高考語文一輪總復(fù)習(xí) 古詩文閱讀 專題三 名句名篇默寫課件

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1、專題三專題三 名句名篇默寫名句名篇默寫真題體驗(yàn)延伸 2012全國課標(biāo)卷補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分) (1)足蒸暑土氣,_。_,但惜夏日長(zhǎng)。 (白居易觀刈麥) (2)五步一樓,十步一閣;_,檐牙高啄;_,鉤心斗角。(杜牧阿房宮賦) (3)西望夏口,東望武昌,_,_,此非孟德之困于周郎者乎?(蘇軾赤壁賦) 解題分析本題考查名篇名句的記憶和背誦。名篇名句的考查既考名句,也考名篇,備考時(shí)不能片面地只背名句而忽視了對(duì)整篇的背誦??疾榈木渥踊蛎鑼憙?yōu)美,或議論精警,或抒情味濃,并且其中必有易寫錯(cuò)的字。背過不是目的,寫對(duì)才能得分。 嘗試解答(1)背灼炎天光力盡不知熱(2)廊腰縵回各抱地勢(shì)(3)山川

2、相繆郁乎蒼蒼基礎(chǔ)整合覆蓋 名句名篇的默寫是全國課標(biāo)卷中一個(gè)比較穩(wěn)定的考點(diǎn),采用3小題6句的形式考查,考查范圍均在考試說明規(guī)定的篇目之內(nèi),且均為直接性默寫題型,難度較低。因此,只要扎實(shí)掌握考試說明中規(guī)定的古詩文背誦篇目即可。 1.突破生僻難寫字 對(duì)于文質(zhì)兼美的名句名篇,多數(shù)同學(xué)能熟讀成誦,但在考試中卻不一定能得分,其中一個(gè)重要原因是對(duì)生僻難寫字重視不夠。如: 白頭搔更短,渾欲不勝簪。(杜甫春望) 蕩胸生層云,決眥入歸鳥。 (杜甫望岳) 以上兩句中,“簪”“眥”就極易寫錯(cuò)。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí),對(duì)生僻難寫字必須多寫幾遍,達(dá)到熟能生巧、強(qiáng)化記憶的目的。 2注意同音異義詞 讀音相同、意義相近或相反的詞語在名句

3、名篇中大量存在,這也是命題人設(shè)置陷阱的熱點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)要特別注意這些同音異義詞,通過有意識(shí)地分析比較,做到既知其音,更知其義。如: 別有幽愁暗恨生,此時(shí)無聲勝有聲。 (白居易琵琶行) 山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。 (陸游游山西村) 第一句中,“幽”的意思是“隱藏的、隱蔽的”,容易由后面的“愁”想當(dāng)然地寫成“憂”,若聯(lián)系后面與它對(duì)舉的“暗恨”,理解了詞義,就不會(huì)誤寫了;第二句中“暗”的意思是“綠柳成蔭”,易誤寫為“岸”。 3.注意同義異形詞 意思相同而字形迥異的詞在名句名篇中也是屢見不鮮,這類詞對(duì)考生具有更大的迷惑性和誤導(dǎo)性,是考試得分的“盲點(diǎn)”之一,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)引起高度重視。如: 君子坦蕩蕩,小人

4、長(zhǎng)戚戚。 (論語) 相隨餉田去,丁壯在南岡。 (白居易觀刈麥) 這兩句中,“長(zhǎng)”容易誤寫成“常”,“岡”容易誤寫成“崗”。 4借助語境記憶 對(duì)名句名篇不應(yīng)機(jī)械古板地死記硬背,而要聯(lián)系上下文,在具體語境中分析品味和識(shí)記一些關(guān)鍵的詞語,做到對(duì)名句既有感性的記憶,又有理性的思考。如: 千呼萬喚始出來,猶抱琵琶半遮面。(白居易琵琶行) 這一句如果不聯(lián)系“琵琶女本不愿為人彈奏,是千呼萬喚的情況下才出來”的,就會(huì)把“始”寫成“使”。 5.留心詞句順序 有不少名句的詞句順序即使顛倒,意思也不會(huì)發(fā)生改變,如: 蓬山此去無多路,青鳥殷勤為探看。 (李商隱無題) 今年歡笑復(fù)明年,秋月春風(fēng)等閑度。 (白居易琵琶行)

5、 以上這三句,稍不注意,就很可能寫錯(cuò)順序:“蓬山此去”寫成“此去蓬山”,“秋月春風(fēng)”寫成“春風(fēng)秋月”,“濁酒一杯”寫成“一杯濁酒”。 6.留意通假字 古詩文中存在著大量的通假現(xiàn)象,如果沒有掌握好,就容易因讀音要按照本字讀而誤寫成本字。如: 舉酒屬客,誦明月之詩,歌窈窕之章。 (蘇軾赤壁賦) 士之耽兮,猶可說也。 (詩經(jīng)氓) 以上兩句,“屬”通“囑”,在此為“勸人喝酒之意”,但在默寫時(shí)必須寫成原字“屬”;“說”通“脫”,在此為“脫身”之意,但在默寫時(shí)必須寫成原字“說”。 7.留意虛詞等細(xì)微處 有些名句中存在著一些語氣詞、發(fā)語詞等虛詞,由于沒有完整的詞匯意義而不被重視,考試時(shí)考生就極易在這些細(xì)枝末

6、節(jié)上出現(xiàn)失誤。如: 蓋將自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之,則物與我皆無盡也。 (蘇軾赤壁賦) 吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學(xué)也;吾嘗跂而望矣,不如登高之博見也。(荀子勸學(xué)) 以上兩句中,就存在易被忽略的語氣詞、發(fā)語詞,如“蓋將自其變者而觀之”中的“蓋”字,“吾嘗終日而思矣”“吾嘗跂而望矣”中的“矣”字,默寫時(shí)很容易出現(xiàn)失誤,故應(yīng)在平時(shí)背誦時(shí)加以重視。技法探究例破 根據(jù)對(duì)歷年考生答題情況的分析,我們發(fā)現(xiàn),在名句名篇的默寫上,考生主要存在著以下問題:錯(cuò)句、上下句顛倒、添字、漏字、寫錯(cuò)別字、筆畫不清等。歸納起來就是記憶和書寫兩個(gè)方面的問題。 一、關(guān)于記憶 1.要注意篇、段、層、句

7、的關(guān)系,在前后聯(lián)系中背誦,不能死記硬背。例如:蘇軾的赤壁賦,教材中全文共五段,先要理解各段都寫了什么內(nèi)容。如第1段描寫夜游赤壁的情景,展現(xiàn)了一個(gè)詩情畫意的境界;第2段寫飲酒放歌,由歡樂轉(zhuǎn)為悲哀;第3段借主客問答,寫人生無常的悵惘。再就段內(nèi)的層次理解其內(nèi)在的聯(lián)系,如第3段,有些同學(xué)覺得難背,如果先把這一段文字按照所寫的內(nèi)容分為兩大部分,蘇子的問話與客的答話,則第一部分的幾句(蘇子愀然,正襟危坐 而問客曰:“何為其然也?”)很容易背下來。再把客的答話按照內(nèi)容分為兩部分,“客曰而今安在哉?”為一部分,“況吾與子漁樵于江渚之上托遺響于悲風(fēng)”為一部分,前者再分為曹操之詩(“月明星稀,烏鵲南飛”,此非曹孟

8、德之詩乎)、赤壁鏖戰(zhàn)及感慨(西望夏口,東望武昌,山川相繆,郁乎蒼蒼,此非孟德之困于周郎者乎?方其破荊州,下江陵,順流而東也,舳艫千里,旌旗蔽空,釃酒臨江,橫槊賦詩,固一世之雄也,而今安在哉),這樣化整為零,分塊背誦,就容易一些,也好記了。 2.要理解句意、文意,在理解中背誦。例如離騷,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為比較難背,主要原因是對(duì)詩句的意思理解不透,前后關(guān)聯(lián)不起來,如果從詩句的意思出發(fā),建立前后的聯(lián)系,就容易一些了。如第1段,先以四句一節(jié),把它分為七節(jié),再思考彼此之間的聯(lián)系。如前兩節(jié)句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系是:“長(zhǎng)太息以掩涕兮,哀民生之多艱”是感嘆人生多艱,接下去即寫“多艱”的生平經(jīng)歷:“余雖好修姱以羈兮,

9、謇朝誶而夕替”,寫自己進(jìn)忠言而遭貶;“既替余以蕙兮,又申之以攬茝”,寫自己的美好情操與世俗的庸俗心理發(fā)生了沖突;“亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔”,寫內(nèi)心崇尚美德不因加罪而后悔。 3.化整為零,分散記憶。每天一點(diǎn),天天積累。提升名句意識(shí),提高復(fù)習(xí)興趣。具體可采用下列做法:分塊切割,化整為零。將64篇詩文按照附錄的順序做適當(dāng)分配,短詩一天一至兩首,短的散文一天一篇,長(zhǎng)的一天一至兩段。將背誦默寫任務(wù)分解到每一周甚至每一天,做到“篇篇背,段段測(cè),句句寫,字字清”。這樣既保證了識(shí)記的計(jì)劃性,也可消除畏難情緒,達(dá)到了化整為零的目的。定期檢查,強(qiáng)化落實(shí)。自查:對(duì)一周計(jì)劃內(nèi)要求背誦默寫的課文,學(xué)生每天自記、

10、自測(cè)、自查。抽查:課前一分鐘,老師可隨機(jī)抽三四名同學(xué)背誦或默 寫,每天督查??疾椋涸缱x時(shí)間不定時(shí)考查;每次階段性考試,都要設(shè)計(jì)名句填空題進(jìn)行考查,并對(duì)測(cè)試中暴露出來的共性和個(gè)性問題進(jìn)行集中糾錯(cuò)和個(gè)別指點(diǎn)。 二、關(guān)于書寫 要在默寫中避免出現(xiàn)錯(cuò)別字。以下幾種方法可以幫助你默寫時(shí)減少錯(cuò)別字的出現(xiàn): 1.注意生難字的偏旁部首。例如:韓愈馬說“故雖有名馬,祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也”中的“祗”(左面是示字旁,不是衣字旁),“槽櫪”都是木字旁。再如:杜牧的阿房宮賦“妃嬪媵嬙,王子皇孫,辭樓下殿,輦來于秦”中的“妃嬪媵嬙”四個(gè)字,都是女字旁,“妃嬪嬙”三字都在左邊,“媵”字在右下角。如果

11、注意到這一點(diǎn),一般就不會(huì)寫錯(cuò)了。 2.注意領(lǐng)悟字的含義。例如白居易琵琶行中的“別有幽愁暗恨生,此時(shí)無聲勝有聲”,其中的“幽愁”義為“深重的愁思”,不能寫作“憂愁”;又如曹操觀滄海中的“東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙”,其中的“澹?!毙稳荽蠛K婧祈档臉幼樱荒軐懽鳌暗?。杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌中的“俄頃風(fēng)定云墨色,秋天漠漠向昏黑”中的“漠漠”指天色,而不是擬人化的情態(tài)“默默”。 3.要注意區(qū)分同音異義詞。例如蘇軾念奴嬌赤壁懷古中的“遙想公瑾當(dāng)年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā)”,其中的“初嫁”不能寫作“出嫁”;諸葛亮出師表中的“此皆良實(shí),志慮忠純,是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下”,其中的“簡(jiǎn)拔”不能寫作“

12、揀拔”。 4.要注意通假字。例如荀子勸學(xué)中的“則知明而行無過矣”中的“知”不能寫作“智”,“君子生非異也,善假于物也”中的“生”不能寫作“性”。 5.要注意句子中的詞序。例如白居易觀刈麥“家田輸稅盡,拾此充饑腸”中的“家田”,與開頭的“田家少閑月,五月人倍忙”中的“田家”不同,不能混淆。杜牧阿房宮賦“鼎鐺玉石,金塊珠礫,棄擲邐迤,秦人視之,亦不甚惜”中的“邐迤”不能寫作“迤邐”。 6.留意試題后面標(biāo)出的語句的出處。很多的名句經(jīng)過長(zhǎng)期流傳,各種著作相互引用,已經(jīng)變成了耳熟能詳?shù)摹按蟊娒浴保绮蛔⒁獬鎏帲涂赡軓埞诶畲?,移花接木?011年新課標(biāo)卷默寫題第1小題第一空“子曰:三人行, _。(論語

13、述而)”應(yīng)填“必有我?guī)熝伞薄H绮涣粢夂竺鏄?biāo)出的語句的出處論語述而,就可能按韓愈的師說中“孔子曰:三人行,則必有我?guī)煛碧顚懗伞皠t必有我?guī)煛薄?7.注意糾錯(cuò),重點(diǎn)防范。對(duì)于那些容易寫錯(cuò)的字,要重點(diǎn)防范。如“艱難苦恨繁霜鬢”(杜甫登高)中的“繁”不能寫作“煩”,“別時(shí)茫茫江浸月”(白居易琵琶行)中的“浸”不能寫作“近”或“進(jìn)”,等等。對(duì)于容易漏字、添字的地方,也要注意。如“時(shí)則不至,而控于地而已矣,奚以之九萬里而南為”(莊子逍遙游),有的同學(xué)容易將第二句中第一個(gè)“而”和第三句中的“之”漏掉;又如“鄉(xiāng)為身死而不受,今為宮室之美為之”(孟子魚我所欲也),有的同學(xué)容易隨意添字,把后一句寫為“今為宮室之美而

14、為之”。對(duì)名 言名句中的生僻字、同音字、通假字、容易忽略的虛詞,要用紅筆圈點(diǎn)出來,以激起有意注意,重點(diǎn)把握。 8.規(guī)范書寫??忌綍r(shí)書寫練習(xí)時(shí),要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,一定要做到“三清”“三不”:“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不寫潦草字,不寫繁體字和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字,不添減筆畫。考場(chǎng)作答時(shí),則要“怵然為戒”,謹(jǐn)慎小心,一筆一畫書寫。答這道題盡量不要寫成行書,更不能寫成草書?!帮w湍瀑流爭(zhēng)喧豗,砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”中的“豗”“砯”字就很可能會(huì)因考生書寫筆畫不清晰而被判為寫錯(cuò)。 名句名篇復(fù)習(xí)關(guān)鍵是要“記住”(包括既要“背”得來,又要“默”得來),多掌握一些復(fù)習(xí)方法,增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性,也是十分必要的。

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