《高考生物二輪專題突破 題型三 坐標曲線與直方圖類突破課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物二輪專題突破 題型三 坐標曲線與直方圖類突破課件（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、題型三坐標曲線與直方圖類突破 坐標曲線題及直方圖類試題主要考查學(xué)生對生物之間、生物與環(huán)境或某一生理活動中某種物質(zhì)量的變化等有關(guān)的數(shù)值變量函數(shù)關(guān)系的理解和掌握情況。借助數(shù)學(xué)方法分析生命現(xiàn)象，既有利于對基礎(chǔ)知識的檢測，又有利于考查學(xué)生的能力，內(nèi)容廣，變化多，分為單曲線、雙曲線、多曲線、直方圖等幾種類型。題型概述題型概述 一、單曲線常表示某種生物的數(shù)量或某一生理過程與某一相關(guān)因素之間的關(guān)系。常見類型分析如下：知能儲備知能儲備圖例圖例曲線走勢曲線走勢相關(guān)變量相關(guān)變量在一定范圍內(nèi)縱坐標在一定范圍內(nèi)縱坐標變量隨橫坐標變量增變量隨橫坐標變量增加而不斷增加，超過加而不斷增加，超過某個值縱坐標變量隨某個值縱坐標
2、變量隨橫坐標變量增加而不橫坐標變量增加而不斷減少斷減少(1)酶的活性酶的活性pH、溫度、溫度(2)生長速率生長速率生生長素濃度長素濃度(3)種群增長率種群增長率時間時間縱坐標變量隨橫坐標縱坐標變量隨橫坐標變量的增加而不斷增變量的增加而不斷增加加種群數(shù)量種群數(shù)量時間時間(無環(huán)境阻力無環(huán)境阻力)圖例圖例曲線走勢曲線走勢相關(guān)變量相關(guān)變量在某范圍內(nèi)縱坐在某范圍內(nèi)縱坐標變量隨橫坐標標變量隨橫坐標變量增加而不斷變量增加而不斷減少減少(1)雜合子所占比例雜合子所占比例雜合雜合子自交代數(shù)子自交代數(shù)(2)無氧呼吸無氧呼吸氧濃度氧濃度(3)可再利用元素可再利用元素葉齡葉齡(4)恒溫動物耗氧量恒溫動物耗氧量溫度溫度
3、在某范圍內(nèi)縱坐在某范圍內(nèi)縱坐標變量隨橫坐標標變量隨橫坐標變量增加而不斷變量增加而不斷增加，超過某個增加，超過某個值時縱坐標變量值時縱坐標變量隨橫坐標變量增隨橫坐標變量增加而趨于平緩加而趨于平緩(1)光合作用強度光合作用強度CO2濃濃度、光照強度度、光照強度(2)礦質(zhì)元素吸收礦質(zhì)元素吸收O2濃度濃度(3)ATP產(chǎn)生產(chǎn)生O2濃度濃度(4)種群數(shù)量種群數(shù)量時間時間(自然狀自然狀態(tài)下態(tài)下)(5)反應(yīng)速率反應(yīng)速率反應(yīng)物反應(yīng)物(底物底物)圖例圖例曲線走勢曲線走勢相關(guān)變量相關(guān)變量在某范圍內(nèi)縱坐標在某范圍內(nèi)縱坐標變量隨橫坐標變量變量隨橫坐標變量增加而不斷減少，增加而不斷減少，超過某個值縱坐標超過某個值縱坐標變
4、量隨橫坐標變量變量隨橫坐標變量增加而不斷增加增加而不斷增加(1)酵母菌酵母菌CO2產(chǎn)生產(chǎn)生O2濃度濃度(2)種子萌發(fā)時的干重種子萌發(fā)時的干重萌發(fā)天數(shù)萌發(fā)天數(shù)(3)種群密度種群密度殺蟲劑殺蟲劑使用使用在某范圍內(nèi)縱坐標在某范圍內(nèi)縱坐標變量隨橫坐標變量變量隨橫坐標變量增加而不變增加而不變(1)DNA含量含量細胞有細胞有絲分裂前、中、后期絲分裂前、中、后期(2)哺乳動物成熟紅細胞哺乳動物成熟紅細胞中中ATP產(chǎn)生產(chǎn)生氧濃度氧濃度二、雙曲線和多曲線指在一個坐標系中，有兩條或兩條以上的曲線，通常表示不同生物的數(shù)量或同一生物的不同器官或生理過程與某一相關(guān)因素之間的關(guān)系。常見類型分析如下：三、直方圖(參見題型示
5、例1)【題型示例1】 請你依據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識，分析下列直方圖，其中錯誤的是()。答案A 【題型示例2】 (改造題)某校生物興趣小組以玉米為實驗材料，研究不同條件下光合作用速率和呼吸作用速率，繪制了如甲、乙、丙、丁所示的四幅圖，以下相關(guān)敘述錯誤的是()。A圖乙中玉米植株光合作用釋放的O2量和細胞呼吸消耗的O2量相等的點是A和B B圖乙中玉米植株經(jīng)過一晝夜后，沒有積累有機物，理由是經(jīng)過一晝夜，溫室內(nèi)CO2濃度不變C圖乙中A點和B點對應(yīng)時刻的呼吸強度相等，則A點時的光照強度大于B點時的光照強度D除甲圖外，其余三圖中“A”點都可表示光合作用速率與呼吸作用速率相等解析圖甲中虛線應(yīng)為凈光合量，故A點不代
6、表光合速率與呼吸速率相等的點，其余三圖中A點均可表示光合速率等于呼吸速率；圖乙中A點時空氣中CO2濃度高于B點，意味著A點時光合作用強度弱于B點，若兩點對應(yīng)時刻呼吸強度相等，則A點時光照強度應(yīng)小于而不是“大于”B點。答案C解答生物坐標曲線圖或直方圖類分析題時，要明確無論曲線多么復(fù)雜，關(guān)鍵都是數(shù)和形。數(shù)就是坐標曲線中的點，如起點、轉(zhuǎn)折點和終點；形就是曲線的變化趨勢，乃至將來的動態(tài)。抓住了關(guān)鍵后，還必須有一個正確的解題思路，解題步驟可分三步：第一步：識圖：第一步：識圖：識圖的關(guān)鍵是識標、明點、析線。既要識圖的關(guān)鍵是識標、明點、析線。既要注意曲線的起點、趨勢、頂點、轉(zhuǎn)折點、交叉點、終注意曲線的起點、
7、趨勢、頂點、轉(zhuǎn)折點、交叉點、終點，又要注意曲線中的數(shù)據(jù)。點，又要注意曲線中的數(shù)據(jù)。 第三步：用圖：識圖是基礎(chǔ)，析圖是關(guān)鍵，用圖是目的。把生物學(xué)問題巧妙而合理地設(shè)置成坐標曲線題，考生必須通過剖析坐標圖，運用圖中曲線的特征、規(guī)律來解決實際問題，并用規(guī)范的生物學(xué)語言表達。 第二步：析圖：第二步：析圖：解決解決“為什么為什么”的問題。聯(lián)想與曲線有的問題。聯(lián)想與曲線有關(guān)的概念、規(guī)律、原理等，尋求曲線中各自變量與因變關(guān)的概念、規(guī)律、原理等，尋求曲線中各自變量與因變量的關(guān)系量的關(guān)系( (注：坐標曲線中往往以橫軸作自變量，以縱軸注：坐標曲線中往往以橫軸作自變量，以縱軸作因變量作因變量) )。并由此分析曲線中為
8、什么會出現(xiàn)這些特殊。并由此分析曲線中為什么會出現(xiàn)這些特殊點，曲線為什么有這種變化趨勢及它們說明了什么，以點，曲線為什么有這種變化趨勢及它們說明了什么，以此揭示問題的實質(zhì)和規(guī)律。此揭示問題的實質(zhì)和規(guī)律。第三步：用圖：第三步：用圖：識圖是基礎(chǔ)，析圖是關(guān)鍵，用圖是目識圖是基礎(chǔ)，析圖是關(guān)鍵，用圖是目的。把生物學(xué)問題巧妙而合理地設(shè)置成坐標曲線題，考的。把生物學(xué)問題巧妙而合理地設(shè)置成坐標曲線題，考生必須通過剖析坐標圖，運用圖中曲線的特征、規(guī)律來生必須通過剖析坐標圖，運用圖中曲線的特征、規(guī)律來解決實際問題，并用規(guī)范的生物學(xué)語言表達。解決實際問題，并用規(guī)范的生物學(xué)語言表達。 第二步：析圖：第二步：析圖：解決解
9、決“為什么為什么”的問題。聯(lián)想與曲線有的問題。聯(lián)想與曲線有關(guān)的概念、規(guī)律、原理等，尋求曲線中各自變量與因變關(guān)的概念、規(guī)律、原理等，尋求曲線中各自變量與因變量的關(guān)系量的關(guān)系( (注：坐標曲線中往往以橫軸作自變量，以縱軸注：坐標曲線中往往以橫軸作自變量，以縱軸作因變量作因變量) )。并由此分析曲線中為什么會出現(xiàn)這些特殊。并由此分析曲線中為什么會出現(xiàn)這些特殊點，曲線為什么有這種變化趨勢及它們說明了什么，以點，曲線為什么有這種變化趨勢及它們說明了什么，以此揭示問題的實質(zhì)和規(guī)律。此揭示問題的實質(zhì)和規(guī)律。第三步：用圖：第三步：用圖：識圖是基礎(chǔ)，析圖是關(guān)鍵，用圖是目識圖是基礎(chǔ)，析圖是關(guān)鍵，用圖是目的。把生物學(xué)問題巧妙而合理地設(shè)置成坐標曲線題，考的。把生物學(xué)問題巧妙而合理地設(shè)置成坐標曲線題，考生必須通過剖析坐標圖，運用圖中曲線的特征、規(guī)律來生必須通過剖析坐標圖，運用圖中曲線的特征、規(guī)律來解決實際問題，并用規(guī)范的生物學(xué)語言表達。解決實際問題，并用規(guī)范的生物學(xué)語言表達。
高考生物二輪專題突破 題型三 坐標曲線與直方圖類突破課件
