初中七年級美術(shù)《校園藝術(shù)節(jié)》教案設(shè)計三篇

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1、 初中七年級美術(shù)《校園藝術(shù)節(jié)》教案設(shè)計三篇 　　初中七年級美術(shù)《校園藝術(shù)節(jié)》教案設(shè)計一：“廣而告之” 　　教學目標 　　1、知識與技能：學習海報設(shè)計的基本知識。 　　2、方法與過程：掌握海報的設(shè)計步驟和制作方式。 　　3、情感態(tài)度與價值觀：啟發(fā)和培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新能力。 　　教學重點 　　1、了解掌握海報的構(gòu)成要素、設(shè)計原則及創(chuàng)意方法。 　　2、嘗試設(shè)計一幅有創(chuàng)意的海報。 　　教學難點 　　對學生分析能力、形象思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們能根據(jù)活動的主題去設(shè)計一幅富有創(chuàng)意的海報。 　　教學方法 　　直觀感受、討論、欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、情景、講授、演示、比較

2、等。 　　評價要點 　　1、是否掌握了海報設(shè)計的基本原則和設(shè)計方法。 　　2、能否根據(jù)活動的主題展開思維聯(lián)想，設(shè)計出創(chuàng)意獨特的海報。 　　3、是否熱心參與學習活動，能否提出有價值的問題。 　　4、操作實踐過程能否細致耐心，與同學合作是否融洽。 　　課前準備 　　教具：多媒體教學課件及設(shè)備、實物投影儀、卡紙、彩筆等。 　　學具：卡紙、鉛筆、橡皮、彩筆等。 　　教學設(shè)計示例 　　一、范例導(dǎo)入 　　以“長安大學第一屆圖書文化節(jié)”的宣傳海報或其他代表性的海報為例導(dǎo)入，引導(dǎo)學生通過觀察了解海報中傳遞的信息，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)海報的特點。 　　二、新授內(nèi)容 　　1、海報的構(gòu)成要素。 　

3、　對比多幅海報的異同點，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)海報的構(gòu)成要素。 　　2、海報設(shè)計的原則。 　　利用“第十屆中國上海國際藝術(shù)節(jié)”海報，引導(dǎo)學生說出各要素的選擇和處理的特點。 　　(1)文字： 　　A、標志性文字即海報的主題文字，必須醒目、簡潔，字體的選擇和編排應(yīng)根據(jù)活動的需要作藝術(shù)化的處理。 　　B、輔助性文字是對標題的具體說明，一般需要寫明活動的地點、時間及主要內(nèi)容。 　　(2)圖形的位置和比例在海報中一般比較重要，圖形的選擇應(yīng)呼應(yīng)主題且構(gòu)思新穎。 　　(3)色彩應(yīng)醒目，常用對比色，以增強視覺沖擊力。 　　3、海報的創(chuàng)意設(shè)計。 　　引導(dǎo)學生結(jié)合說學的海報知識，分析優(yōu)秀海報作品構(gòu)思

4、、處理等獨到之處，培養(yǎng)學生的形象思維能力。 　　4、海報的制作方式。 　　通過欣賞大量優(yōu)秀海報作品，了解優(yōu)秀海報制作方式——計算機制作、手繪制作。 　　三、實踐練習 　　用手繪的方式為學校藝術(shù)節(jié)設(shè)計一張創(chuàng)意獨特的海報。 　　1、說創(chuàng)意思路。 　　引導(dǎo)學生以小組為單位，說出自己的思路和想法，并通過討論完善自己的創(chuàng)意思路。 　　教師輔助總結(jié)，讓學生了解海報設(shè)計的具體設(shè)計步驟。 　　2、畫創(chuàng)意海報。 　　把創(chuàng)意想法表現(xiàn)出來。(要求：構(gòu)圖合理、完整，主題明確) 　　四、展示評價 　　1、四人小組展示交流，進行自評和互評。 　　2、教師點評部分作業(yè)，鞏固本課知識。 　　五、拓展

5、提升 　　出示幾幅能引發(fā)深層次思考的公益海報，引導(dǎo)學生去領(lǐng)悟其中的含義，向?qū)W生滲透愛的教育，進行德育深化。 　　六、教學反思 　　通過本節(jié)課的學習能讓學生加強美術(shù)及相關(guān)學科與校園生活的緊密聯(lián)系，提高運用美術(shù)語言表現(xiàn)生活、表達思想情感的綜合能力;進一步認識和理解美術(shù)在社會生活及歷史文化中的地位、作用，增強設(shè)計為生活服務(wù)的意識，激發(fā)學生積極參與校園文化生活的熱情。 　　初中七年級美術(shù)《校園藝術(shù)節(jié)》教案設(shè)計二：盛情邀約 　　教材分析 　　盛情邀約，即呈遞請柬，邀請校領(lǐng)導(dǎo)、老師、各班同學及學生家長等參加學校藝術(shù)節(jié)中的某個活動，這是藝術(shù)節(jié)實施中的一個必要流程。 　　請柬，作為感情聯(lián)系紐帶的

6、禮儀性書信，經(jīng)過古老文化的積淀，蘊涵著深刻的人文，寄托著深情厚誼，彰顯著獨特的視覺美感。本課內(nèi)容是對前一課的海報設(shè)計和小學階段賀卡設(shè)計教學內(nèi)容的梯級延伸;因此，可適當弱化“設(shè)計 應(yīng)用”學習領(lǐng)域相關(guān)知識、制作技法的學習，適當加強“綜合 探索”領(lǐng)域的學習研究?？煞e極挖掘和緊密結(jié)合學生生活、校園文化，引導(dǎo)學生主動參與到請柬文化的體驗與傳承當中，順應(yīng)學生的心理發(fā)展需要，在突出情感、學習態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成的同時，循序漸進地提高其基礎(chǔ)知識和基本技能。 　　本課在內(nèi)容的編排上沒有過多地涉及涉及和制作方面的知識，而是側(cè)重于介紹請柬設(shè)計的獨特要求，為學生留有更多的空間進行協(xié)調(diào)統(tǒng)一的設(shè)計練習。拓展環(huán)節(jié)通過同一主

7、題系列作品的展示，為下一單元——視覺傳達設(shè)計作品的欣賞學習進行了適當?shù)匿亯|。 　　教學目標 　　1、了解并掌握請柬的內(nèi)容、意義、書寫及制作方法，設(shè)計制作一張校園藝術(shù)節(jié)請柬。 　　2、通過觀察、分析、合作、探究等學習活動，使學生掌握請柬的設(shè)計制作過程和具體步驟，并能在實際生活中得以運用。 　　3、使學生了解重大活動的基本禮儀，培養(yǎng)學生的基本禮儀規(guī)范，增強學生的社交能力。 　　教學重點 　　了解請柬的一般知識，學會請柬的設(shè)計方法。 　　教學難點 　　設(shè)計并制作出有創(chuàng)意和特色的校園藝術(shù)節(jié)請柬。 　　教學方法 　　直觀感受、討論、欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、情景、講授、演示、比較等。 　　

8、評價要點 　　1、是否掌握了請柬的書寫格式要求和設(shè)計技巧。 　　2、是否利用所掌握的請柬知識和技能，設(shè)計、制作出符合校園藝術(shù)節(jié)主題的請柬。 　　3、是否熱心參與學習活動且學習興趣持久。 　　4、能否將所學請柬知識及設(shè)計制作方法運用于學校藝術(shù)節(jié)的實際活動中。 　　課前準備 　　教具：多媒體教學軟件及設(shè)備、請柬實物、卡紙、彩筆等。 　　學具：卡紙、鉛筆、橡皮、彩筆、剪刀、固體膠棒、其他各種裝飾輔助材料。 　　教學設(shè)計示例 　　一、動畫導(dǎo)入 　　播放動畫經(jīng)典故事《森林音樂會》，請學生思考：小動物們是通過什么方式得到音樂會的消息的?進而導(dǎo)入本課課題：盛情邀請-----請柬的設(shè)計。

9、 　　二、新授內(nèi)容 　　課件出示學習目標，學生明確本節(jié)課的學習任務(wù)和要求。 　　【環(huán)節(jié)一】了解并掌握請柬的內(nèi)容、意義、書寫格式等基礎(chǔ)知識。 　　1、請柬的意義。 　　(1) 設(shè)問：舉行活動為什么要送請柬?(引導(dǎo)學生說出請柬的意義) 　　小結(jié)：請柬又叫邀請函，也稱請?zhí)菃挝?、團體或個人邀請有關(guān)人員出席隆重的會議、典禮等活動時發(fā)出的禮儀性書信。 　　(2) 學校一年一度的校園藝術(shù)節(jié)就要召開了，同學們能否試嘗自己動手制作一張精美的請柬，邀請親朋好友來參加呢?(激發(fā)學生的學習興趣) 　　2、請柬的類型。 　　設(shè)問：同學們都知道，請柬****于生活。那么在生活當中，你都見過哪些類型的請

10、柬? 　　(引導(dǎo)學生說出常見的請柬類型：結(jié)婚請柬、生日請柬、會議請柬、活動邀請函等，課件出示圖片) 　　3、請柬的形式 　　(小組合作探究)各小組打開桌面信封觀察分析手中的請柬具有什么特點。 　　(引導(dǎo)學生從請柬的類型、色彩、圖案、結(jié)構(gòu)等方面進行觀察和分析，并說出請柬的結(jié)構(gòu)形式：單貼、雙貼、組合貼) 　　4、請柬的內(nèi)容。 　　結(jié)合請柬欣賞，總結(jié)出時間、地點、邀請人和被邀請人等相關(guān)內(nèi)容。 　　5、請柬的書寫格式 　　出示兩種不同書寫格式的請柬，在觀察和對比中，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)請柬書寫格式：橫式寫法和豎式寫法。 　　拓展介紹：古人之所以豎著寫，是因為在造紙術(shù)發(fā)明之前，古人是在竹木簡牘

11、上寫字的，而竹木簡牘都是窄長的片狀，用繩串起來可卷成冊，二打開卷冊自然是右手執(zhí)端，左手展開閱讀，所以，書寫也就形成自上而下、從右往左的順序。后來，蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，隨著中西文化的涌入，拼音文字與中文混寫現(xiàn)象的增多，人們橫向閱讀和書寫的習慣逐步養(yǎng)成，請柬的書寫也出現(xiàn)了橫式。根據(jù)人們的喜好，豎式寫法還常被運用在請柬上。 　　6、請柬作品欣賞。 　　課件出示3—5幅作品，分析其優(yōu)缺點，提出改進建議。 　　【環(huán)節(jié)二】合作探究請柬的設(shè)計制作步驟。 　　1、小組合作分析手中的請柬，探究制作步驟。 　　2、教師示范制作步驟。 　　(1) 構(gòu)思，確定活動主題和結(jié)構(gòu)形式 　　(2)剪出襯底圖形

12、　　(3)裝飾美化 　　(4)寫上請柬文字內(nèi)容 　　3、小組展示請柬，總結(jié)請柬的制作方法。(剪刻粘貼、繪制、電腦設(shè)計等) 　　【環(huán)節(jié)三】小組合作進行請柬的設(shè)計制作。 　　1、提出設(shè)計制作要求。 　　(1) 為學校舉辦的校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計一張請柬。 　　(2) 可用繪畫、剪刻粘貼等方法。 　　(3) 內(nèi)容要與設(shè)計統(tǒng)一，信息準確完整，書寫格式規(guī)范。 　　(4) 設(shè)計新穎，別出心裁，色彩搭配和諧。 　　(5) 注意刀具安全，保持教室衛(wèi)生。 　　2、學士制作，教師巡視指導(dǎo)，計劃書展示典型作業(yè)，指出優(yōu)缺點以供借鑒。(播放背景音樂，展示以往學生優(yōu)秀作品，自動切換) 　　【環(huán)節(jié)四】作業(yè)展示

13、評講。 　　1、組內(nèi)互評，推選本組1—2件優(yōu)秀作品。 　　2、班級小組展評，講解設(shè)計思路及制作過程。 　　三、課堂小結(jié) 　　1、學生回顧本節(jié)課所學的請柬知識和制作技巧，總結(jié)精彩亮點和需要改進之處，為以后的學習提供借鑒。 　　2、教師總結(jié)教學情況。 　　四、知識拓展 　　運用計算機常用應(yīng)用程序-----windows中的“畫圖”或Photosshop軟件等，設(shè)計制作請柬。 　　五、教學反思 　　本課內(nèi)容是對前一課的海報設(shè)計和小學階段賀卡設(shè)計教學內(nèi)容的梯級延伸;因此，可適當弱化“設(shè)計 應(yīng)用”學習領(lǐng)域相關(guān)知識、制作技法的學習，適當加強“綜合 探索”領(lǐng)域的學習研究。可積極挖掘和緊密結(jié)

14、合學生生活、校園文化，引導(dǎo)學生主動參與到請柬文化的體驗與傳承當中，順應(yīng)學生的心理發(fā)展需要，在突出情感、學習態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成的同時，循序漸進地提高其基礎(chǔ)知識和基本技能。 　　初中七年級美術(shù)《校園藝術(shù)節(jié)》教案設(shè)計三：藝術(shù)魅力的展示 　　教材分析 　　本課的具體內(nèi)容是學習面具的設(shè)計制作，并進行表演活動。 　　面具是人們內(nèi)心世界的一個象征，是一種縱貫古今、遍及全球的重要文化現(xiàn)象，它有著豐富的文化和特殊的外在形式。我國事面具產(chǎn)生最早、流行時間最長的國家之一，直到今天它的原型和影子仍然在我國民眾心理上、民俗上、文化上和藝術(shù)上發(fā)揮著作用。 　　面具的制作和表演是引導(dǎo)學生“在廣泛的文化情境中認識美

15、術(shù)”很好的切入點，因此，本課的編寫改變了以往只側(cè)重于面具的制作技法而忽視美術(shù)文化學習的做法，注重引導(dǎo)學生關(guān)注在人類社會的發(fā)展進程中面具的起源、演變和不斷發(fā)展的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的理解、情感態(tài)度和審美習慣等，通過了解面具的造型特點、材料特點、人物特征，認識面具與人類社會發(fā)展的關(guān)系，認識面具深刻的文化，從而增強對人類文化遺產(chǎn)的尊重、保護和發(fā)展意識。 　　本課內(nèi)容可安排兩課時進行：第一課時以“收集、交流、欣賞、探究、評價”為主，廣泛、深入了解面具文化;第二課時以創(chuàng)作實踐為主，根據(jù)校園藝術(shù)節(jié)表演需要，引導(dǎo)學生準備材料、確定方案、分工合作、完成作品，并進行小型模擬表演，為演出做準備。

16、實際教學中，教師可根據(jù)學校工作安排和學生的學習情況靈活處理。 　　教材設(shè)計了三個學習活動，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。第一個學習活動要求學生收集各類民俗活動中的面具資料，從文化、民族、宗教等多角度認識 教學目標 　　1、通過對面具藝術(shù)的欣賞，認識面具的演變、發(fā)展過程，了解面具與人類社會發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)豐富的情感表達方式和審美習慣。 　　2、能分析面具的造型、色彩、材質(zhì)特征，了解面具在表現(xiàn)人物外形特征和性格特征上常用的方法，初步學會面具的設(shè)計與制作。 　　3、通過自編自演面具表演活動，增進同學之間的友誼，領(lǐng)略面具這一古老藝術(shù)的獨特魅力，體驗面具帶給人們的樂趣，提升關(guān)注人類文化遺產(chǎn)的意識和情感。

17、 　　教學重點 　　1、了解面具的由來和演變發(fā)展過程，了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。 　　2、了解面具的造型特點及表現(xiàn)形式和方法。 　　教學難點 　　設(shè)計出具有新意、藝術(shù)效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。 　　教學方法 　　直觀感受、討論、欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、情景、講授、演示、比較等 　　評價要點 　　1、能否自覺地以藝術(shù)的眼光關(guān)注并分析具有民族特色的面具。 　　2、能否運用美術(shù)術(shù)語對面具作品進行評述。 　　3、能否按照所學的方法步驟細致地完成面具制作過程。 　　4、能否聯(lián)系以往所學的設(shè)計內(nèi)容積極交流。 　　5、能否積極參與面具表演活動，并體現(xiàn)出對這一古老

18、藝術(shù)的興趣。 　　教學準備 　　教具：多媒體課件、圖表、面具實物及范作、相關(guān)圖文資料等。 　　學具：制作面具的各種紙、膠水、剪刀等工具材料，面具表演用的道具和音樂光盤等。 　　教學設(shè)計示例 　　第1課時 　　一、游戲?qū)? 　　課前讓幾個學生戴上面具，交換服裝，伴著上課鈴進教室，其他同學猜其姓名。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在引起學生探究面具的興趣。 　　二、面具知識的介紹 　　1、引導(dǎo)學生把搜集到的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學展示，師生交流對面具文化的了解。 　　(1)古代面具的由來、意義和功能。 　　(2)不同民族、不同地域、不同國家面具的造型特點及風格。 　　(3)面

19、具的材料及色彩特點。 　　(4)現(xiàn)代面具的功能。 　　2、提問：現(xiàn)代社會中，面具都運用在哪些方面? 　　思考交流：家具裝飾、表演、狂歡節(jié)、物品的設(shè)計等?，F(xiàn)代面具是人們?nèi)ヅf迎新、歡歌勁舞、交流情感時常用的裝飾。 　　教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片，加深對面具的了解。 　　三、講解面具設(shè)計的制作方法 　　按照以下步驟講解面具的設(shè)計制作方法：確定角色——選擇材料——設(shè)計形象——剪裁部件——拼接組合——添加裝飾——調(diào)整完成。 　　四、學生制作面具 　　在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎(chǔ)上，學生進行設(shè)計與制作。 　　學生思考： 　　1、設(shè)計什么風格的面具?(粗獷、奔放或細膩;

20、寫實或抽象) 　　2、運用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個性?(色調(diào)統(tǒng)一或?qū)Ρ葟娏? 　　3、采用什么樣的制作方法?(平面或立體) 　　要求：面具造型色彩夸張獨特，符合表演角色個性。 　　五、教學反思 　　面具的制作和表演是引導(dǎo)學生“在廣泛的文化情境中認識美術(shù)”很好的切入點，因此，本課中我改變了以往只側(cè)重于面具的制作技法而忽視美術(shù)文化學習的做法，注重引導(dǎo)學生關(guān)注在人類社會的發(fā)展進程中面具的起源、演變和不斷發(fā)展的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的理解、情感態(tài)度和審美習慣等，通過了解面具的造型特點、材料特點、人物特征，認識面具與人類社會發(fā)展的關(guān)系，認識面具深刻的文化，從而增強對人類文化遺產(chǎn)的

21、尊重、保護和發(fā)展意識。 　　第2課時 　　1、才藝展示。 　　分別以小組為單位，上臺表演本組設(shè)計好的節(jié)目，體驗角色的內(nèi)心情感。為了使節(jié)目更生動，可以考慮分組設(shè)計音樂、旁白、服裝、道具等。 　　2、互動點評 　　發(fā)給每人一張評價表，對每組節(jié)目給予評價。 　　3、交流體會 　　將全班同學的面具貼在黑板上，教師引導(dǎo)同學評價(從面具及表演兩方面) 提問：你最喜歡哪組同學設(shè)計的面具?為什么?你最喜歡哪組同學表演的節(jié)目?為什么? 　　學生交流體會，贊美他人的優(yōu)點，欣賞他人的成功。 　　4、教師總結(jié)評價。 　　本課應(yīng)體現(xiàn)“綜合 探索”學習領(lǐng)域的特點，在教學設(shè)計上應(yīng)注重學生的探究和體驗。另外，在設(shè)計面具和表演節(jié)目環(huán)節(jié)上，教師要尊重學生個性的流露及情感的表達。節(jié)目的選擇應(yīng)符合學生的年齡特點，充分展示學生的所思所想。