作文寫(xiě)作專(zhuān)題講解——《寫(xiě)出人物的精神》(附優(yōu)秀范文)

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1、 單元寫(xiě)作 寫(xiě)出人物的精神 教材分析 本單元的主題是講述名人的故事,引導(dǎo)學(xué)生感受名人的風(fēng)采。同 時(shí)要突出讀寫(xiě)結(jié)合，把閱讀教學(xué)與“寫(xiě)出人物的精神”的寫(xiě)作教學(xué)結(jié)合 起來(lái),圍繞人物描寫(xiě)，讀中有寫(xiě)，寫(xiě)中有讀。 扌旨 計(jì)"( ) T—?+——l-f f _ 學(xué)情分析 七年級(jí)的學(xué)生對(duì)于人物描寫(xiě)方法已經(jīng)能夠判斷，但是，在作文中如 何運(yùn)用人物描寫(xiě)方法表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌卻不得耍領(lǐng)。很多學(xué)生寫(xiě)作, 特別是寫(xiě)人敘事的文章,不知道寫(xiě)什么，也不知道怎樣去寫(xiě)，而但寫(xiě)出 的文章語(yǔ)言空洞貧乏，不生動(dòng)。特別是在人物描寫(xiě)中，只是籠統(tǒng)地描寫(xiě) 人物，寫(xiě)不出人物特點(diǎn)。雖然一部分學(xué)生知道什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě),但不清 楚細(xì)節(jié)描寫(xiě)有什

2、么作用，在寫(xiě)作中也并不善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)去刻畫(huà)人 物形象。 教學(xué)分析 ?教學(xué)目標(biāo) 1 ?讓學(xué)生感受人物的個(gè)性,理解人性美的內(nèi)涵。 2 ?學(xué)會(huì)用典型事例來(lái)凸顯人物的精神。 ?教學(xué)重難點(diǎn) 精選文檔 學(xué)習(xí)運(yùn)用典型事例凸顯人物精神。 ?教學(xué)課時(shí) 2課吋 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一、 導(dǎo)入 本單元學(xué)習(xí)運(yùn)用事例來(lái)表現(xiàn)人物的精神世界。寫(xiě)事離不開(kāi)寫(xiě)人, 寫(xiě)人的什么呢?寫(xiě)衣著，寫(xiě)相貌,寫(xiě)言談，寫(xiě)舉止,寫(xiě)行為……寫(xiě)這些具體 的細(xì)節(jié)是為了表現(xiàn)什么呢?最終都是為了表現(xiàn)人的思想個(gè)性,表面的 言談行為等都是為了反映人物獨(dú)特的精神內(nèi)涵,尤其是弘揚(yáng)人物美好 的人性。 二、 寫(xiě)作指導(dǎo) （一） 知

3、識(shí)回顧 1 ?回顧七年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容《寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)》，作為自己 的知識(shí)儲(chǔ)備。 2?回憶本單元前兒課的內(nèi)容，嘗試自己歸納總結(jié)一下寫(xiě)人的方法, 比如《鄧稼先》一文中將鄧稼先與奧本海默作對(duì)比的手法。 （二） 帶問(wèn)題自讀課文寫(xiě)作指導(dǎo)材料《寫(xiě)出人物的精神》。 問(wèn)題:寫(xiě)出人物的精神需要注意哪些問(wèn)題？ （三） 讀后交流，教師點(diǎn)撥。 1 ?抓住典型細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌 精選文檔 細(xì)節(jié)描寫(xiě),是指抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì) 致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的描寫(xiě)之中。一個(gè)人的 內(nèi)在品質(zhì)和精神追求往往通過(guò)他所做的事情得以彰顯。 如曹文軒的《草房子》中,桑桑得

4、了重病后開(kāi)始懂得照顧妹妹:“桑 桑硬把柳柳拉到背上。他吃力地背起柳柳，沿著臺(tái)階，一級(jí)一級(jí)地爬上 去。不大一會(huì)兒，冷汗就大滴大滴地從他的額上滾了下來(lái)。勺也不再是 那個(gè)將櫥柜造成鴿了籠，將禿鶴的帽了掛上旗桿的調(diào)皮的桑桑了。讀 到這里，我們便忽然被桑桑的面對(duì)苦難與疾病的堅(jiān)強(qiáng)所感動(dòng)，他此時(shí)的 善良更令我們敬佩!而這種心靈的震動(dòng)，就來(lái)自于典型事件對(duì)人物的突 出力量。 總結(jié):細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，主要抓住肖像、心理、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)細(xì)節(jié) 進(jìn)行描述。 2?借助一些寫(xiě)作手法加以突出、強(qiáng)調(diào) 在塑造人物的過(guò)程中，我們可以選擇運(yùn)用合理的寫(xiě)法，以期達(dá)到突 出人物的效果。 在《孫權(quán)勸學(xué)》中有這樣一段文字:及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與

5、蒙論議，大驚 曰:“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!，'本句就運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)，寫(xiě)出了魯肅 的吃驚與贊嘆，從側(cè)面反映呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的 長(zhǎng)進(jìn)。這是側(cè)面描寫(xiě)，又叫間接描寫(xiě)，作者通過(guò)刻畫(huà)次要人物（或環(huán)境描 繪）來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象，以使其鮮明突出，恰當(dāng)?shù)亟柚恍﹤?cè)面描 寫(xiě)，常?？梢云鸬秸婷鑼?xiě)無(wú)法替代或者很難達(dá)到的藝術(shù)效果。 總結(jié):常見(jiàn)寫(xiě)作方法、表現(xiàn)手法有:聯(lián)想、想象、象征（托物言志）、 比較、對(duì)比、襯托、反襯、烘托、以小見(jiàn)大、借景抒情（情景交融）、 精選文檔 伏筆和鋪墊、前后照應(yīng)（呼應(yīng)）、正面（側(cè)面）描寫(xiě)、抑揚(yáng)（欲揚(yáng)先抑、欲 抑先揚(yáng)）。 3?借助一些抒情議論的句子，對(duì)人

6、物的精神品質(zhì)作點(diǎn)睛式的概括 如《散步》一文,以“我”為人物中心，以“我”和母親的關(guān)系為主體, 漸次展開(kāi)了一家四口祖孫三代互敬互愛(ài)、融合的關(guān)系，特別是主旨 句:“我的母親雖然高大撚而很瘦，自然不算重;兒了雖然很胖，畢竟幼 小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背 上的和她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。吟本現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的 傳統(tǒng)美德,滲透著肩負(fù)重任的中年人對(duì)生活的高度使命感。 三、當(dāng)堂練習(xí) 1 ?訓(xùn)練題目:也許閉上眼睛你都能想出好朋友的樣貌，寫(xiě)出他的外 在特征并不太難,但你還能寫(xiě)出他的性格與氣質(zhì)嗎？以《我的好朋友》 為題,寫(xiě)一個(gè)200字左右的片段。 2.寫(xiě)作指

7、導(dǎo)： ⑴抓住氣質(zhì)，還原情境。 提示學(xué)生思考下面的問(wèn)題,確定要寫(xiě)的人及其性格氣質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生 把人物還原到具體的環(huán)境和事件中。 問(wèn)題:你的好朋友很多，可是誰(shuí)的個(gè)性最鮮明呢?他的這一個(gè)性在 哪個(gè)環(huán)境或事件中表現(xiàn)得最突出呢？ （2）觀察表現(xiàn)，確定寫(xiě)法。 精選文檔 指導(dǎo)學(xué)生從多方面對(duì)好朋友進(jìn)行觀察，以提煉出所感受到的他的 這一性格、氣質(zhì)。好朋友的哪些外在表現(xiàn)最能體現(xiàn)其內(nèi)在氣質(zhì)呢?也 許是他充滿(mǎn)個(gè)性的口頭禪或者滑稽的動(dòng)作，也許是他極具個(gè)性的表情 或者始終如一的某種標(biāo)志性行為?？傊?，要讓學(xué)生理解人物的外在表 現(xiàn)應(yīng)體現(xiàn)人物的典型氣質(zhì)。 (3)指導(dǎo)學(xué)生梳理寫(xiě)作的思路、角度，再開(kāi)始寫(xiě)作，養(yǎng)成良好

8、的寫(xiě)作 習(xí)慣。 第二課時(shí) 根據(jù)寫(xiě)作學(xué)案，完成本單元的寫(xiě)作實(shí)踐題目。 □□□□板書(shū)設(shè)計(jì) /1.抓住典型細(xì)節(jié) 寫(xiě)出人物的精神］2.借助寫(xiě)作手法 、3.借助抒情議論 教學(xué)分析 ?教學(xué)目標(biāo) 1?學(xué)習(xí)選取具體事例、典型的細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌。 2?學(xué)習(xí)借助寫(xiě)作手法，如對(duì)比襯托、正側(cè)面描、以小見(jiàn)大、欲揚(yáng)先 抑等寫(xiě)突出強(qiáng)調(diào)人物精神。 3?在典型事件的敘述和描寫(xiě)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用抒情、議論的表達(dá)方式 升華文章的主題。 ?教學(xué)重難點(diǎn) 1 ?圍繞中心事件來(lái)寫(xiě)人物。 精選文檔 2 ?運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物個(gè)性特點(diǎn)。 ?課時(shí)安排 2課時(shí) L」—L」—LJJ教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

9、 第一課時(shí) —、導(dǎo)入新課 文章要想突出人物，最根本的一點(diǎn)就是要寫(xiě)出人物的精神境界。 怎樣做到這一點(diǎn)呢?首先要運(yùn)用典型的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌; 其次要借助一些巧妙的表現(xiàn)手法來(lái)突出強(qiáng)調(diào),如對(duì)比襯托、正側(cè)面描 寫(xiě)等;最后是運(yùn)用一些抒情、議論的句子,對(duì)人物的精神品質(zhì)進(jìn)行畫(huà)龍 點(diǎn)睛式的概括。 二、精彩回顧 (一) 首先,可以抓住具體事例、典型細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。 如1:《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》： ⑴他從唐詩(shī)下手，目不窺園，兀兀窮年，瀝盡心血。 (2)飯，幾乎忘記了吃他貪的是精神食糧;夜間睡得很少，為了研究, 他惜寸陰、分陰。 刻畫(huà)聞一多先生:專(zhuān)注認(rèn)真、鍥而不舍、廢寢

10、忘食 (二) 借助一些寫(xiě)作手法來(lái)加以突出、強(qiáng)調(diào)。 如《鄧稼先》一文，將鄧稼先與美國(guó)“原子彈之父"奧本海默進(jìn)行對(duì) 比： (1) 職務(wù)、功勞、技術(shù)水平——相當(dāng) (2) 國(guó)籍、文化背景、性格——不同 (3)最不引人注意、忠厚平實(shí)、“純”——奉獻(xiàn)精神 精選文檔 表現(xiàn)了鄧稼先:作為中國(guó)科學(xué)家的氣質(zhì)和毫無(wú)私心、甘于奉獻(xiàn)的 科學(xué)精神和奉獻(xiàn)品質(zhì)。 (三) 還可以借助一些抒情、議論的句子，對(duì)人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn) 睛式的概括。 1 ?如《鄧稼先》中： (1) 鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育岀來(lái)的最高奉獻(xiàn)精神的 兒子。 (2) 稼先為人忠誠(chéng)純正,是我最敬愛(ài)的摯友。他的無(wú)私的精神與巨 人的

11、貢獻(xiàn)是你的也是我的永恒的驕傲。 這些句了深刻而準(zhǔn)確地點(diǎn)出了鄧稼先的精神品格。 2?如《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》一文中： “聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人,大勇的革命烈 士^他是口的巨人。他，是行的高標(biāo)S 這些精彩的抒情和議論，提煉了人物的精神品質(zhì)，也對(duì)文章主旨起 到了升華的作用。寫(xiě)作時(shí)不妨細(xì)細(xì)揣摩，嘗試模仿。 三、方法指導(dǎo) 1?寫(xiě)好肖像，以形傳神 肖像描寫(xiě)是指描寫(xiě)人物的外形，包括容貌、體態(tài)、表情、服飾等。 寫(xiě)肖像，可以抓住性別、年齡、職業(yè)、身份、經(jīng)歷，表現(xiàn)人物的特征。 下面是對(duì)小沈陽(yáng)、葛優(yōu)、奧巴馬外貌特征的描寫(xiě),請(qǐng)同學(xué)們閱讀 體會(huì): 小沈陽(yáng):三七開(kāi)的發(fā)

12、型和女士的打扮,尤其是他那一身穿跑偏了的 蘇格蘭裙子。 精選文檔 葛 優(yōu):腦形整個(gè)像一個(gè)大頭梨;兩側(cè)各長(zhǎng)了一雙招風(fēng)的耳朵;木 來(lái)就不大的面部又被他那不大的腦門(mén)兒占去了一多半,上面還有幾條 曲折的“鄉(xiāng)間小路”;半截眉下，小燈泡似的眼睛又圓又亮;一張前突的 嘴里沖岀兩顆大門(mén)牙，這兩顆大門(mén)牙簡(jiǎn)直可以刨地瓜。縱觀他的整張 臉，就像他本人一樣，充滿(mǎn)了喜劇色彩。 奧巴馬:黝黑的皮膚，好似溶解的巧克力，健康得讓人感覺(jué)像草原 黑馬般活力四射。與之對(duì)比的是他那副潔白的、好似白瓷一般晶瑩的 牙齒。頭發(fā)理的短而平,看上去利落、整潔。兩條粗黑的眉毛，好似月 牙般自然彎曲。深深的眼窩、高高的額骨、筆直的鼻了、

13、寬闊的額頭 無(wú)一不顯示出智慧與堅(jiān)韌。耳朵大，厚實(shí)而圓長(zhǎng)，一看就是有福氣的人。 對(duì)于奧巴馬,嘴也是他的一大特點(diǎn)，厚厚的嘴唇，好像飽滿(mǎn)的橘子瓣。笑 起來(lái)給人甜蜜、憨厚的感覺(jué)。整張臉長(zhǎng)得圓長(zhǎng),下巴長(zhǎng)的和他人一樣 幽默,他的外貌用一句話(huà)來(lái)概括就是“長(zhǎng)相一般，黑的健康J 2.寫(xiě)好行動(dòng)，扣住細(xì)節(jié)，形神兼?zhèn)? 一個(gè)人的所作所為，是他思想性格的具體表現(xiàn)。行動(dòng)描寫(xiě)生動(dòng)，能 準(zhǔn)確地傳神，達(dá)到形神兼?zhèn)涞募丫?。?xiě)人物切忌空洞地?cái)⒄f(shuō)，不要你去 下評(píng)語(yǔ)，寫(xiě)什么“他是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人皿他是一個(gè)道德不好的人他是一 個(gè)熱心的人”之類(lèi)的話(huà)，耍讓人物自己的言行來(lái)表現(xiàn)自己的性格特點(diǎn)。 如，《回憶魯迅先生（節(jié)選）》文中多處對(duì)魯迅笑聲的

14、描寫(xiě)極有特色。 一開(kāi)始用一個(gè)“笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來(lái)”的細(xì)節(jié), 把魯迅先生樂(lè)觀爽朗、平易近人的形象刻畫(huà)得栩栩如生。 精選文檔 3 ?正而描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合 寫(xiě)人物可以直接寫(xiě)他的言行舉止，如直接寫(xiě)人物表達(dá)不出他的精 神，也可以采用側(cè)面描寫(xiě)的方法。側(cè)面描寫(xiě)是著力描寫(xiě)對(duì)象的周?chē)?物，或以物襯物，或以景物烘托人物，或借助他人來(lái)刻畫(huà)此人，使所描繪 的對(duì)象更為鮮明，更為突出。比如漢樂(lè)府詩(shī)《陌上?！分邢冗\(yùn)用了排 比、夸張等修辭手法對(duì)羅敷進(jìn)行正而描寫(xiě):“青絲為籠系,桂枝為籠鉤。 頭上倭墮髻,耳中明月珠。細(xì)綺為下裙,紫綺為上襦。”極言她容貌的美 麗但有些概念化。接下來(lái)運(yùn)用了傳神的

15、側(cè)面描寫(xiě)，才使得羅敷的美貌 得以充分的表現(xiàn):“行者見(jiàn)羅敷,下?lián)埙陧?。少年?jiàn)羅敷,脫帽著肖頭。 耕者忘其犁,鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒,但坐觀羅敷。，，這不僅富有濃郁 的生活氣息，更生動(dòng)巧妙地烘托了羅敷的美貌，給人以無(wú)盡的想象天地。 側(cè)面描寫(xiě)能激活人的想象力，具有鮮活的藝術(shù)表現(xiàn)力。 4 ?以小見(jiàn)大 以小見(jiàn)大中的“小二是描寫(xiě)的焦點(diǎn)，它既是寫(xiě)作創(chuàng)意的濃縮和生發(fā)， 也是寫(xiě)作者匠心獨(dú)具的安排，因?yàn)樗巡皇且话阋饬x的“小,，，而是小中 寓大，以小勝大的高度提煉的產(chǎn)物,是簡(jiǎn)潔的刻意追求。 如《回憶魯迅先生（節(jié)選）》一文中選取日常生活小事，來(lái)折射魯迅 先生“偉大"的人格光彩。如寫(xiě)魯迅認(rèn)真。夫人許廣平說(shuō):“

16、周先生的做 人，真是我們學(xué)不了的，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)小事。打一個(gè)包裹也耍親自動(dòng)手，弄 的方方正正的，連一個(gè)角也不準(zhǔn)歪一點(diǎn)或扁一點(diǎn)，而后拿著剪刀，把捆 書(shū)的那繩頭都剪得整整齊齊，一絲不茍。” 5 ?先抑后揚(yáng) 精選文檔 先抑后揚(yáng)，是一種人物描寫(xiě)技巧。先抑后揚(yáng)的“揚(yáng)冷是指褒揚(yáng)、抬 高?！耙种赴聪?、貶低。作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而 先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起 伏,造成鮮明對(duì)比，容易使讀者在閱讀過(guò)程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺(jué)，留 下比較深刻的印象。 如:他是我們班成績(jī)最差的學(xué)生，他膚色黝黑，寬闊的肩上長(zhǎng)出一 只奇小的腦袋，就像孫悟空從一個(gè)大石頭中鉆出來(lái)

17、一樣不和諧，臉上也 長(zhǎng)出了他這個(gè)年紀(jì)不該有的絲絲縷縷，頭上有一塊大約直徑一厘米的 圓沒(méi)有長(zhǎng)頭發(fā)，拯說(shuō)是被燒掉的，個(gè)子也比同齡人矮點(diǎn)。說(shuō)實(shí)話(huà)實(shí)在沒(méi) 人會(huì)喜歡他，甚至是不愿意正眼看他一下,但是他有一雙極富洞察力的 眼睛。 那天放學(xué)剛走兩步只見(jiàn)他瞇起眼，然后以極快的速度向前沖了過(guò) 去,他體育很不錯(cuò)，不過(guò)我們都不知道他要干什么。只見(jiàn)他跑到一個(gè)鬼 鬼祟祟的男人旁邊，一邊擒住他一邊大喊:“抓小偷啊!”原來(lái)是一個(gè)小 偷,不過(guò)離他看到的地方至少有三百米，他眼神可真好。后來(lái)這類(lèi)事經(jīng) 常發(fā)生我們也越來(lái)越佩服他。 他雖相貌平平但有一雙精明的眼睛，他的這雙眼睛專(zhuān)盯那些不法 分子，只要被他看見(jiàn)就一定會(huì)被抓住。 第

18、二課時(shí) 一、寫(xiě)作訓(xùn)練 文題一 也許閉上眼睛你都能想出好朋友的樣貌，寫(xiě)出他的外在特征并不 難,但你還能寫(xiě)出他的性格與氣質(zhì)嗎？以《我的朋友》為題,寫(xiě)一個(gè)200 字左右的片段。 提示： 1.注意，這次是要寫(xiě)出人物的性格和精神氣質(zhì)。當(dāng)然，也不排斥對(duì) 他進(jìn)行外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等的描寫(xiě)，這些方法運(yùn)用得好，也可以有效凸 精選文檔 顯人物的精神氣質(zhì)。 2 ?可以敘述你和他相處的時(shí)光、共同經(jīng)歷的事情，在描寫(xiě)和敘述中 展現(xiàn)他的性格品質(zhì)。 文題二 生活中，我們難免與人發(fā)生爭(zhēng)論。有時(shí)候，只是兩個(gè)人參加;有時(shí)候, 則是數(shù)人參加。調(diào)動(dòng)你的生活經(jīng)驗(yàn)，以“爭(zhēng)論”為題，寫(xiě)一篇作文，描摹爭(zhēng) 論中人們不同的表

19、現(xiàn)，不少于500字。 提示： 1 ?設(shè)置場(chǎng)景和爭(zhēng)論點(diǎn)，回憶爭(zhēng)論時(shí)人們的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，抓住 人們的不同精神氣質(zhì)和個(gè)性展開(kāi)描摹。 2 ?可以通過(guò)對(duì)比、襯托等手法來(lái)刻畫(huà)人物，寫(xiě)出他們?cè)跔?zhēng)吵中的不 同表現(xiàn)。 3?不妨深入人物內(nèi)心，想象他的心理,嘗試進(jìn)行心理描寫(xiě)。 文題三 生活中我們會(huì)遇到各種各樣的人,有的讓你尊敬，有的讓你佩服, 有的讓你感動(dòng)，有的讓你嘆息……以“這樣的人讓我 "為 題，寫(xiě)一篇作文，不少于500字。 提示： 1 ?先補(bǔ)全題目。填寫(xiě)一個(gè)能體現(xiàn)自己情感態(tài)度的詞語(yǔ)。 2?“這樣的人可以是你熟悉的人，比如你的同學(xué)、鄰居，也可以是陌 生的人，比如路人、新聞報(bào)道中的人 精選

20、文檔 ;可以是某個(gè)具體的人，也可以是某 一類(lèi)人。 3?“這樣的人”應(yīng)該是具有某種精神品質(zhì)，或代表某種風(fēng)氣的人。要 著眼于個(gè)性、品質(zhì)去描寫(xiě),寫(xiě)出你的情感傾向。 二、范文欣賞 我的朋友（片段） 在我眾多朋友中，她是最真的一個(gè)。 我戲稱(chēng)她為“黑煞女金剛程一女生，虎背熊腰,打人基本靠腳，講話(huà) 基木靠吼，再加上天生像掉進(jìn)過(guò)煤堆一樣，和我站一塊就是“黑白無(wú)?！? 不給她取這外號(hào)我怕上帝不允許。 我時(shí)常提醒她:“你跟我講話(huà)時(shí)注意點(diǎn)形象行不?你也要淑女一點(diǎn) 嘛。"她居然回答我:“跟你說(shuō)話(huà)不能注意形象，那樣有損我的形象?！?回?fù)舻?“你有啥形象? 一個(gè)學(xué)過(guò)跆拳道的C黑煞女金剛：您老人家能不

21、 能照顧一下我的淑女形象?'，她眼睛都沒(méi)眨一下就一口答應(yīng)了:“行。" 結(jié)果,她逢人便叫我“淑女篤搞得我恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。后來(lái)她拍 著我的肩膀說(shuō):“做人耍真實(shí)，這樣才有魅力?！蔽颐c(diǎn)頭,立馬把我的肩 膀從她的“熊掌"下解脫岀來(lái)。 她總是這樣坦坦蕩蕩，因此擁有極好的人緣，連老師都說(shuō):“這孩子, 真性情!'，說(shuō)實(shí)話(huà)，我很欣賞她，也很佩服她，因?yàn)樵跁r(shí)光的和弦中保持真 實(shí)的自我,是一件不容易的事。 【點(diǎn)評(píng)】文章情感誠(chéng)摯，作者運(yùn)用了止側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法，錯(cuò) 落有致地表現(xiàn)人物個(gè)性，既使人物特征鮮明，形象半動(dòng)，真實(shí)可感，也彰 顯出人物獨(dú)特的魅力。 爭(zhēng) 論 我的家十分溫馨。但爸爸媽媽的性格各不相同

22、，總喜歡時(shí)不時(shí)地 頂幾句話(huà)。 精選文檔 前不久，又發(fā)生了一件事。那天晚上，媽媽四處找銀行存折,直到把 家翻了個(gè)底朝天，存折仍不見(jiàn)蹤影,媽媽眉頭緊鎖，手托著下巴，想了一 會(huì)兒，像名偵探柯南一樣，去詢(xún)問(wèn)“嫌疑犯^爸爸。 爸爸正躲在他的安樂(lè)窩——沙發(fā)上看電視，看得眉開(kāi)眼笑。眼前 突然變出了氣勢(shì)洶洶的媽媽:“喂!存折呢廠(chǎng)爸爸嚇得全身顫抖，不敢去 看媽媽?zhuān)]上眼睛大喊:“冤枉啊!你什么時(shí)候看見(jiàn)我碰過(guò)你的東西啦廠(chǎng) 一句話(huà)如同汽油澆在熊熊烈火之上，氣得媽媽紅潤(rùn)的臉都綠了，眼睛里 噴射的怒火灼灼傷人:“哼!那你說(shuō)在哪?難倒長(zhǎng)翅膀飛了廠(chǎng)說(shuō)完,乂怒氣 沖沖地去房間找存折。我一人可憐巴巴地縮在角落，眼睜睜

23、地看著這 出“悲劇”上演，卻無(wú)能為力，心里像有千萬(wàn)根針在刺一樣痛。爸爸望著 亂七八糟的房間,傳來(lái)刺耳的乒乒乓乓的聲音，無(wú)奈地長(zhǎng)嘆了一 口氣。 突然，房間里傳出一聲驚喜的叫喊:“快來(lái)看，在這兒!''我和爸爸互 相看了看，百米沖刺似的進(jìn)了房間。只見(jiàn)媽媽手里拿著存折，欣喜若狂， 眉毛好似彎彎的月牙，眼睛里的怒火被大水平息了,嘴角漾起一絲笑容。 我本以為一場(chǎng)風(fēng)波即將結(jié)束，正在感謝“知情,，的存折從天而降,卻沒(méi)料 到還有一場(chǎng)更大的風(fēng)波等著我們。只見(jiàn)爸爸一個(gè)箭步?jīng)_上去奪過(guò)媽媽 手中的一個(gè)包，小心翼翼地放回抽屜藏好。他長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣,轉(zhuǎn)過(guò)身 對(duì)媽媽說(shuō):“你別亂動(dòng)這個(gè)包，里面有我一生的心血呢!剛剛滅掉的火又

24、 燃燒起來(lái),媽媽的火氣又上來(lái)了，變成了兇猛的獅子，扭過(guò)頭去,一臉的 不屑:“都是一家人，我能把你的證書(shū)怎么樣?燒了廠(chǎng)爸爸四下瞧瞧，故意 壓低聲調(diào):“那可不一定!"天哪!這兩個(gè)人是怎么了？頭腦發(fā)高燒了呀? 句句針?shù)h相對(duì)，雞毛蒜皮的事用得著這樣大動(dòng)干戈嗎?這時(shí)，他倆尷尬 精選文檔 地相對(duì)著，誰(shuí)也不肯先認(rèn)錯(cuò)。空氣幾乎停止流動(dòng)，令人窒息,我受不了了, 站了出來(lái):“別再鬧了。都是一家人，想弄丟東西都難。整天疑神疑鬼的, 累不累?快去看，有好看的電視劇! 爸爸媽媽又坐在一起看電視了。一場(chǎng)爭(zhēng)論終于結(jié)束了，還是平靜 好!希望永遠(yuǎn)不要再有這樣的“家庭風(fēng)波"了！ 【點(diǎn)評(píng)】本文敘寫(xiě)爸爸媽媽兩場(chǎng)爭(zhēng)論，著

25、力表現(xiàn)爭(zhēng)論的動(dòng)作、語(yǔ) 言、神態(tài)，讓讀者看到一個(gè)急性子、火爆脾氣的媽媽?zhuān)粋€(gè)能忍讓有時(shí) 乂不服輸?shù)陌职?人物形象躍然紙上。 這樣的人讓我難忘 這樣一個(gè)深秋，天暗得早。 小路上沒(méi)有霓虹，只有廣闊夜空中一彎清冷的月亮散發(fā)著幽幽的 光，只有一陣?yán)滹L(fēng)吹過(guò)，飄下滿(mǎn)地的落葉，與風(fēng)一同在舒遨旋轉(zhuǎn)著。 我就這樣一直走著，一直低著頭走著。直到我感覺(jué)到一絲微弱的 亮光照亮了路，才緩緩抬起頭來(lái)。前面是一個(gè)模糊的身影，佝僂著。他 背對(duì)著我，正咳得厲害，旁邊是一個(gè)比他大得多的地瓜爐了，火膛里閃 著紅光，上面用厚厚的花格子布捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。等我走近了，那人才長(zhǎng) 舒了一 口氣,慢悠悠地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。 微弱的光下,他灰口

26、色的頭發(fā)稀疏而且亂七八糟，有點(diǎn)像鳥(niǎo)窩里的 干草。溝壑縱橫的一張臉，黑黝黝的。下面是麻桿兒一般粗細(xì)的兩條 腿。 老人見(jiàn)我看他，他也就盯著我，干裂的嘴唇動(dòng)了動(dòng)，忽然咧開(kāi)嘴樂(lè) 了: “同學(xué)，買(mǎi)地瓜不廠(chǎng)一口方言,聽(tīng)起來(lái)很溫暖，我點(diǎn)點(diǎn)頭老人掀開(kāi)花布, 一股香甜的氣息撲面而來(lái)。我看看四周,不禁好奇地問(wèn)他為何要在這 樣一個(gè)偏僻的地方賣(mài)東西，他只是麻利地稱(chēng)著東西，笑而不答。 精選文檔 直到有一天,我回來(lái)的稍晩了一些，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到一個(gè)臟兮兮的小孩 站在老頭的面前，仰頭望看老人從爐子里挑出兩個(gè)最大的地瓜遞給他, 小孩用衣服兜著冒著熱氣的地瓜飛快地跑向一個(gè)黑暗的角落,那里隱 約躺著一個(gè)女人。 就在這一瞬間

27、，我終于明白了老人那日的笑而不答…… 這個(gè)在我成長(zhǎng)中最難忘的人用實(shí)際行動(dòng)告訴我:生活有吋也需 要那么一點(diǎn)人情味，好讓人們感到親人以外的溫暖。如果只有一味的 冷漠,又怎能叫作生活呢？ 花落花開(kāi)間,又過(guò)了幾年。還是這樣一個(gè)深秋,還是那個(gè)熟悉的角. 落，卻再也聞不到地瓜的香甜，那對(duì)耐人尋味的母子不知從何時(shí)起，也 不見(jiàn)了蹤影，但多年前的那個(gè)佝僂的瘦小身影，那…口溫暖的地方口音, 還有一顆善良的心卻讓我難忘。 現(xiàn)在，心中的這些記憶，即使在清冷陰寒的深秋，也仍會(huì)散發(fā)出絲 絲溫暖。 【點(diǎn)評(píng)】本文寫(xiě)了一個(gè)賣(mài)地瓜的老人熱心幫助一對(duì)母子的故事, 突出了老人的善良,表現(xiàn)出人性的溫暖。環(huán)境描寫(xiě)能襯托人物的精神

28、 品質(zhì)及作者感受。首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)安排巧妙。 □□□□學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.明確寫(xiě)人作文的基本方法。 2 ?學(xué)會(huì)選擇典型事例寫(xiě)出人物性格與品質(zhì)的方法，進(jìn)一步把人物 寫(xiě)生動(dòng)。 3?積極參與寫(xiě)作訓(xùn)練，能夠按要求寫(xiě)出較完好的片段或作文，突顯 人物的精神品質(zhì)。 精選文檔 匚匚□□學(xué)習(xí)流程 1.帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)真閱讀教材和學(xué)案中的學(xué)法指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)，為 實(shí)戰(zhàn)寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。 2?根據(jù)寫(xiě)作實(shí)踐的要求進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。 3 ?小組交流，組內(nèi)批改，推薦優(yōu)秀作品全班展示。 4 ?班內(nèi)交流、點(diǎn)評(píng)，自主修改。 LI I匸I學(xué)習(xí)過(guò)程 一、自主學(xué)習(xí) ?學(xué)法指導(dǎo) 1?審題:細(xì)心審題，弄清題意。 2?立意:

29、確定好所寫(xiě)人物的思想品德。突出人物性格、思想品質(zhì), 反映人物心靈。 3?選材:依據(jù)要表現(xiàn)的品德選擇一個(gè)或幾個(gè)具體事例進(jìn)行具體描 寫(xiě)。選典型的材料:最能說(shuō)明人物性格、思想品質(zhì)，反映人物心靈的材 料。 4?布局:據(jù)所選材料的情況，按吋間或材料類(lèi)別布局。釆用多種手 法描寫(xiě)人物:外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě) 選擇最能表現(xiàn)突出人物形象的來(lái)寫(xiě)。 5?修改、交流欣賞。 ?寫(xiě)法指導(dǎo) 精選文檔 寫(xiě)人有一些基本的方法,如描寫(xiě)外貌、動(dòng)作、神態(tài)等。通過(guò)這些 方法，可以寫(xiě)出人物的外在特點(diǎn)，標(biāo)識(shí)出他與眾不同之處。僅僅如此不 夠，還應(yīng)深入人物的內(nèi)心,寫(xiě)出他的個(gè)性與精神品質(zhì)。 1 ?詳

30、述典型事例。一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)和精神追求往往通過(guò)他所做 的事情得以彰顯，寫(xiě)作時(shí)可以抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。 如《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》中，聞一多先生鉆研學(xué)問(wèn)時(shí) 專(zhuān)注認(rèn)真、鍥而不舍的精神就是通過(guò)他“足不下樓^廢寢忘食”等典型 事例來(lái)表現(xiàn)的，而他作為民主戰(zhàn)士不畏強(qiáng)權(quán)的一面則通過(guò)他參加示威 游行等行為突顯出來(lái)。 2?豐富寫(xiě)作手法。寫(xiě)人時(shí)，可以借助一些寫(xiě)作手法來(lái)加以突岀、強(qiáng) 調(diào)，如對(duì)比、襯托、正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合等，共同起到揭示和突 顯人物精神的作用。如《鄧稼先》一文，將鄧稼先與美國(guó)“原子彈之父” 奧本海默進(jìn)行對(duì)比，鄧稼先忠厚樸實(shí)的氣質(zhì)和毫無(wú)私心、甘于奉獻(xiàn)的 品格鮮明地表現(xiàn)了出

31、來(lái)。 3?妙用抒情議論。記敘人物，還可以借助一些抒情、議論的句子, 對(duì)人物的精神晶質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式的概括。如《說(shuō)和做——記聞一多先牛 言行片段》中,“聞一多先生，是卓越的學(xué)者,熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇 的革命戰(zhàn)士”，“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”,對(duì)聞一多先生的一生 做了高度的評(píng)價(jià),也是對(duì)全文的總結(jié)。這些精彩的抒情和議論,提煉了 人物的精神品質(zhì)，也對(duì)文章的主旨起到了升華的作用。 二、寫(xiě)作實(shí)踐 （一） 也許閉上眼睛你都能想出好朋友的樣貌，寫(xiě)出他的外在特征 并不太難,但你還能寫(xiě)出他的性格與氣質(zhì)嗎？以《我的好朋友》為題, 寫(xiě)一個(gè)200字左右的片段。 精選文檔 寫(xiě)作提示： 1.要寫(xiě)岀人

32、物的性格和精神氣質(zhì)。當(dāng)然，也不排斥對(duì)他進(jìn)行外貌、 動(dòng)作、語(yǔ)言等的描寫(xiě)，這些方法運(yùn)用得好，也可以有效突顯人物的精神 氣質(zhì)。 2 ?可以敘述你和他相處的時(shí)光、共同經(jīng)歷的事情，在描寫(xiě)和敘述中 展現(xiàn)他的性格品質(zhì)。 （二） 生活中，我們難免會(huì)與人發(fā)生爭(zhēng)論。有時(shí)候，只是兩個(gè)人參與; 有時(shí)候，則是數(shù)人參加。調(diào)動(dòng)你的生活經(jīng)驗(yàn)，以《爭(zhēng)論》為題，寫(xiě)一篇作 文，描摹爭(zhēng)論中人們的不同表現(xiàn)。不少于500字。 寫(xiě)作提示: 1?設(shè)置場(chǎng)景和爭(zhēng)論點(diǎn)，回憶爭(zhēng)論時(shí)人們的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，抓住 人們的不同精神氣質(zhì)和個(gè)性展開(kāi)描摹。 2 ?可以通過(guò)對(duì)比、襯托等手法來(lái)刻畫(huà)人物，寫(xiě)出他們?cè)跔?zhēng)吵中的不 同表現(xiàn)。 3 ?不妨深入人物

33、內(nèi)心，想象他的心理,嘗試進(jìn)行心理描寫(xiě)。 （三）生活中我們會(huì)遇到各種各樣的人,有的讓你尊敬，有的讓你佩 服，有的讓你感動(dòng),有的讓你嘆息……以《這樣的人讓我 》為題, 寫(xiě)一篇作文。不少于500字。 寫(xiě)作提示： 1.先補(bǔ)全題目。填寫(xiě)一個(gè)能體現(xiàn)口己情感態(tài)度的詞語(yǔ)。 2?“這樣的人"可以是你熟悉的人，比如你的同學(xué)、鄰居，也可以是陌 生的人，比如路人、新聞報(bào)道中的人 精選文檔 ;可以是某個(gè)具體的人，也可以是某 一類(lèi)人。 3?“這樣的人”應(yīng)該是具有某種精神品質(zhì)，或代表某種風(fēng)氣的人。要 著眼于個(gè)性、品質(zhì)去描寫(xiě),寫(xiě)出你的情感傾向。 三、 小組交流 學(xué)習(xí)小組內(nèi)互相批改，推薦優(yōu)秀作品全班展示

34、。班內(nèi)交流、點(diǎn)評(píng)。 四、 自主修改 根據(jù)交流點(diǎn)評(píng)中出現(xiàn)的問(wèn)題自主進(jìn)行修改。 五、 例文欣賞 （一）我的好朋友（片段） 在我眾多朋友中，她是最真的一個(gè)。 我戲稱(chēng)她為“黑煞女金剛雹一女生，虎背熊腰,打人基本靠腳，講話(huà) 基本靠吼，再加上天生像掉進(jìn)過(guò)煤堆一樣，和我站一塊就是“黑白無(wú)常”, 不給她取這外號(hào)我怕上帝不允許。 我時(shí)常提醒她:“你跟我講話(huà)時(shí)注意點(diǎn)形象行不?你也要淑女一點(diǎn) 嘛?！彼尤换卮鹞?“跟你說(shuō)話(huà)不能注意形象,那樣有損我的形象?！蔽?回?fù)舻?“你有啥形象? 一個(gè)學(xué)過(guò)跆拳道的C黑煞女金剛'，您老人家能不 能照顧一下我的淑女形象?"她眼睛都沒(méi)眨一下就一口答應(yīng)了:“行。" 結(jié)果，她

35、逢人便叫我“淑女”，搞得我恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。后來(lái)她拍 著我的肩膀說(shuō):“做人要真實(shí)，這樣才有魅力?！蔽颐c(diǎn)頭,立馬把我的肩 膀從她的“熊掌"下解脫出來(lái)。 她總是這樣坦坦蕩蕩，因此擁有極好的人緣，連老師都說(shuō):“這孩子, 真性情!，'說(shuō)實(shí)話(huà)，我很欣賞她，也很佩服她，因?yàn)樵跁r(shí)光的和弦中保持真 實(shí)的自我 精選文檔 ,是一件不容易的事。 （二）爭(zhēng)論 我的家十分溫馨。但爸爸媽媽的性格各不相同，總喜歡時(shí)不時(shí)地 頂幾句話(huà)。 前不久，又發(fā)生了一件事。那天晚上,媽媽四處找銀行存折，亡到把 家翻了個(gè)底朝天，存折仍不見(jiàn)蹤影,媽媽眉頭緊鎖，手托著下巴，想了一 會(huì)兒像名偵探柯南一樣，去詢(xún)問(wèn)“嫌疑犯"爸爸

36、。 爸爸正躲在他的安樂(lè)窩——沙發(fā)上看電視，看得眉開(kāi)眼笑。眼前 突然變出了氣勢(shì)洶洶的媽媽:“喂!存折呢廠(chǎng)爸爸嚇得全身顫抖,不敢去 看媽媽?zhuān)]上眼睛大喊:“冤枉啊!你什么時(shí)候看見(jiàn)我碰過(guò)你的東西啦廠(chǎng) 一句話(huà)如同汽油澆在熊熊烈火之上，氣得媽媽紅潤(rùn)的臉都綠了，眼睛里 噴射的怒火灼灼傷人:“哼!那你說(shuō)在哪?難倒長(zhǎng)翅膀飛了廠(chǎng)說(shuō)完,又怒氣 沖沖地去房間找存折。我一人可憐巴巴地縮在角落，眼睜睜地看著這 出“悲劇”上演，卻無(wú)能為力，心里像有千萬(wàn)根針在刺一樣痛。爸爸望著 亂七八糟的房間,傳來(lái)刺耳的乒乒乓乓的聲音，無(wú)奈地長(zhǎng)嘆了一口氣。 突然，房間里傳出一聲驚喜的叫喊:“快來(lái)看，在這兒!''我和爸爸互 相看了看，百

37、米沖刺似的進(jìn)了房間。只見(jiàn)媽媽手里拿著存折，欣喜若狂， 眉毛好似彎彎的月牙，眼睛里的怒火被大水平息了,嘴角漾起一絲笑容。 我本以為一場(chǎng)風(fēng)波即將結(jié)束，正在感謝“知情,，的存折從天而降,卻沒(méi)料 到還有一場(chǎng)更大的風(fēng)波等著我們。只見(jiàn)爸爸一個(gè)箭步?jīng)_上去奪過(guò)媽媽 手中的一個(gè)包，小心翼翼地放回抽屜藏好。他長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣,轉(zhuǎn)過(guò)身 對(duì)媽媽說(shuō):“你別亂動(dòng)這個(gè)包，里面有我一生的心血呢! ”剛剛滅掉的火 又燃燒起來(lái),媽媽的火氣又上來(lái)了，變成了兇猛的獅子，扭過(guò)頭去，一臉 精選文檔 的不屑:“都是一家人，我能把你的證書(shū)怎么樣?燒了? ”爸爸四下瞧瞧，故 意壓低聲調(diào):“那可不一定!”天哪!這兩個(gè)人是怎么了？頭腦發(fā)高

38、燒了呀? 句句針?shù)h相對(duì)，雞毛蒜皮的事用得著這樣大動(dòng)干戈嗎?這時(shí)，他倆尷尬 地相對(duì)著，誰(shuí)也不肯先認(rèn)錯(cuò)。空氣幾乎停止流動(dòng)，令人窒息,我受不了了， 站了出來(lái):“別再鬧了。都是一家人，想弄丟東西都難。整天疑神疑鬼的， 累不累?快去看，有好看的電視劇!” 爸爸媽媽又坐在一起看電視了。一場(chǎng)爭(zhēng)論終于結(jié)束了，還是平靜 好!希望永遠(yuǎn)不要再有這樣的“家庭風(fēng)波"了！ （三）這樣的人讓我難忘 這樣一個(gè)深秋，天暗得早。 小路上沒(méi)有霓虹，只有廣闊夜空中一彎清冷的月亮散發(fā)著幽幽的 光，只有一陣?yán)滹L(fēng)吹過(guò)，飄下滿(mǎn)地的落葉，與風(fēng)一同在街邊旋轉(zhuǎn)著。 我就這樣一直走著，一直低著頭走著。直到我感覺(jué)到一絲微弱的 亮光照亮了路，才

39、緩緩抬起頭來(lái)。前面是一個(gè)模糊的身影,佝僂著。他 背對(duì)著我，正咳得厲害，旁邊是一個(gè)比他大得多的地瓜爐子，火膛里閃 著紅光，上面用厚厚的花格子布捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。等我走近了，那人才長(zhǎng) 舒了一 口氣,慢悠悠地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。 微弱的光下,他灰白色的頭發(fā)稀疏而且亂七八糟，有點(diǎn)像鳥(niǎo)窩里的 干草。溝壑縱橫的一張臉，黑黝黝的。下面是麻稈兒一般粗細(xì)的兩條 腿。 老人見(jiàn)我看他，也就盯著我，干裂的嘴唇動(dòng)了動(dòng)，忽然咧開(kāi)嘴樂(lè) 了: “同學(xué)，買(mǎi)地瓜不廠(chǎng)一口方言,聽(tīng)起來(lái)很溫暖，我點(diǎn)點(diǎn)頭老人掀開(kāi)花布, 一股香甜的氣息撲面而來(lái)。我看看四周,不禁好奇地問(wèn)他為何要在這 樣一個(gè)偏僻的地方賣(mài)東西，他只是麻利地稱(chēng)著東西，笑而不答。 精選文

40、檔 直到有一天,我回來(lái)的稍晚了一些，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到一個(gè)臟兮兮的小孩 站在老頭的面前，仰頭望著老人從爐子里挑出兩個(gè)最大的地瓜遞給他, 小孩用衣服兜著冒著熱氣的地瓜飛快地跑向一個(gè)黑暗的角落,那里隱 約躺著一個(gè)女人。 就在這一瞬間，我終于明白了老人那日的笑而不答…… 這個(gè)在我成長(zhǎng)中最難忘的人用實(shí)際行動(dòng)告訴我:生活有吋也需要 那么一點(diǎn)人情味，好讓人們感到親人以外的溫暖。如果只有一味的冷 漠,又怎能叫作生活呢？ 花落花開(kāi)間,又過(guò)了幾年。還是這樣一個(gè)深秋，還是那個(gè)熟悉的角 落，卻再也聞不到地瓜的香甜，那對(duì)耐人尋味的母子不知從何時(shí)起，也 不見(jiàn)了蹤影，但多年前的那個(gè)佝僂的瘦小身影，那一口溫暖的地方口音, 還有一顆善良的心卻讓我難忘。 現(xiàn)在，心中的這些記憶，即使在清冷陰寒的深秋，也仍會(huì)散發(fā)出絲 絲溫暖。 （注：可編輯下載，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正，謝謝!） 精選文檔