《《調(diào)控情緒》教學(xué)反思》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《調(diào)控情緒》教學(xué)反思(1頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、調(diào)控情緒教學(xué)反思高淤小學(xué) 薛曉麗本節(jié)課的題目是調(diào)控情緒,主要內(nèi)容是使學(xué)生了解有關(guān)情緒的概念、產(chǎn) 生原因以及調(diào)控情緒的方法。其中,使學(xué)生掌握如何調(diào)控自己的情緒是本節(jié)課的 重點(diǎn)。本節(jié)課的教學(xué)主要是以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,變“要我學(xué)”為“我 要學(xué)”,學(xué)生學(xué)得愉快,教師教得也輕松,學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中完成了學(xué)習(xí) 任務(wù)。圍繞本節(jié)課,主要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果三個(gè)方面來考慮。首先是教學(xué)內(nèi)容,即:教什么的問題。本節(jié)課主要是介紹有關(guān)情緒的基本知 識和調(diào)節(jié)情緒的策略。由于情緒屬于心理學(xué)里的一個(gè)基本概念,如何使學(xué)生了解 情緒的定義,成為教學(xué)過程中的一個(gè)難點(diǎn)。此外,使學(xué)生掌握調(diào)控情緒的策略和 方法是本
2、節(jié)課的重點(diǎn)。因此,在教學(xué)過程中,要注意使用通俗易懂的語言講解有 關(guān)心理學(xué)的概念和定義,使難懂的概念簡單化、生活化,便于幫助學(xué)生了解有關(guān) 概念。對于教學(xué)中的難點(diǎn),可以在講解理論的基礎(chǔ)上,舉出學(xué)生身邊的例子,便 于學(xué)生理解理論,將難點(diǎn)化解,從而達(dá)到教學(xué)效果。其次是教學(xué)方法,即:如何教的問題。由于校本課的靈活性,使其沒有固定 的教學(xué)模式或者教學(xué)方法,因此,在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),其彈性比較大,教師發(fā)揮的空 間也比較大,可以綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過程中,首先,我充 分重視導(dǎo)入的重要性,設(shè)置疑問,引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使 學(xué)生和教師一起慢慢揭開“情緒”的神秘面紗。第二,使用通俗易懂的
3、語言說明 我們的想法對情緒的影響,幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識和掌握調(diào)節(jié)情緒。 第三,充分運(yùn) 用多媒體的作用,借助教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)。在制作課件時(shí),要注重課件的趣味性; 注意背景圖片的選取和背景圖片與內(nèi)容的契合度; 注意背景圖片的顏色和文字的 顏色要對比明顯,使學(xué)生能看清課件;還要注意課件內(nèi)容的邏輯性和課件之間的 鏈接。第四,運(yùn)用自己制作的微視頻,幫助學(xué)生進(jìn)一步了解調(diào)控情緒的方法,有 助于他們調(diào)控自己的情緒。最后是教學(xué)效果,即:學(xué)生是否學(xué)會(huì)的問題。對“學(xué)會(huì)沒有”的反思就是對 教學(xué)實(shí)效性的反思。本節(jié)課我采用“教師講解一一學(xué)生實(shí)踐一一師生共同總結(jié)” 的程序和方法進(jìn)行有層次的反饋,通過面向大多學(xué)生的檢查,了解到
4、學(xué)生的大致 情況。在本節(jié)課中,作為教者的我也遇到了一些問題與困惑,主要有以下幾點(diǎn):第一,教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生參與程度低, 不集中精神聽課,不積極與教 師進(jìn)行互動(dòng),回答老師提出的問題;有時(shí)課堂氣氛要么沉悶,要么學(xué)生過于活躍, 教師對課堂的組織和對學(xué)生的導(dǎo)控能力還需要提高。第二,學(xué)生的情緒問題并不是通過一節(jié)或者幾節(jié)課就可以解決的,教師僅 憑上節(jié)課很難真正走入學(xué)生的內(nèi)心世界, 了解到學(xué)生的真實(shí)情況,解決學(xué)生的情 緒問題,因此如何給校本課一個(gè)合適的定位,也是一個(gè)難點(diǎn)所在。第三,由于課中多媒體的應(yīng)用所占的比重比較大, 如果在教學(xué)過程中出現(xiàn)多 媒體儀器不能使用的情況,那教師也要心里有數(shù),善于處理教學(xué)過程中的突發(fā)事 件,以免影響教學(xué)效果。最后,作為一名教師,對本節(jié)課的預(yù)先設(shè)計(jì)和課堂的實(shí)際教學(xué)還存在著一定 的差距,對想要達(dá)到的教學(xué)效果和實(shí)際的教學(xué)效果也有一定的差距,因此,還需要通過不斷的學(xué)習(xí)來豐富自己,充實(shí)自己,提高自己,能夠自如地應(yīng)對教學(xué)過程 中出現(xiàn)的各種問題,能夠?yàn)閷W(xué)生切實(shí)解決一些實(shí)際問題成為我追求的目標(biāo)。 我相 信,只要心中有孩子, 我們就一定能設(shè)計(jì)出屬于他們的課堂。 回歸生活的課堂是 生命的課堂!