二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第八單元《休閑假日解決問(wèn)題》教案青島版六三制(共5頁(yè))

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 休閑假日—乘加乘減混合運(yùn)算 一、教學(xué)內(nèi)容:乘加乘減混合運(yùn)算 二、教學(xué)目標(biāo): 1、在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中,理解運(yùn)算順序,掌握簡(jiǎn)單的四則混合運(yùn)算的技能。 2、在具體情境中,提出運(yùn)用混合運(yùn)算解決的問(wèn)題;能結(jié)合具體情境表述解決問(wèn)題的過(guò)程;初步學(xué)會(huì)有條理的思考問(wèn)題,提高解決問(wèn)題的能力。 3、感受混合運(yùn)算在解決日常生活問(wèn)題中的作用,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 三、教學(xué)重點(diǎn):掌握運(yùn)算順序。 四、教學(xué)難點(diǎn):解決實(shí)際問(wèn)題 五、教具:課本、電腦,實(shí)物投影儀。 六、教學(xué)過(guò)程: 1、創(chuàng)設(shè)情境,自主探索 師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎? 生:喜歡 師:你去過(guò)哪里旅

2、游? 生1:我去過(guò)中山公園旅游 生2:我去過(guò)海邊旅游 師:這節(jié)課我們一起去春游,看看你能不能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決春游過(guò)程中的問(wèn)題,我們一起出發(fā)吧?。ǔ鍪菊n件) 【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生感興趣的旅游入手,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?!? 算法交流,比較分析 1.觀察情境,提出問(wèn)題,獨(dú)立解決“一共有多少人” 師:出發(fā)前老師分了組,請(qǐng)看老師是怎樣分組的?(出示課件) 生:9人一組,分了4組,還剩5人 師:你找的真準(zhǔn)確,老師幫你記下來(lái)(板貼數(shù)學(xué)信息)你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題? 生:一共有多少人?(師根據(jù)學(xué)生回答板貼問(wèn)題) 師:會(huì)解決嗎?自己在數(shù)學(xué)本上試試看。 學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題,并在小組內(nèi)交

3、流自己的想法和算法。教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行清晰有條理的表述。 【設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力,初步學(xué)會(huì)有條理的思考問(wèn)題?!? 2.交流分布算式、綜合算式算理 師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣解決的? 生1:94=36(人)36+5=41(人) 師:哦,你是用分布算式解決的。你是怎樣想的? 生1:先算4組有多少人,再算一共有多少人(師根據(jù)學(xué)生口述進(jìn)行板書) 師:還有誰(shuí)能像他這樣完整的說(shuō)一說(shuō)? 學(xué)生舉手,師要求學(xué)生同位間先說(shuō)一說(shuō) 師:還有誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)? 生2:先算4組有多少人,再算一共有多少人 生3:先算4組有多少人,再算一共有多少人 師:你們聽講真認(rèn)真。還有沒(méi)有不同算式:

4、 生4:94+5=41(人) 師:你是用綜合算式解決的。怎樣想的? 生4:先算4組有多少人,再算一共有多少人 師:你的思路真清晰,還有誰(shuí)能像他這樣說(shuō)一說(shuō)? 生5:先算4組有多少人,再算一共有多少人 生6:先算4組有多少人,再算一共有多少人 師:你們真會(huì)學(xué)習(xí),這么快就學(xué)會(huì)了。不算哪一種算式我們都是用了同一種方法,都是先算4組有多少人,再算一共有多少人。 【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在獨(dú)立解決問(wèn)題的過(guò)程中,初步理解算理。明白分布算式與綜合算式都是同一種方法,為后面進(jìn)一步學(xué)生混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。】 3.觀察分步算式、綜合算式,做出比較評(píng)價(jià) 師:同學(xué)們觀察一下這兩種不同的算式,你喜歡哪一種? 生

5、:我喜歡第二種,因?yàn)樗容^簡(jiǎn)便 師:是啊,綜合算式確實(shí)比較簡(jiǎn)便 4.觀察綜合算式,總結(jié)算法,揭示課題 師:同學(xué)們我們一起來(lái)看看這個(gè)綜合算式,他是怎么算出得數(shù)是41的? 生1:先算94=36,再算36+5=41人 師:你講解的真清楚,還有誰(shuí)能像他這樣說(shuō)一說(shuō)? 生2:先算94=36,再算36+5=41人 師:哦老師聽明白了,你們是先算乘法再算加法。請(qǐng)你同位之間學(xué)著他們的樣子完整的說(shuō)一說(shuō) 學(xué)生同位間說(shuō)算法 師:像這種既有乘法又有加法的綜合算式,還有一個(gè)名字叫乘加混合運(yùn)算。(板貼部分課題) 【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生拋開情境,單獨(dú)看算式,自己歸納概括出乘加混合運(yùn)算的計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生的歸納

6、概括能力?!? 溝通優(yōu)化,促進(jìn)發(fā)展 1.觀察情境圖,提出問(wèn)題 師:分完組我們接著出發(fā),到達(dá)景區(qū)前先要經(jīng)過(guò)停車場(chǎng),從圖中你找到了什么數(shù)學(xué)信息?(出示課件) 生1:我們停了9輛大汽車 師:你找的真迅速,老師幫你記下來(lái)(板貼數(shù)學(xué)信息)還有什么數(shù)學(xué)信息? 生2:停了12輛小汽車 師:這12輛小汽車如同大家排隊(duì)整齊有序的停放在停車場(chǎng),你能再詳細(xì)的表述一下小汽車是怎樣停放的嗎? 生2:小汽車一行4輛,有3行 師:你說(shuō)的老師一下就聽明白了,我也幫你記下來(lái)(板貼信息)你能根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題? 生:小汽車和大汽車一共有多少輛? 2.解決小汽車和大汽車一共多少輛 師:你能提出

7、這樣的問(wèn)題,真了不起,老師幫你記下來(lái)。同學(xué)們會(huì)做嗎?請(qǐng)你自己解決,開始吧。(學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題) 師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣解決的 生:43+9=21(輛) 師:怎樣想的? 生:先算小汽車有多少輛,再算一共有多少輛 師:你怎樣算出得數(shù)是21的? 生:先算43=12再算12+9=21 師:你計(jì)算的既準(zhǔn)確又迅速。 【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)進(jìn)行乘加混合運(yùn)算的仿例練習(xí),進(jìn)一步鞏固乘加混合運(yùn)算的算理及算法?!? 3.解決小汽車比大汽車多幾輛 師:還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題? 生:小汽車比大汽車多幾輛? 師:你還能提出這樣有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題,太了不起了,老師幫你記下來(lái)。(板貼數(shù)學(xué)問(wèn)題)會(huì)做嗎?請(qǐng)你自己在數(shù)學(xué)

8、本上獨(dú)立解決 師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣解決的 生1:43-9=3(輛) 師:你直接就用的綜合算式,真厲害。還有誰(shuí)也用綜合算式?你是怎樣想的? 生1:先算小汽車有多少輛,再算小汽車比大汽車多幾輛 師:你的思路真清晰,還有誰(shuí)能像他這樣說(shuō)一說(shuō)? 生2:先算小汽車有多少輛,再算小汽車比大汽車多幾輛 師:你聽講真專注,這么快就學(xué)會(huì)了。請(qǐng)你們學(xué)著他們的樣子同位之間完整的說(shuō)一說(shuō)。 4.觀察算式,交流算法,揭示課題 師:你是怎樣算出得數(shù)是3的? 生1:先算43=12再算12-9=3 師:誰(shuí)聽明白了?再來(lái)說(shuō)一說(shuō) 生2:先算43=12再算12-9=3 師:哦,老師聽明白了,你是先算乘法再算加

9、法。像這種算式中既有乘法又有減法的綜合算式數(shù)學(xué)家也給他們起了一個(gè)名字,誰(shuí)知道? 生:乘減混合運(yùn)算 師:你真會(huì)活學(xué)活用,這就是今天老師要帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)的乘減混合運(yùn)算。 5.總結(jié)算法 師:同學(xué)們請(qǐng)你認(rèn)真觀察這幾個(gè)混合運(yùn)算,看看他們有什么共同點(diǎn)? 生:都有乘法 師:在乘加乘減混合運(yùn)算重要先算什么? 生:先算乘法 師:是啊,在算式里,有乘加乘減要先算乘法(板貼總結(jié)語(yǔ)言)誰(shuí)能再完整的說(shuō)一說(shuō)? 生1:在算式里,有乘加乘減要先算乘法。 生2:在算式里,有乘加乘減要先算乘法。 四、聯(lián)系實(shí)際,靈活運(yùn)用 1.看圖列算式 獨(dú)立完成后集體訂正 2.算一算 讓學(xué)生先說(shuō)運(yùn)算順序,再計(jì)算

10、 3.解決問(wèn)題 找錯(cuò)并改正 4.解決問(wèn)題課本1、4、5、學(xué)生獨(dú)立完成后,集體訂正 【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)?!? 五、全課總結(jié),談收獲 師:剛才同學(xué)們自己動(dòng)腦思考解決了春游過(guò)程中的種種問(wèn)題,我們的春游也馬上就要結(jié)束了,你能跟老師說(shuō)說(shuō)這次春游你有什么收獲? 生談收獲…… 師:這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了乘加、乘減混合運(yùn)算,在計(jì)算過(guò)程中,總結(jié)出在算式里,既有乘法,又有加法或減法,先算乘法,希望這個(gè)知識(shí)在今后的學(xué)習(xí)中幫助你解決更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題,下課! 1、成功呈概率分布,關(guān)鍵是你能不能堅(jiān)持到成功開始呈現(xiàn)的那一刻。 2、得不到的東西永遠(yuǎn)總是最好的,失去的戀情

11、總是讓人難忘的,失去的人永遠(yuǎn)是刻骨銘心的。 3、后悔是一種耗費(fèi)精神的情緒,后悔是比損失更大的損失,比錯(cuò)誤更大的錯(cuò)誤,所以不要后悔。 4、生命對(duì)某些人來(lái)說(shuō)是美麗的,這些人的一生都為某個(gè)目標(biāo)而奮斗。 5、生氣是拿別人做錯(cuò)的事來(lái)懲罰自己。 6、如果我們想要更多的玫瑰花,就必須種植更多的玫瑰樹。 7、做自己就可以了,何必在乎別人的看法。 8、相信所有的汗水與眼淚,最后會(huì)化成一篇山花爛漫。 9、忘掉失敗,不過(guò)要牢記失敗中的教訓(xùn)。 10、如果敵人讓你生氣,那說(shuō)明你還沒(méi)有勝他的把握。 11、一百次心動(dòng)不如一次行動(dòng)。 12、天下之事常成于困約,而敗于奢靡。 13、人生短短數(shù)十載,最要緊是

12、證明自己,不是討好他人。 14、世上并沒(méi)有用來(lái)鼓勵(lì)工作努力的賞賜,所有的賞賜都只是被用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)工作成果的。 15、只要我們能夢(mèng)想的,我們就能實(shí)現(xiàn)。 16、只要站起來(lái)比倒下去多一次就是成功。 17、誠(chéng)心誠(chéng)意,誠(chéng)字的另一半就是成功。 18、我終于累了,好累,好累,于是我便愛(ài)上了寂靜。 19、只有收獲,才能檢驗(yàn)耕耘的意義;只有貢獻(xiàn),方可衡量人生的價(jià)值。 20、賺錢之道很多,但是找不到賺錢的種子,便成不了事業(yè)家。 21、追求讓人充實(shí),分享讓人快樂(lè)。 22、世界上那些最容易的事情中,拖延時(shí)間最不費(fèi)力。 23、上帝助自助者。 24、凡事要三思,但比三思更重要的是三思而行。 25、如果

13、你希望成功,以恒心為良友,以經(jīng)驗(yàn)為參謀,以小心為兄弟,以希望為哨兵。 26、沒(méi)有退路的時(shí)候,正是潛力發(fā)揮最大的時(shí)候。 27、沒(méi)有糟糕的事情,只有糟糕的心情。 28、不為外撼,不以物移,而后可以任天下之大事。 29、打開你的手機(jī),收到我的祝福,忘掉所有煩惱,你會(huì)幸福每秒,對(duì)著鏡子笑笑,從此開心到老,想想明天美好,相信自己最好。 30、不屈不撓的奮斗是取得勝利的唯一道路。 31、生活中若沒(méi)有朋友,就像生活中沒(méi)有陽(yáng)光一樣。 32、任何業(yè)績(jī)的質(zhì)變,都來(lái)自于量變的積累。 33、空想會(huì)想出很多絕妙的主意,但卻辦不成任何事情。 34、不大可能的事也許今天實(shí)現(xiàn),根本不可能的事也許明天會(huì)實(shí)現(xiàn)。 35、再長(zhǎng)的路,一步步也能走完,再短的路,不邁開雙腳也無(wú)法到達(dá)。 36、失敗者任其失敗,成功者創(chuàng)造成功。 37、世上沒(méi)有絕望的處境,只有對(duì)處境絕望的人。 38、天助自助者,你要你就能。 39、我自信,故我成功;我行,我一定能行。 40、每個(gè)人都有潛在的能量,只是很容易:被習(xí)慣所掩蓋,被時(shí)間所迷離,被惰性所消磨。 專心---專注---專業(yè)

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