《河南省虞城縣第一初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 行道樹(shù)課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省虞城縣第一初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 行道樹(shù)課件 新人教版（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、行道樹(shù)行道樹(shù)導(dǎo)入新課 同學(xué)們，鷹的驕傲是展翅翱翔、搏擊長(zhǎng)空；火的驕傲是灼灼燃燒、烈焰騰騰；水的驕傲是驚濤拍岸，川流不息。那么，你認(rèn)為樹(shù)的驕傲又應(yīng)該是什么呢？ 如果你是一棵樹(shù)，你最想生活在什么地方？為什么？作為樹(shù)，如果可以選擇的話，我們?cè)干L(zhǎng)在山上，閱盡千般風(fēng)景；我們?cè)干L(zhǎng)在原始森林中，吸風(fēng)飲露；我們?cè)干L(zhǎng)在湖畔，伴隨涼風(fēng)習(xí)習(xí)；我們?cè)干L(zhǎng)在園林之中，受到悉心照料；我們更愿濃縮為盆景，享盡千般嬌貴，萬(wàn)種寵愛(ài)這些是大部分人的選擇，偏偏有人選擇了路邊的行道樹(shù)，這是為什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)行道樹(shù)的心聲。學(xué)生自學(xué) 1、關(guān)于作者。關(guān)于作者。 2、生字詞。、生字詞。 3、請(qǐng)用一句話概括全文的內(nèi)容。、請(qǐng)用一句話
2、概括全文的內(nèi)容。 4、結(jié)合課文內(nèi)容，以第一人稱說(shuō)說(shuō)行道樹(shù)是什么樣的一結(jié)合課文內(nèi)容，以第一人稱說(shuō)說(shuō)行道樹(shù)是什么樣的一棵樹(shù)？棵樹(shù)？ 臺(tái)灣著名女散臺(tái)灣著名女散文家，在文家，在19771977年，年，時(shí)年時(shí)年3636歲的張曉歲的張曉風(fēng)就被風(fēng)就被臺(tái)灣地區(qū)臺(tái)灣地區(qū)推為推為“中國(guó)當(dāng)代中國(guó)當(dāng)代十大散文家十大散文家”之之一一. .、聽(tīng)讀課文、聽(tīng)讀課文 貪貪婪婪( )( ) 墮墮落落( )( )點(diǎn)點(diǎn)綴綴( ) ( ) 冉冉冉冉( )( )苦苦熬熬( )( ) 雛雛形形( )( ) 豐豐碩碩( )( )累累累累( )( )給給予予( )( )繁繁 急管急管牙牙齦齦( )( ) 煙煙囪囪( )( )紅燈綠紅燈綠玲瓏透
3、玲瓏透 具體而具體而弦弦酒酒剔剔微微lnlnduduzhuzhurnrnoochchshushulilijjynyncngcng一、請(qǐng)用一句話概括文章的主要內(nèi)容。一、請(qǐng)用一句話概括文章的主要內(nèi)容。 行道樹(shù)生活在城市的煙塵中，既憂愁又快行道樹(shù)生活在城市的煙塵中，既憂愁又快樂(lè)樂(lè) 二、結(jié)合課文內(nèi)容，以第一人稱說(shuō)說(shuō)行道樹(shù)二、結(jié)合課文內(nèi)容，以第一人稱說(shuō)說(shuō)行道樹(shù)是什么樣的一棵樹(shù)。是什么樣的一棵樹(shù)。示例：示例：我是一棵憂愁而快樂(lè)的樹(shù)。我為人們我是一棵憂愁而快樂(lè)的樹(shù)。我為人們不珍惜我的勞動(dòng)、不珍愛(ài)生存環(huán)境而憂愁，不珍惜我的勞動(dòng)、不珍愛(ài)生存環(huán)境而憂愁，我為能替人類(lèi)做貢獻(xiàn)而快樂(lè)我為能替人類(lèi)做貢獻(xiàn)而快樂(lè)。 合作探究
4、 1、 為什么說(shuō)“我們居然站在這兒，站在這雙線道的馬路邊，這無(wú)疑是一種“墮落”.? 2、為生么說(shuō)我們的存在是一種悲涼的點(diǎn)綴？ 3、關(guān)于末句，我們憂愁什么？快樂(lè)什么？ 4、分析本文的對(duì)比手法及作用。 5、在課文中找出最富哲理性的句子，并理解：神圣的事業(yè)是什么事業(yè)？為什么說(shuō)神圣的事業(yè)也總是痛苦的？行道樹(shù)的“深沉”主要表現(xiàn)在什么方面？學(xué)生展示 1）為什么說(shuō)“我們居然站在這兒，站在這雙線道的馬路邊，這無(wú)疑是一種落?！?歸納：墮落的一個(gè)義項(xiàng)是“淪落、流落?！钡n文的意思是行道樹(shù)離開(kāi)了它們的家，離開(kāi)了不見(jiàn)天日的原始森林，立在城市的煙塵里，它們的生活條件和自身形象往壞里變。 2）為什么說(shuō)“我們的存在只是一種
5、悲涼的點(diǎn)綴”？ 這一句前面說(shuō)“充滿車(chē)輛與城市”，車(chē)輛、煙囪不斷制造煙塵，污染城市。城市居民早已麻木不仁，早已習(xí)慣于污染了，他們并不珍惜清新。樹(shù)木地感覺(jué)是非常鮮明的 ，在他們看來(lái)，城市充滿煙塵，實(shí)在令人悲涼，一行綠樹(shù)只是點(diǎn)綴，改變不了悲涼的局面，所以說(shuō)“只是一種悲涼的點(diǎn)綴” 末句說(shuō)“我們是一列憂愁而又快樂(lè)的樹(shù)”，為什么憂愁？為什么快樂(lè)？ 他們?yōu)槌鞘锌諝馕廴径鴳n愁，為市民的健康而憂愁；他們?yōu)樽约簭氖碌纳袷サ氖聵I(yè)而承受痛苦，他們更為自己對(duì)人類(lèi)的奉獻(xiàn)而自豪快樂(lè)。行道樹(shù)行道樹(shù)森林同伴森林同伴生活環(huán)境生活環(huán)境 使大家認(rèn)識(shí)到行道樹(shù)甘愿自我犧牲，使大家認(rèn)識(shí)到行道樹(shù)甘愿自我犧牲，因?yàn)樯袷サ氖聵I(yè)總是痛苦的。因?yàn)樯?/p>
6、圣的事業(yè)總是痛苦的。對(duì)比手法的運(yùn)用行道行道樹(shù)樹(shù)城市之夜城市之夜生活狀態(tài)生活狀態(tài)突出了行道樹(shù)寂寞、孤獨(dú)、苦熬。還時(shí)時(shí)為城突出了行道樹(shù)寂寞、孤獨(dú)、苦熬。還時(shí)時(shí)為城市的污濁而憂愁。市的污濁而憂愁。對(duì)比手法的運(yùn)用 通過(guò)以上兩組對(duì)比，你知道通過(guò)以上兩組對(duì)比，你知道行道樹(shù)的形象體現(xiàn)了什么精神呢行道樹(shù)的形象體現(xiàn)了什么精神呢？ 在課文中找出最富哲理性的句子，并在課文中找出最富哲理性的句子，并理解：神圣的事業(yè)是什么事業(yè)？為什么說(shuō)神理解：神圣的事業(yè)是什么事業(yè)？為什么說(shuō)神圣的事業(yè)也總是痛苦的？行道樹(shù)的圣的事業(yè)也總是痛苦的？行道樹(shù)的“深沉深沉”主要表現(xiàn)在什么方面？主要表現(xiàn)在什么方面？ 神圣的事業(yè)必須以自我犧牲為代價(jià)。
7、神圣的事業(yè)必須以自我犧牲為代價(jià)。從個(gè)人利益角度講，就是從個(gè)人利益角度講，就是“痛苦痛苦”。而痛。而痛苦的磨練使奉獻(xiàn)者具備了以苦為樂(lè)的品質(zhì)，苦的磨練使奉獻(xiàn)者具備了以苦為樂(lè)的品質(zhì)，就是就是“深沉深沉”。 在這句富有哲理性的句子中，請(qǐng)?jiān)谶@句富有哲理性的句子中，請(qǐng)找出三個(gè)詞概括全文的內(nèi)容：找出三個(gè)詞概括全文的內(nèi)容：本文借物喻人，借行道本文借物喻人，借行道樹(shù)，贊美了千千萬(wàn)萬(wàn)具樹(shù)，贊美了千千萬(wàn)萬(wàn)具有奉獻(xiàn)精神的人。由行有奉獻(xiàn)精神的人。由行道樹(shù)，你想到了哪些人？道樹(shù)，你想到了哪些人？拓展延伸拓展延伸人生啟示人生啟示 應(yīng)該讓別人的生活因?yàn)橛辛四愕纳鎽?yīng)該讓別人的生活因?yàn)橛辛四愕纳娑用篮?。而更加美好?茨巴爾茨巴爾 你若要喜愛(ài)自己的價(jià)值，你就得給世你若要喜愛(ài)自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。界創(chuàng)造價(jià)值。 歌德歌德人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取假如我是一株大樹(shù)假如我是一株大樹(shù)， 假如我是一泓清泉假如我是一泓清泉， 本文借行道樹(shù)的自白，抒寫(xiě)奉獻(xiàn)者的情懷，贊美奉獻(xiàn)者的崇高精神。行道樹(shù)的形象就是無(wú)私奉獻(xiàn)者的形象。“神圣的事業(yè)是痛苦的 ，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。”這篇短文表達(dá)了這樣一種人生的哲理。作業(yè)：任選一種樹(shù)或者一種植物練筆，寫(xiě)成托物言志的小散文。
河南省虞城縣第一初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 行道樹(shù)課件 新人教版
