一年級數(shù)學(xué)下冊 一 加與減（一）第4課時 開會啦教案 北師大版

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1、第4課時　開會啦 教學(xué)目標 1.知識與技能:通過具體情境和實際操作,初步體會“比較兩個數(shù)量的多少”可以用減法計算,豐富對減法意義的認識。 2.過程與方法:經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程,鞏固十幾減7,6的退位減法。 3.情感態(tài)度與價值觀:讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。 教學(xué)重點 理解減法的實際意義。 教學(xué)難點 根據(jù)主題圖,提出簡單的數(shù)學(xué)問題。 教　　法 談話法 學(xué)　　法 操作探究 教學(xué)準備 小棒、課件、圓片等 課時安排 1課時 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 出示口算卡片: 13-6= 15-8= 17-9= 14-8=

2、11-6= 11-9= 14-6= 16-7= 12-7= 二、實際應(yīng)用 1.談話引入課題。 老師發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察的孩子,今天我們一起來看一下,出示第8頁主題圖引導(dǎo)學(xué)生認真觀察。 問:你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息? 學(xué)生匯報:有11個小朋友,他們準備開會,會議室只有7把椅子。 根據(jù)信息,你想到了什么?下面老師要和大家一起去看看班干部開會的情景。出示課題:開會啦。 2.新課講授。 (1)根據(jù)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題? 問題1:如果每人坐1把椅子,夠嗎? 問題2:還缺幾把椅子? (2)指導(dǎo)學(xué)生動手操作解決提出的問題。 請你用準備好的圖形來擺一擺。我們用圓紙片表示開會的人數(shù),用

3、三角形紙片表示椅子的把數(shù)。 一一對應(yīng)地擺,觀察一下所擺的圖形,夠嗎?還缺幾把椅子?你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌互相說,然后指名說,最后集體評價。 (3)你能列式解決這個問題嗎? 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:11-7=4。 在這個算式中,11表示什么?7表示什么?得數(shù)4表示什么? 集體交流,引導(dǎo)學(xué)生明確:每人坐一把椅子,不夠,還缺4把椅子。 三、鞏固提高 1.完成課本第9頁第1題。引導(dǎo)學(xué)生先看圖,理解圖意。 問:圖上有哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出一個什么數(shù)學(xué)問題? 有15個小朋友去植樹,共有7把鏟子,每人1把鏟子,還差幾把? 指名學(xué)生回答,獨立解答。 2.完成課本第9頁第2題。先看圖,理解題意

4、。 問:你找出了哪些數(shù)學(xué)信息? 有12個小動物,有7個蘋果,每個小動物1個蘋果,還缺多少個蘋果?學(xué)生獨立完成,集體訂正。 再提一個數(shù)學(xué)問題,可以提“每只小動物一個盤子,還缺幾個盤子?” 3.計算比賽。完成課本第9頁第3題。 4.方框里能填幾?完成課本第9頁第4題。學(xué)生獨立填空,指名說一說。觀察一下這幾組算式,你有什么發(fā)現(xiàn)? 5.填一填。完成課本第9頁第5題。 先獨立計算,再觀察每一組算式,你有什么發(fā)現(xiàn)? 在每一組中,減去的數(shù)都是相同的,被減的數(shù)一個比一個大1,得數(shù)也一個比一個大1。 四、全課總結(jié) 今天這節(jié)課你有什么收獲?你還有哪些不明白的地方? 板書設(shè)計 開會啦 11-7=4