《學(xué)期七年級(jí)語文上冊(cè) 第24課《蔚藍(lán)的王國(guó) 》課件1 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《學(xué)期七年級(jí)語文上冊(cè) 第24課《蔚藍(lán)的王國(guó) 》課件1 蘇教版（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、一、一、屠格涅夫，俄國(guó)十九世紀(jì)屠格涅夫，俄國(guó)十九世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義作家。有批判現(xiàn)實(shí)主義作家。有“歐洲俄羅斯的第一位小歐洲俄羅斯的第一位小說家說家”的稱號(hào)。代表作有的稱號(hào)。代表作有父與子、獵人筆父與子、獵人筆記。他是一位有獨(dú)特藝記。他是一位有獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的作家，既擅長(zhǎng)細(xì)術(shù)風(fēng)格的作家，既擅長(zhǎng)細(xì)膩的心理描寫，又長(zhǎng)于抒膩的心理描寫，又長(zhǎng)于抒情。而他對(duì)旖旎的大自然情。而他對(duì)旖旎的大自然的描寫也充滿詩(shī)情畫意的描寫也充滿詩(shī)情畫意。1挑選自己喜歡的句子劃下來挑選自己喜歡的句子劃下來,讀一讀。讀一讀。2四人一組，把自己喜歡的句子或段四人一組，把自己喜歡的句子或段落朗讀給對(duì)方聽，并相互說說喜歡的落朗讀給對(duì)方聽，并相
2、互說說喜歡的理由。理由。3每組選派一位代表有感情地對(duì)喜歡每組選派一位代表有感情地對(duì)喜歡的句子或段落進(jìn)行講解。的句子或段落進(jìn)行講解。 語段語段1: 并不是風(fēng)在推動(dòng)它前進(jìn)；駕駛它的是并不是風(fēng)在推動(dòng)它前進(jìn)；駕駛它的是我們自己無憂無慮的心靈我們心中我們自己無憂無慮的心靈我們心中稍一動(dòng)念，想到哪里去，小船就飄到哪稍一動(dòng)念，想到哪里去，小船就飄到哪里去，它像是有生命的東西，完全聽從里去，它像是有生命的東西，完全聽從我們的使喚。我們的使喚。問題問題:駕駛小船的不是風(fēng)而是心靈，這駕駛小船的不是風(fēng)而是心靈，這可能嗎？你是怎樣理解這種現(xiàn)象的？可能嗎？你是怎樣理解這種現(xiàn)象的？小船隨著人的心意前行，人們的心小船隨著人
3、的心意前行，人們的心靈在大海上已經(jīng)完全融合在一起。靈在大海上已經(jīng)完全融合在一起。 語段二語段二: 周圍的一切：天空、海洋、微微飄動(dòng)的風(fēng)帆，船周圍的一切：天空、海洋、微微飄動(dòng)的風(fēng)帆，船尾潺潺的流水所有的一切都在傾訴著愛情，傾訴尾潺潺的流水所有的一切都在傾訴著愛情，傾訴著無比幸福的愛情。著無比幸福的愛情。 問題問題: 連續(xù)寫天空、海洋、風(fēng)帆、水流等沒有生命連續(xù)寫天空、海洋、風(fēng)帆、水流等沒有生命的物來傾訴愛情，而且要連續(xù)傾訴兩遍，這樣寫有什的物來傾訴愛情，而且要連續(xù)傾訴兩遍，這樣寫有什么作用？么作用？ 連續(xù)寫天空、海洋、風(fēng)帆、潺潺流水等一些沒有生命連續(xù)寫天空、海洋、風(fēng)帆、潺潺流水等一些沒有生命的東西
4、在傾訴愛情，作者是運(yùn)用擬人的手法表現(xiàn)大海的的東西在傾訴愛情，作者是運(yùn)用擬人的手法表現(xiàn)大海的可愛，充滿了青春的魅力，帶給人們無限的快樂和幸福，可愛，充滿了青春的魅力，帶給人們無限的快樂和幸福，也表現(xiàn)了作者對(duì)大海的熱愛和陶醉。也表現(xiàn)了作者對(duì)大海的熱愛和陶醉。 1請(qǐng)找出課文中運(yùn)用修辭手法的語句請(qǐng)找出課文中運(yùn)用修辭手法的語句,加以歸類和加以歸類和列舉。列舉。2說出下列語句所用的表現(xiàn)手法。說出下列語句所用的表現(xiàn)手法。A蔚藍(lán)的王國(guó)??！充滿著蔚藍(lán)、光明、青春、蔚藍(lán)的王國(guó)??！充滿著蔚藍(lán)、光明、青春、幸福的王國(guó)呀！我看見過你幸福的王國(guó)呀！我看見過你-在夢(mèng)中。在夢(mèng)中。（ ）B我不知道我的伙伴是些什么人；然而我的整
5、我不知道我的伙伴是些什么人；然而我的整個(gè)身心感覺到，他們像我一樣年輕、快樂、幸個(gè)身心感覺到，他們像我一樣年輕、快樂、幸福福!（ ）抒情抒情議論議論C四周是一片無邊無際的蔚藍(lán)的海，海面四周是一片無邊無際的蔚藍(lán)的海，海面上閃爍著金鱗似的細(xì)浪，頭頂上是同樣的上閃爍著金鱗似的細(xì)浪，頭頂上是同樣的無邊無際的、同樣蔚藍(lán)的海無邊無際的、同樣蔚藍(lán)的海 在那兒，在那兒，和煦的太陽(yáng)愉悅地露著笑臉。和煦的太陽(yáng)愉悅地露著笑臉。（ ）D鳥兒在我們頭頂上回翔鳥兒在我們頭頂上回翔,鈴蘭花和玫瑰花鈴蘭花和玫瑰花同沿著平滑的船舷翻滾的珍珠似的浪花融同沿著平滑的船舷翻滾的珍珠似的浪花融合在一起合在一起,分辨不清了。分辨不清了。（
6、 ）描寫描寫記敘記敘蔚藍(lán)的王國(guó)蔚藍(lán)的王國(guó)天上的街市天上的街市相相同同點(diǎn)點(diǎn)不不同同點(diǎn)點(diǎn)想想象象描描寫寫比較比較蔚藍(lán)色的王國(guó)蔚藍(lán)色的王國(guó)和和天上的街市天上的街市所想象的世界有什么異同？所想象的世界有什么異同？都描寫了想象中的美好的世界，寄托了自己都描寫了想象中的美好的世界，寄托了自己的感情和理想，都是把想象中的世界和現(xiàn)實(shí)的感情和理想，都是把想象中的世界和現(xiàn)實(shí)的世界作對(duì)比。的世界作對(duì)比。 通過想象所描繪的內(nèi)容是生通過想象所描繪的內(nèi)容是生活中的確存在的事物，以活中的確存在的事物，以“虛虛”寫寫“實(shí)實(shí)”通過想象所描繪的內(nèi)容是生活中應(yīng)通過想象所描繪的內(nèi)容是生活中應(yīng)當(dāng)存在的事物，但現(xiàn)實(shí)中一時(shí)難以當(dāng)存在的事物
7、，但現(xiàn)實(shí)中一時(shí)難以實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn),以以“虛虛”寫寫“虛虛”所描寫的想象比較具體，所描寫的想象比較具體，內(nèi)容比較豐富，內(nèi)容比較豐富，只抓住一些典型的只抓住一些典型的細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)(閑游、騎著牛兒閑游、騎著牛兒)進(jìn)行簡(jiǎn)筆進(jìn)行簡(jiǎn)筆勾勒，留給勾勒，留給讀者的想象空間更大。讀者的想象空間更大。散文詩(shī)：散文詩(shī)： 介于詩(shī)與散文之間的一介于詩(shī)與散文之間的一個(gè)獨(dú)立的文學(xué)樣式個(gè)獨(dú)立的文學(xué)樣式,它有散文它有散文的靈便與自由的靈便與自由,更有詩(shī)的特質(zhì)更有詩(shī)的特質(zhì)與神韻與神韻,是散文化的詩(shī)。是散文化的詩(shī)。 有人說有人說,屠格涅夫是一位偉大的小屠格涅夫是一位偉大的小說家說家,他在自己的晚年寫了大量的散他在自己的晚年寫了大量的散文詩(shī)文
8、詩(shī),把一個(gè)老人的思考把一個(gè)老人的思考 、 感受、感受、 體驗(yàn)濃縮到短小的篇章之中體驗(yàn)濃縮到短小的篇章之中.其中不其中不無老人的感傷無老人的感傷,沉重的嘆息沉重的嘆息,孤獨(dú)的痛孤獨(dú)的痛苦苦,以及回憶幸福的青春歲月時(shí)感到以及回憶幸福的青春歲月時(shí)感到的惆悵之情的惆悵之情. 那么你認(rèn)為這篇課文蔚藍(lán)的王國(guó)那么你認(rèn)為這篇課文蔚藍(lán)的王國(guó)描寫如此神奇美麗的大海又是要表描寫如此神奇美麗的大海又是要表現(xiàn)什么呢現(xiàn)什么呢?選出正確答案選出正確答案:A 描寫了種種美好的事物和快樂的人們描寫了種種美好的事物和快樂的人們,通篇都洋溢著青春的激情通篇都洋溢著青春的激情,表達(dá)自己對(duì)美表達(dá)自己對(duì)美好事物和美好生活的追求和熱愛。好
9、事物和美好生活的追求和熱愛。B 這是一個(gè)充滿神奇、充滿美、充滿愛這是一個(gè)充滿神奇、充滿美、充滿愛情的海情的海,把作者充滿愛的內(nèi)心世界充分表把作者充滿愛的內(nèi)心世界充分表現(xiàn)出來現(xiàn)出來,贊美美好的青春生活贊美美好的青春生活,歌頌愛情的歌頌愛情的美好。美好。C人到晚年人到晚年,特別容易感傷人生易逝特別容易感傷人生易逝,作者作者對(duì)美的青春的描寫恰好表達(dá)了歲月已逝對(duì)美的青春的描寫恰好表達(dá)了歲月已逝的人生慨嘆。的人生慨嘆。抄寫下列詞語并注音抄寫下列詞語并注音:蔚藍(lán)蔚藍(lán)( )胸膛胸膛( )金鱗金鱗( )和煦和煦( )吟誦吟誦( )精美絕倫精美絕倫( )感人肺腑感人肺腑( )酬唱酬唱( )顫栗顫栗( )分辨分辨( )潺潺潺潺( )傾訴傾訴( )近在咫尺近在咫尺( )
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