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2014-2015學年度第二學期深圳市龍華新區(qū)萬安學校教案表
課 題
嶺南版五年級美術下冊《重復與漸變》第二課時
上課班級
五年級
主備教師
何海玲
課時
2課時
上課時間
2015.05.20
教學目標
知識與能力
掌握重復與漸變的排列規(guī)律和構成形式；
過程與方法
運用重復與漸變構成原理裝飾手提袋。
情感態(tài)度與價值觀
感受重復與漸變獨特的裝飾美感，啟發(fā)學生設計思維的創(chuàng)造潛力。
教學重點
運用城府于漸變的構成原理裝飾手提袋，加深對上述構成原
2、理的理解。
教學難點
重復與漸變的排列規(guī)律和構成形式及較精確的徒手繪制的表現(xiàn)能力。
教具準備
PPT課件、卡紙、剪刀。
教法運用
講授法、演示法。
學法指導
合作學習法、聯(lián)想學習法。
基本環(huán)節(jié)
教師授課過程（教師活動）
學生學習過程（學生活動）
教學意圖
導入
新課
（檢查預習）
1、 導入：
1、組織教學常規(guī)，導入課堂。
端正坐姿。
培養(yǎng)學生學習常規(guī)。
初
學
新
課
（初步探究）
2、 講授新課：
1、學習重復的類型:(1)基本形的重復：在構成設計中使用同一個基本形構成的圖面叫基本形的重復。 （2）骨格的重復：如果骨格每一單位的形
3、狀和面積均完全相等。（3)形狀的重復：形狀是最常用的重復元素，在整個構成中重復的形狀可在大小、色彩等方面有所變動。(4)大小重復：相似或相同的形狀，在大小上進行重復。(5)色彩重復：在色彩相同的條件下，形狀、大小可有所變動。(6)肌理的重復：在肌理相同的條件下、大小、色彩可有所變動。(7)方向的重復：形狀在構成中有著明顯一致的方向性。
學習重復的類型。
認識重復的種類。
學 習 探 討
（合作學習）
3、 深入認識：
1、形狀的漸變：一個基本形漸變到另一個基本形，基本形可以由完整的漸變到殘缺，也可以由簡單到復雜，由抽象漸變到具象。 2、方向的漸變：基本形可在平面
4、上作有方向的漸變。 3、位置的漸變：基本形作位置漸變時需用骨架，因為基本形在作位置漸變時，超出骨架的部分會被切掉。 4、大小的漸變：基本形由大到小的漸變排列，會產生遠近深度及空間感。 5、色彩的漸變：在色彩中，色相、明度、純度都可以出漸變效果，并會產生有層次感的美感。 6、骨格的漸變：是指骨格有規(guī)律的變化，使基本形在形狀、大小、方向上進行變化。
學習不同重復的漸變。
認識漸變，擴寬知識面。
基本環(huán)節(jié)
教師授課過程（教師活動）
學生學習過程（學生活動）
教學意圖
欣 賞 觀 察
（深入探究）
4、 欣賞。
1、欣賞由重復漸變制作成的手工作品。
欣賞作品。
提高審美，學會制作。
當
堂
檢
測
（學習診斷）
5、 創(chuàng)作：
1、參照書本案例，設計制作一個利用重復或者漸變原理的紙手袋。
2、獨立或者合作完成。
獨立或者合作制作紙手袋。
提高動手能力，培養(yǎng)合作精神。
課
堂
小
結
（梳理歸納）
6、 總結：
1、總結重復與漸變的類型。
2、展示與評價作品作品。
展示與評價作品。
提高語言表達能力。
作業(yè)布置（檢查反饋）
板書設計（突出重點）
將制作好的紙手袋運用于生活中。
重復與漸變。
教學反思
專心---專注---專業(yè)
五年級美術下冊第四單元第11課《重復與漸變》第二課時(何海玲)(共3頁)
