高三高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 古詩(shī)詞閱讀11課件

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1、2013高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)：古詩(shī)詞閱讀11論文式詩(shī)歌鑒賞類(lèi)考點(diǎn)解析1.論文式詩(shī)歌鑒賞題目是2008年以后才出現(xiàn)的一種綜合性最高的高考考點(diǎn)，屬分析、理解、評(píng)價(jià)綜合類(lèi)，能力層級(jí)為F級(jí)。2.論文式詩(shī)歌鑒賞題目的考查內(nèi)容廣泛，幾乎囊括古詩(shī)詞鑒賞的所有內(nèi)容，一般賦5分以上，有的甚至賦8分。3.根據(jù)高考賦分規(guī)律，論文式詩(shī)歌鑒賞題目的答案幾乎相當(dāng)于一篇鑒賞小論文。真題回放（ 2012年湖南卷）閱讀下面的唐詩(shī)，完成題目。度破訥沙（其二）李益 破訥沙頭雁正飛， 鸊鵜泉上戰(zhàn)初歸。 平明日出東南地， 滿(mǎn)磧寒光生鐵衣。 【注】破訥沙：沙漠名。鸊鵜泉：泉水名。請(qǐng)從意境營(yíng)造的角度，賞析全詩(shī)。高考答案 全詩(shī)描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷

2、歸來(lái)的圖景。前兩句寫(xiě)大漠遼遠(yuǎn)、大雁高飛，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思；后兩句寫(xiě)日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景上軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛。詩(shī)歌擷取極具邊塞特色的含蘊(yùn)豐富的意象，通過(guò)喜憂(yōu)、暖冷、聲色等的比照映襯，營(yíng)造出雄健、壯美的意境，抒寫(xiě)了征人慷慨悲壯的情懷。這首詩(shī)贊頌了邊塞將士的英雄氣概，不寫(xiě)戰(zhàn)斗而寫(xiě)戰(zhàn)歸。取材上即以偏師取勝，發(fā)揮了絕句特長(zhǎng)。通篇造境獨(dú)到，聲情激越雄健，頗得盛唐神韻。解題思路 這是一道專(zhuān)題考詩(shī)詞意境的題目。但因?yàn)樗x分值的暗示，所以，我們可以看出這是一首論文式詩(shī)歌鑒賞題。解答這類(lèi)題目，不僅要緊扣意境，還要注意說(shuō)明詩(shī)詞的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。解題思路 詩(shī)的

3、頭兩句寫(xiě)部隊(duì)凱旋越過(guò)破訥沙的情景。從三句才寫(xiě)“平明日出”可知，這時(shí)黎明還沒(méi)有到來(lái)。軍隊(duì)夜行，“不聞號(hào)令，但聞人馬之行聲”，時(shí)而兵戈相撥，時(shí)而錚鏦之鳴響。棲息在沙磧上的雁群，卻早已警覺(jué)，相呼騰空飛去。解題思路“戰(zhàn)初歸”是作者正面描寫(xiě)寫(xiě)“度破訥沙”之事，而“雁正飛”則是作者寫(xiě)“度破訥沙”的影響所及。所以，這首詩(shī)的首句先寫(xiě)飛雁，雖然未見(jiàn)其形但讓人先聞其聲，如此，詩(shī)歌就造成了先聲奪人、以聲懾人的藝術(shù)效果。解題思路 三句寫(xiě)一輪紅日從東南方的地平線(xiàn)上噴薄而出，在廣袤的平沙之上，行進(jìn)的部隊(duì)蜿如游龍，戰(zhàn)士的盔甲銀鱗一般，在日照下寒光閃閃，而整個(gè)沙原上，沙礫與霜華也閃爍光芒，鮮明奪目。這是一幅極有生氣的壯觀景象

4、。風(fēng)沙迷漫的大漠上，本來(lái)很難見(jiàn)到天清日麗的美景，而此時(shí)這樣的美景竟出現(xiàn)在戰(zhàn)士的眼前。解題思路 同時(shí)，戰(zhàn)士的歸來(lái)也使沙原增色；仿佛整個(gè)沙漠耀眼的光芒，都自他們的甲胄發(fā)出。這里，境與意，客觀的美景與主觀的情感渾然一體，物我不分。清人吳喬曾在圍爐詩(shī)話(huà)里對(duì)這首詩(shī)解讀說(shuō)：“七絕乃偏師，非必堂堂之陣，正正之旗，有或斗山上，或斗地下者?！睋?jù)此，我們將所述加以整理即可形成準(zhǔn)確答案。設(shè)問(wèn)形式1.常式設(shè)問(wèn):請(qǐng)從詩(shī)歌語(yǔ)言（形象、表現(xiàn)技巧、思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度）的角度賞析本詩(shī)（詞）語(yǔ)言運(yùn)用（形象塑造、表現(xiàn)技巧等）的妙處；請(qǐng)從動(dòng)靜（哀樂(lè)、虛實(shí)、正反等）關(guān)系的角度綜合賞析這首詩(shī)（詞）；試分析這首詩(shī)（詞）的形象，不少于80字

5、；請(qǐng)你從詩(shī)歌鑒賞的角度，全面賞析這首詩(shī)（詞）。設(shè)問(wèn)形式2.變式設(shè)問(wèn)：簡(jiǎn)要分析這兩首詩(shī)（詞）在主旨（形象、語(yǔ)言、表現(xiàn)手法等）上的異同，字?jǐn)?shù)在6080字之間；根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，試分析本詩(shī)（詞）所闡述的人生道理（社會(huì)哲理）；請(qǐng)展開(kāi)合理想象還原本詩(shī)（詞）所描述的景象，不少于80字；本詩(shī)（詞）運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)任選一種作具體分析，不超過(guò)100字。方法指津 受高考考點(diǎn)和總分構(gòu)成等因素限制，詩(shī)歌鑒賞的分值一般賦在811分之間，若試卷設(shè)置兩小題，最多賦8分，若賦8分以上到11分，一般會(huì)設(shè)置三至四個(gè)題目，這就是傳統(tǒng)的題量與分值的對(duì)應(yīng)關(guān)系；若一道題目賦5分或5分以上，這種題目即為“論文式詩(shī)歌鑒賞題”

6、。方法指津 受高考語(yǔ)文考試時(shí)間限制，一般地，高考命題時(shí)，命題人會(huì)根據(jù)相應(yīng)的分值對(duì)應(yīng)相應(yīng)的書(shū)面表達(dá)，如果題干要求答案字?jǐn)?shù)在80字以上，或不超過(guò)100字，那么這種題目即為“論文式詩(shī)歌鑒賞題”。依據(jù)分值，我們就可辯明此類(lèi)題目。方法指津 高考考生要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成相當(dāng)?shù)臅?shū)面表達(dá)，所以“論文式詩(shī)歌鑒賞題”不宜多設(shè)題目，如果對(duì)一首詩(shī)詞或兩首比較異同的詩(shī)詞只擬設(shè)一道考查題，也暗示了這種題型是“論文式詩(shī)歌鑒賞題”。所以，如果我們遇到一首詩(shī)只設(shè)置了一道題目，就可以此類(lèi)題目對(duì)待之。方法指津 “論文式詩(shī)歌鑒賞題”側(cè)重于考生對(duì)詩(shī)詞作整體分析，或作縱深分析，或作全面分析，或作展開(kāi)分析，或作想象分析，所以一些關(guān)鍵詞也就

7、成了這種題型的標(biāo)志，如“展開(kāi)賞析”、“想象分析”、“深入賞析”、“想象賞析”、“整體分析”“全面分析”和“聯(lián)系生活實(shí)際賞析”等詞語(yǔ)。明確了這種題型的特定標(biāo)志，我們即可按照下面的解題規(guī)律和范式作答了。方法指津 解答這類(lèi)題目，我們首先要對(duì)這種題目有個(gè)總體的認(rèn)知：一般地，這種題目從兩個(gè)方面命題，一是從詩(shī)歌鑒賞的某一角度命題，這就要求考生答題時(shí)要從這一角度深入挖掘，盡量把這一角度答得全面、透徹、深入，若需延伸聯(lián)想，一定不能脫離詩(shī)句架空想象和分析。當(dāng)然，無(wú)論從哪個(gè)角度命題，都必須言之有理，論之有據(jù)，都必須在答題時(shí)扣住詩(shī)歌主旨思想。方法指津二是對(duì)整首詩(shī)歌全方位、多角度地命題。這種題目難度較大，范圍較廣，應(yīng)

8、從詩(shī)歌鑒賞的四個(gè)方面即:形象（人物、景物、事物）、語(yǔ)言表達(dá)（風(fēng)格、特點(diǎn)）、表達(dá)技巧（描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明）、作者思想感情、主旨思想和觀點(diǎn)態(tài)度分別入手，最后再寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié),使整個(gè)答案渾然一體。方法指津 論文式詩(shī)歌鑒賞題的答案對(duì)各個(gè)角度都應(yīng)涉及到，不求縱深分析，但一定要全面，不要漏下任一方面，且應(yīng)有原詩(shī)（詞）中詞語(yǔ)或句子作支撐，為答案簡(jiǎn)潔計(jì)，引用原詩(shī)詞句時(shí)可用括號(hào)標(biāo)識(shí)，在表達(dá)時(shí)不要硬貼“標(biāo)簽”。用發(fā)展的命題眼光來(lái)看這種綜合性、能力性和表達(dá)性很強(qiáng)的詩(shī)詞鑒賞，也許會(huì)成為高考試卷的新秀。事實(shí)也證明了，自2008年以來(lái)，歷年的各地高考題也都有這樣的題目出現(xiàn)。方法指津 最后，需要特別強(qiáng)調(diào)的是，解答這類(lèi)

9、題目切忌言不由衷、無(wú)的放矢、“為湊字?jǐn)?shù)強(qiáng)拼接”，一定要有原詩(shī)詞的字、詞、句作支撐，最大限度地與詩(shī)歌主旨思想對(duì)接起來(lái)。并不能為了字?jǐn)?shù)而寫(xiě)一些與鑒賞無(wú)關(guān)的內(nèi)容。這樣往往會(huì)適得其反。解題步驟明確點(diǎn)出題干所問(wèn)，用一個(gè)或多個(gè)鑒賞術(shù)語(yǔ)高度概括；從詩(shī)詞中找出相關(guān)的詩(shī)句、詞句來(lái)具體解說(shuō)第一步的鑒賞術(shù)語(yǔ)，并可展開(kāi)聯(lián)想和想象，一定要言之有理，論之有據(jù)；在具體賞析后，簡(jiǎn)要地將第二步的分析聯(lián)系到詩(shī)詞主旨上來(lái)；最后，進(jìn)行歸納、小結(jié)，得出結(jié)論。（第三步和第四步有時(shí)可合并說(shuō)明）答題格式明確鑒賞術(shù)語(yǔ)+以詩(shī)句解說(shuō)術(shù)語(yǔ)+聯(lián)系主旨思想+得出結(jié)論鞏固練習(xí)閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感（其二）陸游三萬(wàn)里河?xùn)|入海

10、，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。 這首詩(shī)中，作者的感情蘊(yùn)涵在景物與人物活動(dòng)的描寫(xiě)之中。結(jié)合全詩(shī)，對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。 練習(xí)答案 這首詩(shī)的前兩句用夸張手法寫(xiě)祖國(guó)山河的雄闊壯麗，包含了對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，并為作者進(jìn)一步抒情作了鋪墊；第三句中“淚盡”二字將亡國(guó)之恨宣瀉得淋漓盡致，令人感慨；第四句一個(gè)“望”字寫(xiě)出了遺民對(duì)南宋軍隊(duì)收復(fù)失地的翹盼，而一個(gè)“又”字則又曲折的表達(dá)了作者對(duì)茍且偷安的南宋朝廷遲遲不去收復(fù)失地的失望與埋怨。答案解析本題是一道典型的“論文式詩(shī)歌鑒賞題”。主要考查學(xué)生“概括作者情感態(tài)度及鑒賞表達(dá)技巧”的能力。能力層級(jí)為F級(jí)。答題前，我們可以根據(jù)分值和題設(shè)來(lái)確實(shí)本題的

11、特殊性論文式鑒賞。答案解析 答題時(shí)首先要調(diào)動(dòng)平時(shí)的積累，回憶作者在其他詩(shī)歌中表達(dá)的思想感情。還要抓住題干緊扣本詩(shī)進(jìn)行分析：題干中“景物描寫(xiě)”指一、二句，用擬人夸張手法寫(xiě)黃河、華山，實(shí)際上是表達(dá)占領(lǐng)區(qū)人民對(duì)敵人的憤怒。答案解析“人物活動(dòng)”指三、四句，“遺民”心懷故國(guó)，翹首以盼，眼淚流干，眼睛望穿，仍沒(méi)有盼來(lái)王師，他們哪里知道，南宋君臣早把他們忘得干干凈凈。詩(shī)人極寫(xiě)北地遺民的失望，實(shí)際上是表露自己心頭的失望和憤懣?？键c(diǎn)小結(jié) 論文式詩(shī)歌鑒賞題只是我們從歷年古詩(shī)詞鑒賞題中抽象出來(lái)的一類(lèi)鑒賞題目。這種題目其實(shí)就是對(duì)詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表現(xiàn)手法、主旨思想、觀點(diǎn)態(tài)度等進(jìn)行解讀而已，與其他題型相比，它的解讀要相當(dāng)詳細(xì)，透徹，相當(dāng)于一篇短小的鑒賞論文。所以，只要我們對(duì)詩(shī)詞鑒賞的其他方面掌握得好，對(duì)這類(lèi)題目的暗示性要求確定準(zhǔn)確，解答這類(lèi)題目并不像“論文式”這樣大氣的名字那樣令人生畏。