《(完整word版)部編三年級(jí)上冊(cè)《口語(yǔ)交際：請(qǐng)教》名師教學(xué)設(shè)計(jì)及反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(完整word版)部編三年級(jí)上冊(cè)《口語(yǔ)交際：請(qǐng)教》名師教學(xué)設(shè)計(jì)及反思（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、部編三年級(jí)上冊(cè) 口語(yǔ)交際： 請(qǐng)教 名師 教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 教材解析： 這次口語(yǔ)交際的主題是“請(qǐng)教” O當(dāng)學(xué)生在生活中遇到 不好解決的問(wèn)題時(shí)，可以向別人請(qǐng)教。請(qǐng)教不僅能讓學(xué)生解 決自己不能解決的問(wèn)題，而且能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能。 學(xué)情分析： 學(xué)生在平時(shí)的生活中都有過(guò)向別人請(qǐng)教的經(jīng)歷，但在請(qǐng) 教過(guò)程中，應(yīng)該注意什么，學(xué)生不是很清楚，所以需要教師 引導(dǎo)。教師需讓學(xué)生在請(qǐng)教過(guò)程中注意要有禮貌，要知道給 別人帶去愉悅，別人才會(huì)愉快地幫自己解決問(wèn)題。 教學(xué)建議： 通過(guò)觀察、練說(shuō)、討論、角色體驗(yàn)、評(píng)價(jià)等方式來(lái)培養(yǎng) 和提高學(xué)生的觀察能力、口語(yǔ)交際能力和評(píng)價(jià)能力。教學(xué)時(shí)， 引導(dǎo)學(xué)生在通過(guò)請(qǐng)教解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程屮，
2、學(xué)習(xí)向別人請(qǐng) 教的方法和技巧， 感受人與人之間相互交流、 溝通帶來(lái)的愉 悅， 培養(yǎng)交際的能力，體會(huì)交際的意義。 教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與技能】 1. 指導(dǎo)學(xué)生要有禮貌地向別人請(qǐng)教。 2. 指導(dǎo)學(xué)生明白在請(qǐng)教過(guò)程中有不清楚的地方要及時(shí) 追問(wèn)。 【過(guò)程與方法】 通過(guò)情境再現(xiàn)，幫助學(xué)生解決生活中不好解決的問(wèn)題， 找到正確請(qǐng)教的方法。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 學(xué)會(huì)大方真誠(chéng)地對(duì)待別人，培養(yǎng)學(xué)生謙虛、誠(chéng)懇的品質(zhì)。 重點(diǎn)注意要有禮貌地向別人請(qǐng)教。 難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生謙虛、誠(chéng)懇的品質(zhì)。 教師：課件。 學(xué)生：回憶自己向別人請(qǐng)教的經(jīng)歷。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1 師：同學(xué)們，今天老師為你們帶來(lái)了兩位新朋友，
3、一位叫歡歡，一位叫喜喜，他們兩個(gè)遇到了難題。（出示課 件） 歡歡：我經(jīng)常丟三落四，上課了才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本，出 去春游又忘記帶水我該怎么辦呢？ 喜喜：鄰居家的小朋友借東西不及時(shí)歸還。前些天他把 我的足球借走了，一直沒(méi)有還。提醒他吧，怕顯得小氣；不 提醒的話，又擔(dān)心他一直不還誰(shuí)能幫幫我呀？ 2師：同學(xué)們，你們能幫歡歡和喜喜解決問(wèn)題嗎？（學(xué) 生自由回答） 師：謝謝你們的幫助，歡歡和喜喜終于找到了解決的辦 法。老師從你們剛才的回答屮發(fā)現(xiàn)你們都是熱心的孩子。當(dāng) 歡歡和喜喜向你們請(qǐng)教時(shí)，你們熱情地幫助了他們，那么如 果你們遇到了一些不好解決的問(wèn)題，你們會(huì)怎樣向別人請(qǐng)教 呢？ 3. 導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們
4、就以“請(qǐng)教”為話題上 一節(jié)口語(yǔ)交際課。（板書(shū)課題：請(qǐng)教） 二、 明確話題 1. 你在生活中有哪些向別人請(qǐng)教的經(jīng)歷呢？和大家說(shuō) 一說(shuō)。 2. 讀內(nèi)容，明要求。 師：我們?cè)撛鯓酉騽e人請(qǐng)教呢？請(qǐng)教時(shí)該注意什么呢？ 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀書(shū)中的內(nèi)容，同時(shí)思考問(wèn)題。 3. 自由讀書(shū)。 4. 指名回答，板書(shū)要求。 說(shuō)清楚問(wèn)明口態(tài)度好有禮貌 5. 怎樣做才是“有禮貌”呢？指名說(shuō)一說(shuō)。 （請(qǐng)教前、請(qǐng)教中、請(qǐng)教后） 三、 練習(xí)說(shuō)話 1. 出示圖片。 師：圖上有哪些人？他們可能在干什么？可能在說(shuō)些什 么？同桌討論。 （1）指名說(shuō)一說(shuō)。 (2) 同桌合作表演。 師：請(qǐng)同桌合作，來(lái)表演一下畫(huà)面上的內(nèi)容，首先要分 好角色
5、，然后想清楚要請(qǐng)教什么，注意使用請(qǐng)教的禮貌用語(yǔ)。 (3) 師生評(píng)價(jià)(按黑板要求進(jìn)行評(píng)價(jià))，師適當(dāng)指導(dǎo)評(píng)價(jià) 語(yǔ)言。 (4) 交換角色再次表演。 根據(jù)第一次表演的優(yōu)缺點(diǎn)提出第二次表演的要求。 (5) 指名表演，生評(píng)價(jià)。 2. 分組表演。 師：同學(xué)們表演得真不錯(cuò)，評(píng)價(jià)也很到位，無(wú)論是在學(xué) 習(xí)中還是在生活中，我們都有向別人請(qǐng)教的地方，誰(shuí)能說(shuō)一 說(shuō)畫(huà)面上的小朋友在請(qǐng)教什么？(岀示課件) (1) 學(xué)生觀察4張圖片。 (2) 組長(zhǎng)確定話題，分組表演。 (3) 組內(nèi)表演。 (4) 各組派優(yōu)秀的同學(xué)到前面展示。 (5) 師生評(píng)價(jià)出最優(yōu)秀的一組，給予表?yè)P(yáng)。 3請(qǐng)教別人時(shí)，別人不方便怎么辦？ 師：今天老師給大家請(qǐng)來(lái)
6、了大頭兒子(課件出示)，他也 遇到了困難，想請(qǐng)教爸爸，可是爸爸正在睡午覺(jué)，他該怎么 辦呢？ 指名回答。 師小結(jié)：在請(qǐng)教別人時(shí)，如果別人不方便，我們要在一 旁等候，或者去請(qǐng)教其他人。 四、 拓展延伸 師：如果身邊沒(méi)有別人，或者請(qǐng)教別人了，別人也不會(huì), 我們?cè)撛趺崔k呢？還有沒(méi)有什么好辦法？（指名說(shuō)一說(shuō)） 出示課件并進(jìn)行講解。 五、 交際范例 李小玲：郭巧巧，打擾一下，請(qǐng)問(wèn)你現(xiàn)在有時(shí)間嗎？ 郭巧巧：有時(shí)間。你有什么事嗎？ 李小玲：有一道數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，怎么想也想不出 來(lái)，你是咱們班的數(shù)學(xué)高手，能講給我聽(tīng)一下嗎？ 郭巧巧：我看看。這道題我會(huì)做，來(lái)，我講給你聽(tīng) 弄懂了嘛？ 李小玲：弄懂了，謝謝你！
7、六、 課堂總結(jié) 師：同學(xué)們，“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，當(dāng)遇到難 題時(shí)，千萬(wàn)別著急，學(xué)會(huì)向他人請(qǐng)教，問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信你們一定知道了如何向他人請(qǐng) 教，無(wú)論在生活還是學(xué)習(xí)中，有不懂的一定要多多向他人請(qǐng) 教，千萬(wàn) 不要不懂裝懂，虛心向他人請(qǐng)教才是大智慧，送給同學(xué) 們一句話：（課件出示）三人行，必有我?guī)煛?板書(shū)： 口語(yǔ)交際：請(qǐng)教 說(shuō)清楚問(wèn)明白態(tài)度好有禮貌 教學(xué)反思： 口語(yǔ)交際訓(xùn)練的冃的，就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人交流， 以便在生活中更好地與人交往。因此，口語(yǔ)交際的教學(xué)要密 切聯(lián)系生活情境，為生活實(shí)際服務(wù)C所以，在教學(xué)時(shí)，我創(chuàng) 設(shè)交際的情境，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的生活情境中，同時(shí) 鼓勵(lì)學(xué)生自己編故事，演故事。我把生活中的場(chǎng)景搬到教室, 為交際活動(dòng)創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境C學(xué)生在這樣的氛圍中積 極參與，充分展示了自己的才能，在輕松的活動(dòng)中鍛煉了口 語(yǔ)交際能力。鄭崇波
(完整word版)部編三年級(jí)上冊(cè)《口語(yǔ)交際：請(qǐng)教》名師教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
