高考地理復(fù)習(xí)課件 第一部分 調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)、基本技能

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1、二、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)、基本技能1能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用基本的地理數(shù)據(jù)、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理與規(guī)律等知識(shí)，對(duì)題目要求作答。2能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用自主學(xué)習(xí)過程中獲得的相關(guān)地理信息。3能夠選擇和運(yùn)用中學(xué)其他相關(guān)學(xué)科的基本技能解決地理問題。4能夠運(yùn)用地理基本技能。如地理坐標(biāo)的判讀和識(shí)別，不同類型地理數(shù)據(jù)之間的轉(zhuǎn)換，不同類型地理圖表的填繪，地理數(shù)據(jù)和地理圖表之間的轉(zhuǎn)換，基本的地理觀測、地理實(shí)驗(yàn)等。調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力就是知識(shí)遷移運(yùn)用能力，通常表現(xiàn)為能將接收到的信息迅速與相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容建立準(zhǔn)確而有效的聯(lián)系，并自如地調(diào)用或駕馭有關(guān)知識(shí)、規(guī)律、原理等完成任務(wù)，解決問題。考查學(xué)生對(duì)地理概念、原理、規(guī)

2、律、理論的表述狀況；學(xué)生能否激活所儲(chǔ)存的已學(xué)知識(shí)，能否將相關(guān)知識(shí)遷移到具體情境之中。核心要求是明確試題的形式，解讀試題的內(nèi)容，根據(jù)形式和內(nèi)容的信息對(duì)接知識(shí)點(diǎn)，正確地界定知識(shí)。1.將所學(xué)知識(shí)與試題的形式(呈現(xiàn)方式)和內(nèi)容(考核重點(diǎn))建立正確的聯(lián)系。例如自然地理環(huán)境差異性知識(shí)點(diǎn)的考查，呈現(xiàn)方式有數(shù)據(jù)表格、地形圖等，考核重點(diǎn)是自然帶的名稱及分布規(guī)律。只要把握三大地域分異規(guī)律的特征，就抓住了問題的實(shí)質(zhì)，并能將試題形式與所學(xué)知識(shí)快速聯(lián)系起來。2.準(zhǔn)確地運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和有關(guān)信息，認(rèn)識(shí)和說明問題。“認(rèn)識(shí)”和“說明”是試題的有關(guān)規(guī)定和要求，它決定了應(yīng)用知識(shí)和相關(guān)信息的角度、廣度和深度。如設(shè)問中有：“是什么”“為

3、什么”等問題，“是什么”主要考查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)、原理和技能的掌握，而“為什么”則強(qiáng)調(diào)如何運(yùn)用知識(shí)，所以在認(rèn)識(shí)和說明問題時(shí)應(yīng)準(zhǔn)確的運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和有關(guān)信息進(jìn)行有針對(duì)性的回答。(2009 年廣東卷)“莫問桑田事，但看桑落洲。數(shù)家新住處，昔日大江流。 古岸崩欲盡，平沙長未休。想應(yīng)百年后，人世更悠悠?！弊x唐朝詩人胡玢的詩，結(jié)合圖 15 和所學(xué)知識(shí)，回答(1)(2)題。圖 15(1)下列敘述正確的是()A曲流的東岸是侵蝕岸B“數(shù)家新住處”應(yīng)位于乙地C詩中敘述的情境一般發(fā)生在河流的上游D河流流向?yàn)樽阅舷虮?(2)內(nèi)力作用主要影響河流的(A流向B含沙量C汛期D流量名師點(diǎn)撥第(1)題，獲取和解讀信息：等高線的彎

4、曲形態(tài)穿過河流時(shí)向北凸出；河流形態(tài)在甲和乙處為曲流。調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)：河流位于山谷，流向與河谷處等高線凸出方向相反河流自北向南流；河流曲流處，流水慣性沖擊力取代地轉(zhuǎn)偏向力(地轉(zhuǎn)偏向力主要影響平直河段)成為影響泥沙侵蝕與沉積作用的主要因素凹岸侵蝕(甲)，凸岸堆積(乙)。詩中敘述的情境一般發(fā)生在河流的中下游地區(qū)(地勢比較平坦，河谷展寬，側(cè)蝕為主)。第(2)題，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)：內(nèi)外力作用對(duì)河流的影響以及河流水文特征的影響因素。含沙量、汛期和流量主要受流域內(nèi)氣候特征、植被覆蓋率等外力因素影響較大。地勢地形狀況直接決定河流流向，受內(nèi)力作用影響更多。答案(1)B(2)A一、在建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)過程中理解原理、把握

5、規(guī)律、找到方法，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移1原理類知識(shí)邏輯法建構(gòu)。2規(guī)律類知識(shí)模式法建構(gòu)。3綜合類知識(shí)聯(lián)系法建構(gòu)。4區(qū)域發(fā)展問題歸納法建構(gòu)。二、用方法引導(dǎo)思考，以不變應(yīng)萬變1應(yīng)用原理通解通法，實(shí)現(xiàn)多題歸一。2應(yīng)用模式把握規(guī)律，實(shí)現(xiàn)化繁為簡。3應(yīng)用邏輯構(gòu)建思路，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移。例如：依據(jù)地理事物的邏輯構(gòu)建“影響的因素”的答題思路。 太陽高度(緯度)(1)影響太陽輻射的因素 海拔(空氣密度)大氣狀況(云霧、大氣透明度)(3)影響降水的因素 太陽輻射(緯度) 海陸分布(2)影響氣溫的因素 地勢 洋流 大氣狀況 大氣環(huán)流 地形 洋流 海陸位置延伸：影響河流流量的因素；影響河流含沙量的因素；影響水能資源的因素；影響航運(yùn)價(jià)值的因素等等。