《北師大版英語一上Unit2 about mePPT課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《北師大版英語一上Unit2 about mePPT課件（24頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、Unit 2 About me (北師大版英語）一年級 上 昌盛園小學昌盛園小學劉海英劉海英 齊冀齊冀教學特色教學特色說課內(nèi)容說課內(nèi)容教材與教法教材與教法教學目標教學目標教學重點、難點教學重點、難點教學過程教學過程教教 學學 內(nèi)內(nèi) 容容 本課屬于北師大版先鋒英語一年級上冊的第二單元。本單元共需6課時，本課是第三課時。本課主要教學內(nèi)容是韻文。 一、說教材：一、說教材： 本課是北師大版本課是北師大版先鋒英語先鋒英語1A1A教材教材Unit 2 Unit 2 About me 的第三課時，主要教學內(nèi)容是韻文，的第三課時，主要教學內(nèi)容是韻文，前兩課時學生已經(jīng)基本掌握了簡單的自我介紹前兩課時學生已經(jīng)基本
2、掌握了簡單的自我介紹的句型，以及的句型，以及“Im”Im”和和“Its ” Its ” 的用的用法，還有一些動物的名稱。本節(jié)課擴展句型為法，還有一些動物的名稱。本節(jié)課擴展句型為“I like” I like” 通過本課的學習，讓學生能夠基通過本課的學習，讓學生能夠基本綜合運用主要句型。本課的設計既注重了新本綜合運用主要句型。本課的設計既注重了新舊知識的銜接，又注重在情境中呈現(xiàn)語言，目舊知識的銜接，又注重在情境中呈現(xiàn)語言，目的是要培養(yǎng)學生的語言實踐運用能力。的是要培養(yǎng)學生的語言實踐運用能力。 說教法：說教法： 本節(jié)課以面向全體學生，讓其在學習的過程中發(fā)展綜合本節(jié)課以面向全體學生，讓其在學習的過程
3、中發(fā)展綜合語言運用能力，倡導突出學生個體，尊重個體差異的理念。語言運用能力，倡導突出學生個體，尊重個體差異的理念。先通過倆倆自我介紹，進行復習舊說，以一首歌謠熱身，由先通過倆倆自我介紹，進行復習舊說，以一首歌謠熱身，由歌謠里的動物引出歌謠里的動物引出“Animal party”Animal party”這一情境，再以這一情境，再以“Guessing game”Guessing game”導入本課所學的動物名稱導入本課所學的動物名稱. .然后出示動物然后出示動物的圖片，讓學生體會動物不同叫聲的表達。最后運用拓展資的圖片，讓學生體會動物不同叫聲的表達。最后運用拓展資源，在情境中讓學生兩兩練習韻文，
4、創(chuàng)編韻文。最后還是根源，在情境中讓學生兩兩練習韻文，創(chuàng)編韻文。最后還是根據(jù)據(jù)“Animal party”Animal party”這一情境，讓學生進行綜合說。本課時這一情境，讓學生進行綜合說。本課時主要采用交流互動，通過讓學生感知，實踐，參與和合作學主要采用交流互動，通過讓學生感知，實踐，參與和合作學習相結合的活動方式，使整堂課始終圍繞習相結合的活動方式，使整堂課始終圍繞“Animal party”Animal party”這一大情境，利用這個情境達到邊學邊交流的目的，使學生這一大情境，利用這個情境達到邊學邊交流的目的，使學生在學習的過程中靈活地交流運用。在學習的過程中靈活地交流運用。 二、教
5、學目標二、教學目標1). 知識與技能知識與技能(1)、學說歌謠，能夠懂歌謠大意，跟隨 flash 模仿說，有表情、動作，培養(yǎng)語感。(2)、學習語音詞匯“cat, crocodile, duck, dog”，擴展其他動物單詞。初步感知其他動物叫聲的表達。 (3)、通過歌謠以及對話等形式培養(yǎng)學生語感和節(jié)奏感，培養(yǎng)學生在非網(wǎng)絡環(huán)境下的自主學習能力、小組協(xié)作學習能力，結合動作話題運用學過的知識進行交際的能力。 2)、過程與方法、過程與方法（1）能夠通過師生說、兩兩說和拓展聽讀資源，體驗 交際式英語教學的一般過程，掌握英語聽說的基本方法。（2）在情境下，學生初步掌握本單元的的重點句型，并以“Animal
6、 partyAnimal party”為話題進行綜合說。（3）學生能夠有意識帶著問題進行擴展聽讀練習，在教師的引導下，能夠抓住關鍵信息進行回答并就擴展內(nèi)容進行情境模擬仿說和創(chuàng)編。（4）學生能夠通過小組合作解決問題，通過兩兩對話及綜合對話體驗協(xié)作學習的過程和方法。3 3）、情感態(tài)度與價值觀）、情感態(tài)度與價值觀（1）通過歌謠學習，激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生樂于模仿、敢于開口、積極參與。 （2）通過交際提高合作學習意識，加強情感交流；同時，通過讓學生完成任務，產(chǎn)出自己的成果讓學生體會到成功的快樂。 （3）通過情境創(chuàng)設，讓學生了解動物，愛護動物，同時讓學生體會動物與動物之間，人與動物之間的和諧發(fā)展
7、。三、教學重點難點三、教學重點難點詞匯詞匯：cat, crocodile, duck, dog。 句型：句型： Whats this? Its a . I like 讓學生根據(jù)不同情況靈活運用。 1、教學重點、教學重點2、教學難點、教學難點 在本韻文中出現(xiàn)的A crocodile sings, but I dont know how.這個句型，以及訓練學生根據(jù)創(chuàng)設的情景初步使用主要句型，能針對會用的句型進行自主地詢問和回答。四、教學過程四、教學過程Step1 Step1 ： Revision Revision （1 1）Free talk: (師生相說)T: Hello, Im Cathy.
8、I m 36 years old. I am a teacher. I like red.T: Can you follow me up? S: Hello, Im (name) Im (age). Im a (sex). I like dolls.（2 2）Pair work:設計意圖：復習舊的日常用語， 培養(yǎng)學生的語言交際能力。 Step 2：Warm-up: Say the rhyme. “An apple for you” 設計意圖：通過歌謠活躍氣氛，復習舊知，激發(fā)學生的學習興趣。同時引出 “Animal party”這一情境。 Step3: Presentation （1）Lead
9、in （2）T: Lets enjoy the rhyme. Just listen.（3）T: Lets follow it.（4）T: Please open your books and read the rhyme, point it, follow me.Pair work (T: You can say it to your partner.)設計意圖： 通過猜謎活動，引出四種動物，在各種活動中，讓學生自主去學習韻文。Step4： Extending reading（1）How many animals can you see? What are they? What are th
10、eir sounds? Can you remember their sounds? T: A cow says “Moo, moo.” T: A sheep says “Baa, baa.”設計意圖：設計意圖：讓學生自主聽讀歌謠，跟隨 flash 模仿說，有 表情、動作，培養(yǎng)學生的語感、節(jié)奏感。挖掘歌謠中的交際語言，提煉出來，結合以前學過的知識，使學生在學習歌謠的同時也能發(fā)展語言的交際能力和創(chuàng)新思維品質(zhì)。在交際中新授sheep 和 cow 。 設計意圖：讓學生聽讀與本課學習內(nèi)容相關的歌謠和短文，大信息量輸入，豐富學生的語言，在語境中體會、理解新知。培養(yǎng)學生自主聽讀的能力及語感、節(jié)奏感。 （2
11、）Listen to a story and a song. Step 5 Cooperation and making dialogues T: In the animal party, there is an animal show. （1）Model work: T: Whats this? S：Its a dog. T：A dog says “Woof, woof.” T：Whats this? S：Its a cow. T: A cow says “Moo, moo”. I like cows.（2） Pair work: make a dialogue in pairs. （3）
12、Feedback: ask some pairs to show for the class. 設計意圖：設計意圖：利用 PPT 創(chuàng)設情境，引導學生靈活、綜合地運用所學語言及拓展資源中的詞匯。 Step6: Summary: In this class , we have known many animals.Read the words and sentences. Animals are our friends.We love them.設計意圖設計意圖： 總結本課學習的內(nèi)容，使學生產(chǎn)生成就感，激發(fā)學習英語的興趣。同時讓學生體會動物與動物之間，人與動物之間的和諧發(fā)展。Step7: Home
13、work Level A: Listen to the tape and say the rhyme to your parents.Level B: Make a new rhyme. 設計意圖設計意圖： 回家復習所學內(nèi)容，養(yǎng)成良好的聽說習慣。為了充分尊重學生的個性差異,對每位學生負責,采用分層留作業(yè)的方式。五、教學特色：五、教學特色：1圍繞主題，創(chuàng)設情境。圍繞主題，創(chuàng)設情境。 整節(jié)課以“Animal party”為大的情境，所有的教學活動和教學設計都以此為中心，首先創(chuàng)設的是歌曲引入，自然引到小動物聚會，一下子切入主題。再以“Guessing game”導入本課所學的動物名稱，讓學生猜。一是
14、讓學生說出許多小動物的名稱，而且還能讓學生一下子就進入英語語境中來；其次在新授韻文教學時，我有意識的讓學生練習了“A crocodile sings, but I dont know how.進一步讓學生體會此句話的含義，也是對難點的突破；最后我在拓展資源的選擇上也以“Animal party”為標尺，選擇了三個資源。2、教學活動豐富，層層遞進 教學活動多，層次性強，層層遞進，從始至終站在思維的邊緣。教師一直強調(diào)通過交際語言來突破難點，進行韻文教學?；顒幼灾餍詮姡寣W生自主聽讀課文，依照自己的實際能力來運用語言環(huán)境輸入量，教師在處理上很靈活，給學生能自由發(fā)展的空間。 3 3圍繞主題，選擇優(yōu)質(zhì)資圍繞主題，選擇優(yōu)質(zhì)資源源 拓展聽讀的輸入量很大，選取的歌曲和故事都是有故事情節(jié)的，與今天講的主題有關，拓展的參與度和廣度都很到位，因此很好地激發(fā)了學生的興趣。
北師大版英語一上Unit2 about mePPT課件
