高二英語Book 5 Unit 1 Great Scientists教學(xué)設(shè)計(高中組)
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1、 高二英語Book 5 Unit 1 Great Scientists教學(xué)設(shè)計(高中組) 一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)對高中英語課程的總目標(biāo)描述如下:高中英語課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上, 進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的,發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的水平;形成有效的英語學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言使用水平。在教學(xué)原則中也強(qiáng)調(diào),高中英語課程要特別著重培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息、處理信息和傳達(dá)信息的水平、分析問題和解決問題的水平以及用英語實行思維和表達(dá)的水平。本節(jié)課以語言習(xí)得理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些核心理念為依據(jù),設(shè)計思想體現(xiàn)如下: 一、任務(wù)設(shè)
2、計符合課標(biāo)要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維教學(xué)觀在英語學(xué)科當(dāng)中就是要整合發(fā)展學(xué)生的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生綜合使用語言的水平。展開課堂探究是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言使用水平的最佳手段。 二、以任務(wù)驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)。以靈活使用教材資源和貼近學(xué)生實際水平為原則,引入SARS、禽流感等話題,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語境,激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程。 三、尊重學(xué)生個體差異。因為學(xué)生現(xiàn)有的語言水平及學(xué)習(xí)方式等方面存有差異,高中英語課程的教學(xué)設(shè)計不但要符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),還要考慮不同學(xué)生的不同情況,面向全體學(xué)生。所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)由淺入深,由易到難,層層遞進(jìn),充分考慮了學(xué)生的不
3、同水平,實現(xiàn)了面向全體學(xué)生。 三、個人活動與小組合作相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)策略形成階梯性任務(wù)鏈,層層推動,步步深入。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中,充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能,形成有效的學(xué)習(xí)策略,提升自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的水平。 二、教學(xué)背景分析 教學(xué)內(nèi)容分析 本單元的中心話題是“科學(xué)家”,介紹科學(xué)家如何以探索、鉆研、無畏的科研精神驗證未知的科學(xué)真理,使學(xué)生在科學(xué)家的故事中學(xué)到知識、嘗到樂趣、獲得智慧、受到鼓舞,從而早日成才。教師的任務(wù)是協(xié)助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)精神,使他們成為具有科學(xué)精神和人文精神的創(chuàng)新型人才。 這節(jié)課是本單元的第二
4、節(jié)閱讀訓(xùn)練課,介紹英國著名醫(yī)生是如何通過考察、分析、探究的科學(xué)方法,發(fā)現(xiàn)并控制霍亂這種傳染病的。這個節(jié)課的重點(diǎn)在于對文章的閱讀。學(xué)生通過閱讀課文,感悟科學(xué)家的周密觀察、勇于探索和認(rèn)真分析的科學(xué)精神,了解發(fā)現(xiàn)的全過程有著科學(xué)的嚴(yán)密性,同時了解公共衛(wèi)生保健常識,做到準(zhǔn)確的求醫(yī)問藥。 學(xué)情分析 高二的學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),在知識和水平方面的有所提升,所以英語教學(xué)要側(cè)重于學(xué)生的綜合語言使用水平,尤其要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中學(xué)會分析和欣賞。同時,在教學(xué)中要使學(xué)生通過觀察、體驗、探究等主動的學(xué)習(xí)方法,充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能,形成有效的學(xué)習(xí)策略,提升自主學(xué)習(xí)水平。本單元學(xué)
5、生在新學(xué)期的第一課,學(xué)生門對新的學(xué)期充滿信心,通過對Stephen Hawking 的學(xué)習(xí),了解也能進(jìn)一步促動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的精神,更加努力奮斗,自強(qiáng)不息。 三、教學(xué)目標(biāo) 目 標(biāo) 設(shè) 置 知識目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)掌握相關(guān)人物的介紹性文章的閱讀方法和技巧; 2.在認(rèn)知理解課文的基礎(chǔ)上,掌握使用文章中所出現(xiàn)的常用的句型和短語、詞語等。 水平目標(biāo): 1.發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫的基本技能,提升閱讀技巧,培養(yǎng)綜合使用語言的水平; 2.培養(yǎng)學(xué)生能利用上下文來猜測詞義和能欣賞文章的寫作技巧的水平 3.能根據(jù)所讀材料使用適當(dāng)?shù)恼Z言實行簡短的交流。 德育目標(biāo): 通過
6、本文向?qū)W生展示偉大科學(xué)家的科學(xué)精神和人生觀,使學(xué)生形成積極的情感態(tài)度,從而能在生活中勇敢面對任何挫折,不被困難打倒,在學(xué)習(xí)和工作中能主動探索積極進(jìn)取。 確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù): 根據(jù)新課標(biāo)要求,通過聽、說、讀、寫四項基本語言技能的訓(xùn)練,使學(xué)生形成綜合語言使用水平,激發(fā)學(xué)生的興趣,為真實語言交際打基礎(chǔ)。此外,沒一門課程都應(yīng)盡可能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),把培養(yǎng)學(xué)生感情融化到日常教育教學(xué)中。 教學(xué)方式和教學(xué)手段 本課采用任務(wù)型教學(xué)方法,小組合作學(xué)習(xí)方法,并利用多媒體輔助教學(xué),全面鍛煉學(xué)生的各種閱讀技能和綜合語言使用水平。 板書 設(shè)計 Unit 1 Great Scientis
7、ts 四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.了解人物簡介的文體特點(diǎn),并以此指導(dǎo)閱讀; 2.訓(xùn)練skimming, scanning, careful reading等閱讀技能; 3.對文章深層次的理解及細(xì)節(jié)的欣賞及對人物的評價。 教學(xué)難點(diǎn): 1.通過閱讀文章獲得信息,并進(jìn)一步處理這些信息 2.培養(yǎng)學(xué)生獲取篇章主旨大意的水平。 五、教學(xué)過程 教學(xué) 階段 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 Lead-in Playing a short video of people fighting against SARS in 2003,people suffering bird
8、flu in Asia in 2005. Students watch the video . 以視頻導(dǎo)入,更為直觀形象,并能引起學(xué)生的興趣,為課文學(xué)習(xí)做鋪墊。 Pre- reading Step 1 Brainstorm Show some key words or sentences describing some great scientists and ask students to guess who they are. Students listen to the teacher carefully and have a guessing competition.
9、進(jìn)一步以頭腦風(fēng)暴的形式激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并檢驗學(xué)生的知識儲備。 Step 2 Discussion Show some phrases on the screen , which are the stages in setting out a new scientific idea. Students discuss in groups and get the process of scientific discoveries. 學(xué)生通過討論初步了解得出科學(xué)觀點(diǎn)所需的過程,為完成閱讀奠定基礎(chǔ)。 While- reading Step 1 Fast-reading Ask
10、students to read the text quickly and find out the main idea of each paragraph.. Para 1: the problem Para 2:the cause----two theories Para 3: the method Para 4: the discovery Para5: the result and conclusion Para 6: the suggestion Students read the text quickly and find out
11、 the main idea of each paragraph. 學(xué)生通過表層閱讀了解文章的文體,抓住文章主題和段落大意,檢驗學(xué)生快速閱讀并獲取信息的能力。 While-reading Step 2: Careful reading: Para 1 1. What is cholera? 2. how to control cholera , in John Snow’s opinion? Para 2 He put forward ________ theories explaining the cause of cholera Idea 1 Cholera
12、 was spread by_______in the air to attack people. Idea 2 Cholera was spread by _______ with which people absorbed this disease into their bodies. Para 3 1. What did John Snow do when another outbreak hit London in 1854 and spread quickly? 2.Where did he gather the information? Para 4 Many de
13、aths happened here. No death happened here. The water from the pump was to blame. Para 5 1.The water came from ________. A.the river that had been dirtied by people from London B.the lake that had been polluted by local people C.the river that had been dirtied by water from London D.the lake
14、 that had been polluted by water from London 2.What did Dr. Snow advise the people in Broad Street to do? And what was the result? Para 6 Read the 6th Para and try to catch the main idea of this paragraph. Para 7 To prevent the cholera from spreading again, what did John Snow do? Studen
15、ts read each paragraph carefully again and try to get the answer from the text by themselves. Then students will tell their answer by groups and check the answers. 學(xué)生通過逐段閱讀課文,從各段中獲取相關(guān)信息,并利用這些信息完成一些練習(xí)。提高學(xué)生獲取信息和處理信息的能力以及自主學(xué)習(xí)能力。 Step 3 Group work Read the text and fill in the chart (Ex 1, p3)
16、Students read the text again and have a discussion with their group members to complete the chart and master the main content of the text. 再次閱讀可加深學(xué)生對課文的理解,抓住課文的重點(diǎn)細(xì)節(jié),給學(xué)生提高自助、自悟的機(jī)會,并培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維的綜合語言運(yùn)用能力。 Step 4: Listening Play the recorder for students to listen to. Students listen to the tape and
17、 master the text well. 這一環(huán)節(jié)也是對課文的進(jìn)一步鞏固, 在培養(yǎng)學(xué)生聽力的同時也為下一步復(fù)述課文打下基礎(chǔ)。 Discussion Show the topic for discussion: What spirit can we find in John Snow? As a student, what should we learn from him? Students may get these words: clever/talented, strict patient, creative, determined, positive, honest,
18、 intelligent, hard-working,ambitious, careful, co-operative, confident, brave 通過討論約翰斯諾的精神,學(xué)生形成積極的情感態(tài)度,從而能在生活中勇敢面對任何挫折,不被困難打倒,在學(xué)習(xí)和工作中能主動探索積極進(jìn)取。 Summary&class-evaluation Ask some students to tell what they learn from this lesson . Students summary what they learn in this lesson. 確認(rèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,鍛煉學(xué)
19、習(xí)的總結(jié)歸納能力。 Homework Surf the internet to find out: What should we pay attention to in our daily life to prevent ourselves from getting infected with all these infectious diseases? 教學(xué)反思 本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計遵循了創(chuàng)造性地使用教材的原則,將課文閱讀與聽說訓(xùn)練結(jié)合起來, 使學(xué)生的語言技能得到了全方面的提高。導(dǎo)入和熱身內(nèi)容新穎,而且能夠激發(fā)學(xué)生的興趣;閱讀過程從整體感知到細(xì)節(jié)理解,再到對課文的整體把握,問題設(shè)計由淺入深,環(huán)環(huán)深入,非常有利于對學(xué)生的閱讀理解能力的培養(yǎng),達(dá)到教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的突破。在情感教育方面,學(xué)生也得到了一定的收獲。然而,由于教學(xué)過程中可能會出現(xiàn)一些不可預(yù)見的問題,我覺得自己在教學(xué)中還應(yīng)該加強(qiáng)對課堂的駕馭能力,尤其是學(xué)生經(jīng)過討論發(fā)表見解的環(huán)節(jié),一定控制好時間,做好對學(xué)生的引導(dǎo)。否則,欲設(shè)的教學(xué)任務(wù)就很難按時完成。
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