蘇教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《簡(jiǎn)單的單位換算》教案精編范本

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1、 蘇教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《簡(jiǎn)單的單位換算》教案 蘇教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《簡(jiǎn)單的單位換算》教案 【1】目的要求 1、在測(cè)量活動(dòng)中了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，并且學(xué)會(huì)估算，提高估算能力。 2、組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中提高參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，形成解決問題的一些基本策略。 重點(diǎn)難點(diǎn) 了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，并且學(xué)會(huì)估算，提高估算能力。 一

2、、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題 多媒體演示小兔和小貓?jiān)诒荣愄h(yuǎn)，分別留下一條線段。小兔：“我跳了9分米”，小貓：“我跳了80厘米”。兩個(gè)小動(dòng)物爭(zhēng)論不休。 師：小兔和小貓誰(shuí)跳得遠(yuǎn)呢?(學(xué)生自由說) 師：到底誰(shuí)跳得遠(yuǎn)，小朋友們誰(shuí)說得正確呢?學(xué)了“簡(jiǎn)單的單位換算”，你們就能找到答案! 二、組織活動(dòng)，引導(dǎo)探究 1、請(qǐng)小朋友每人拿一支筆芯，用直尺量一量，有多長(zhǎng)? 師：同樣的筆芯，有的小朋友量得是6厘米，有的小朋友量得是60毫米，這是怎么回事?(學(xué)生自由說。) 小結(jié)：許多小朋友都說6厘米和60毫米是一樣長(zhǎng)的，6厘米就等于60毫米。那為什么6厘米=60毫米呢?你是怎么想的?在

3、小組里說一說你的想法。 師：因?yàn)?厘米=10毫米，6厘米就有6個(gè)10毫米，也就是60毫米。所以6厘米=60毫米。 2、師：那我們每天用的課桌的高是多少厘米呢?同桌合作，量一量。(學(xué)生活動(dòng)) 師：小朋友量得課桌的高是70厘米，如果用分米作單位是多少分米呢?你是怎么想的?(先小組交流，再全班交流。) 小結(jié)：1分米=10厘米，70厘米有7個(gè)10厘米，就是7分米。 3、師：我這兒還有一塊橡皮，量得它的長(zhǎng)度是50毫米;教室的門量得它的高度是20分米。你能完成下面的填空嗎? 50毫米=()厘米20分米=()米 (同桌交流，選一題說說自己的想法，相互作出評(píng)價(jià)，全班交

4、流。) 三、想想做做、內(nèi)化新知 1、多媒體出示“想想做做” 說說誰(shuí)的跳繩長(zhǎng)?說明理由。 2、多媒體出示“想想做做” 先量一量每個(gè)圖形中各條邊長(zhǎng)是多少厘米，再說一說用毫米作單位是多少毫米?填寫在書上。 獨(dú)立完成，做完后跟同桌交流你的想法。 3、多媒體出示“想想做做” 讓學(xué)生獨(dú)立完成說說是怎樣換算的? 4、多媒體出示“想想做做” 看誰(shuí)都能算對(duì)。學(xué)生獨(dú)立完成，然后在小組里說說自己的想法。注意要相互評(píng)一評(píng)。 5、多媒體出示“想想做做” 先估計(jì)這兩條線段哪條長(zhǎng)，各有多長(zhǎng)，跟同桌說說，然后量一量，看誰(shuí)估計(jì)得準(zhǔn)?最后再同桌交流用毫米作單

5、位是多少毫米? 6、多媒體出示“想想做做” 先估計(jì)這兩條線段各長(zhǎng)幾厘米，跟同桌說說，然后量一量，看誰(shuí)估計(jì)得準(zhǔn)?最后再同桌交流用毫米作單位是多少毫米? 四、總結(jié)評(píng)價(jià)、活動(dòng)延伸 1、師：今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲嗎?你跟你小組的同學(xué)合作得怎樣? 2.出示“你知道嗎” 說明在繪制圖紙和標(biāo)注商品尺寸時(shí)，常常有毫米作單位。 出示圖，說說從這些圖中，你能知道些什么? 【2】教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位；了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算； 2．學(xué)會(huì)估測(cè)，提高估測(cè)能力。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單

6、的單位換算。 教學(xué)難點(diǎn)：能說出換算時(shí)的思考過程。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1．出示例題1： 自動(dòng)鉛筆的.筆芯長(zhǎng)6厘米。用毫米作單位是多少毫米呢？ 60厘米=（）60毫米 2．（拿出一根自動(dòng)鉛筆的筆芯） 問：這根筆芯長(zhǎng)多少？你知道嗎？ （請(qǐng)一生上來測(cè)量。） 3．測(cè)量結(jié)果是多長(zhǎng)？ 4．（板書：6厘米）問：能用毫米作單位嗎？ （板書：6厘米=（）毫米）指名說。 5．你是怎么想的呢？（同桌互說） 匯報(bào)（多人說一說）。 1．共有60小格，就是60毫米； B．1厘米是10毫米，6厘米是60毫米。 6．你覺得

7、這兩種說法怎么樣？哪種更簡(jiǎn)單？ 你能像他一樣說一說嗎？（再請(qǐng)一人說） 7．出示例題2： 課桌的高是80厘米。用分米作單位是多少分米呢？ 80厘米=（）分米 你是怎樣想的？ 8．這有一張課桌，它的高是60厘米用分米作單位是多少分米呢？你是怎樣想的？ 9．補(bǔ)充練習(xí)： 30分米=（）米 40毫米=（）厘米 10．這兩題你們都會(huì)了，如果換兩題行嗎？ 板：30分米=（）米 40毫米=（）厘米 你是怎么想的？同桌一人說一題。 二、鞏固練習(xí) 1．完成想想做做1。 1）現(xiàn)在請(qǐng)你自己量量這些圖形中各條邊長(zhǎng)是多少厘米？

8、 2）自己量一量，同桌可互相看一看，后匯報(bào)。 3）用毫米作單位是多少毫米？ 4）同桌互說，后匯報(bào)。 2．完成2。 1）圖上小朋友測(cè)量的是什么？ 2）手的寬度和上步的長(zhǎng)度。 3）你知道他手有多寬和一步有多長(zhǎng)嗎？ 4）這用的是什么單位？ 5）請(qǐng)你填一填書上的括號(hào)。 6）生匯報(bào)。 3．完成第3題。 1）請(qǐng)你填一填。（學(xué)生獨(dú)立填寫。） 2）開火車匯報(bào)。 3）第一題你是怎么比的？ 4）討論：數(shù)據(jù)一樣時(shí)，可以只看單位。 5）你還想說說哪題，你是怎么比的？ 4．完成第4題。 1）這兒有兩條線段，先估計(jì)它們的長(zhǎng)度。 2）再量一量，看估計(jì)得對(duì)不對(duì)。 3）你用得是什么單位？ 4）用毫米作單位是多少毫米？ 5）同桌互說。 6)完成第5題。 1）指名讀題。 2）師說要求。有不理解的可以提出來。 3）生可以回家記錄。 板書設(shè)計(jì)： 簡(jiǎn)單的單位換算 6厘米=60毫米 80厘米=（）分米 第 6 頁(yè) /共 6頁(yè)