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1、課題
課型
課時
摩擦力
新授
1課時
㈠ 教學(xué)目標：
知識目標
▲知道摩擦現(xiàn)象，知道什么是摩擦力。
▲影響摩擦力的大小因素。
▲會舉例說明增大和減小摩擦的方法。
過程方法
▲ 通過觀實驗探究影響滑動摩擦力的因素。
▲ 培養(yǎng)學(xué)生 手機和處理信息的能力，及控制變量的研究方法。
情感態(tài)度價值觀
▲ 通過觀察試驗讓學(xué)生了解摩擦在生活中普遍存在，既有利也有弊，辯證的看問題。
▲ 通過摩擦的利用和防止提高學(xué)習(xí)物理的興趣。
㈡ 教學(xué)重點及突破方法：
教學(xué)重點：
影響滑動摩擦力的大小的因素。
突破方法：
2實驗探究影響滑動摩擦力的大小的因素，學(xué)生合作交流設(shè)計實
2、驗方案。合作探究，共同分析處理實驗數(shù)據(jù)，得出自己的結(jié)論。
㈢教學(xué)難點及及突破方法
教學(xué)難點：靜摩擦力
突破方法：
體會靜摩擦力的存在，感受靜摩擦力的方向
㈣教學(xué)方法：
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，教師正確點撥引導(dǎo)。
㈤教學(xué)用 具
彈簧測力計、長木板、木塊、毛巾、鉤碼。
㈥ 教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
激情引入
設(shè)置故事情景：
灰太狼和喜羊羊夾玻璃球的故事引入課題
1摩擦力的分類
師生動手活動：1把手用力壓在桌面上，拉動手感受摩擦力的存在。改變手的壓力再感受摩擦力的大小。
2把手用力壓在桌面上，用力拉，但手沒動 感受靜摩擦力，并
3、讓學(xué)生說感受。
設(shè)置問題:兩次物體間都產(chǎn)生了阻礙作用，有什么不同呢?清同學(xué)們自學(xué)17頁第一個問題滑動摩擦力和18—19也頁其他兩種摩擦現(xiàn)象并完成自學(xué)評價。
學(xué)生動手使用手頭的物件感受摩擦力是物體間的一種阻礙作用。
學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自主學(xué)習(xí)的摩擦力分類，然后交流討論對靜摩擦力及摩擦力方向的的理解。完成本節(jié)課的教學(xué)難點。
2滑動摩擦力的大小
設(shè)計問題
①據(jù)生活經(jīng)驗猜想滑動摩擦力的大小與那些因素有關(guān)，說明猜想的理由或?qū)嵗f明
②采用什么樣的物理研究方法?
③準備什么樣的實驗器材？
④怎樣測滑動摩擦力？
引導(dǎo)學(xué)生先自主學(xué)習(xí)獨立思考，后交流討論共同解決。
2先指導(dǎo)學(xué)生閱讀實驗探究指
4、導(dǎo)；
①實驗時，你先控制那個量不變，怎么改變條件達到你的試驗?zāi)康摹?
②先交流合作，議定實驗步驟方案；
后動手操作，記錄實驗數(shù)，
③最后分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。
學(xué)生先獨立思考，后交流討論共同解決幾個問題。
學(xué)生閱讀實驗探究指導(dǎo)，共同進行實驗探究，分析處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。
3摩擦的利與弊
教師強調(diào)壓力越大和接觸面越粗糙摩擦力越大。下面的生活情境（汽車在泥水中打滑）你該咋辦？進入摩擦利與弊的而教學(xué)。生活中人們都是怎樣增大有益摩擦的?學(xué)生舉例說明常用方法。摩擦讓人喜歡讓人憂，進入減小摩擦教學(xué)。學(xué)生自學(xué)找出減小摩擦常用的方法。然后分析生活中常見的減小摩擦的實例。
學(xué)生交流討論，自學(xué)，應(yīng)用
小結(jié)
鼓勵學(xué)生與大家一起分享自己的收獲和感悟。
學(xué)生暢所欲言，分享感悟和體會。
作業(yè)布置
1假如沒有摩擦，我們的世界將會怎么樣？
2網(wǎng)上搜索磁懸浮列車和氣墊船的
板書設(shè)計
第五節(jié) 摩擦力
1分類
2大小影響因素
3摩擦利與弊：
教學(xué)反思
高中物理 摩擦力教案 新人教版必修1
