應用 1. 反向探求/順序、位置顛倒/ 巧用缺點/ 補集式思維 2. 機構的死點、主動件與從動件的互換 2 理論講授 七 還原創(chuàng)新 1. 還原創(chuàng)新原理 2. 還原創(chuàng)新在機械創(chuàng)新設計中的應用 1. 還原創(chuàng)新 2. 反求工程 3. 起重機械的還原創(chuàng)新 2 理論講授 八 系

12、統(tǒng)思維創(chuàng)新 1. 系統(tǒng)思維方法 2. 系統(tǒng)思維創(chuàng)新在機械創(chuàng)新設計中的應用 1. 系統(tǒng)思維創(chuàng)新的原則 2. 廣義機械系統(tǒng) 3. 設計的全面性、設計的系統(tǒng)性、設計的綜合最優(yōu)化 4 理論講授 九 專利的形成與申請 1. 專利的基本知識 2. 申請專利的步驟 3. 專利申請實例 1. 專利申請的原因 2. 專利的類型與屬性 3. 專利信息的利用 4. 申請文件 2 理論講授 五、考核要求及成績評定 序號 成績類別 考核方式 考核要求 權重（ ） 備注 1 期末成績 課程報告 課外完成 60 百分制，60 分為及格 2

13、平時成績 課堂討論 分組進行 30 根據(jù)主題制作 PPT 講解，講解內容整理成文檔提交；依據(jù)講解情況和文檔質量給小組打分，組長以小組得分為平均分給組員打分。百分制， 60 分為及格。 六、學生學習建議 （一）學習方法建議 1. 學習創(chuàng)新思維原理與方法，應注重理論聯(lián)系實際，結合機械的實踐，分析^p 它在機械設 計中的應用，并結合豐富的創(chuàng)新實例，舉一反三，達到融會貫通的效果。 2. 創(chuàng)新能力可以通過學習、教育、訓練、實踐、激勵等培養(yǎng)，應注意學習創(chuàng)新的基本知 識，注重應用和實踐，有意識地運用創(chuàng)新的技法，通過創(chuàng)新的活動，創(chuàng)造性地解決生活和社 會中存在的各類問題。 （二）學生課外閱讀參考資料 《機械創(chuàng)新設計》第 2 版，張春林主編，2022 年；機械工業(yè)出版社 《創(chuàng)新設計：TRIZ 發(fā)明問題解決理論》，檀潤華，20__；機械工業(yè)出版社 《機械創(chuàng)新設計》，羅邵新，2022 年；機械工業(yè)出版社 《機械創(chuàng)新設計》，高志等編著，2022 年；清華大學出版社 《機械創(chuàng)新設計》，楊家軍，2022 年；科學出版社 七、課程改革與建設（選填） 制訂人簽字：  教研室主任簽字：  院部負責人簽字：  修訂時間： 20XX 年 月 日 第 11 頁 共 11 頁